Introduction de Doctrine et Alliances, manuel de l’instructeur (Cours de religion 324-325)

Notre objectif

L’objectif des Séminaires et Instituts de religion déclare :

« Notre objectif est d’aider les adolescents et les jeunes adultes à comprendre les enseignements et l’expiation de Jésus-Christ, à s’appuyer sur eux, à se qualifier pour les bénédictions du temple, et à se préparer personnellement et à préparer leur famille et d’autres personnes à la vie éternelle avec leur Père céleste » (Enseignement et apprentissage de l’Évangile, manuel pour les instructeurs et les dirigeants des Séminaires et Instituts de religion, 2012, p. 1).

Afin d’atteindre notre objectif, nous enseignons aux élèves la doctrine et les principes de l’Évangile tels qu’ils sont énoncés dans les Écritures et dans les paroles des prophètes. Nous les enseignons d’une manière compréhensible et édifiante. Nous aidons les élèves à remplir leur rôle dans le processus d’apprentissage et nous les préparons à enseigner l’Évangile aux autres.

Pour que ces buts soient atteints, il est demandé que vous et les personnes que vous instruisez intégriez les principes fondamentaux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Évangile suivants dans votre étude conjointe des Écritures :

• Enseigner et apprendre par l’Esprit.

• Créer un cadre d’apprentissage empreint d’amour, de respect et de motivation.

• Étudier les Écritures chaque jour et lire le cours.

• Comprendre le contexte et le contenu des Écritures et des paroles des prophètes.

• Découvrir, comprendre, ressentir la vérité et l’importance des points de doctrine et des principes de l’Évangile et les mettre en pratique.

• Expliquer, faire connaître les points de doctrine et les principes de l’Évangile et en témoigner.

• Maîtriser les Écritures clés et les points de doctrine de base.

Les idées pédagogiques de ce manuel indiquent des façons d’atteindre ces résultats dans votre enseignement. (Remarquez que les principes fondamentaux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Évangile doivent être perçus comme des résultats à atteindre plutôt que comme des méthodes pédagogiques.) « Lorsqu’ils sont mis en œuvre avec sagesse et en harmonie les uns avec les autres, [ces principes fondamentaux] aident les étudiants à comprendre les Écritures ainsi que les points de doctrine et les principes qu’elles contiennent. Ils incitent également les étudiants à jouer un rôle actif dans leur apprentissage de l’Évangile et augmentent leur capacité de vivre l’Évangile et de l’enseigner aux autres » (Enseignement et apprentissage de l’Évangile, p. 10).

Préparation des leçons

Le Seigneur a commandé aux personnes appelées à instruire : « [Elles] enseigneront les principes de mon Évangile » (D&A 42:12). De plus, il commande que ces vérités soient enseignées « selon qu’ils [les instructeurs] seront guidés par l’Esprit » qui « sera donné par la prière de la foi » (D&A 42:13-14). En préparant chaque leçon, recherchez par la prière l’inspiration de l’Esprit pour vous aider à comprendre les Écritures ainsi que les points de la doctrine et les principes qu’elles contiennent. De même, suivez les murmures de l’Esprit lorsque vous planifiez la façon d’aider les élèves à comprendre les Écritures, à apprendre à être instruits par le Saint-Esprit et à avoir le désir de mettre en pratique ce qu’ils apprennent.

Dans ce cours, les Doctrine et Alliances sont le texte principal à partir duquel vous vous préparerez et enseignerez. À l’aide de la prière, étudiez les sections ou les versets que vous enseignerez. Efforcez-vous de comprendre le contexte historique et le contenu du bloc d’Écritures. En vous familiarisant avec le contexte et le contenu de chaque bloc d’Écritures, cherchez à découvrir les points de la doctrine et les principes que celui-ci contient, et décidez lesquelles de ces vérités sont les plus importantes à comprendre et à appliquer par vos élèves. Une fois que vous aurez décidé sur quoi vous allez porter votre attention, déterminez les méthodes, les approches et les activités qui permettront le mieux à vos élèves d’apprendre et de mettre en pratique les vérités sacrées contenues dans les Écritures.

Ce manuel et le manuel de l’étudiant correspondant ont pour but de vous assister dans ce processus. Examinez attentivement la documentation pour la leçon correspondant au bloc d’Écritures que vous allez enseigner. Cette documentation vous permettra de comprendre le contexte et le contenu de chaque bloc d’Écritures et vous aidera à relever certains des points de la doctrine et principes qu’il contient. Les suggestions pour l’enseignement proposées dans ce manuel vous aideront aussi, vous et vos élèves, à assimiler un grand nombre de principes fondamentaux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Évangile dans chaque leçon. Vous pouvez choisir d’utiliser la totalité ou une partie des idées données pour un bloc d’Écritures, ou les adapter aux besoins et à la situation des élèves que vous instruisez en suivant l’inspiration de l’Esprit. Si vous adaptez les suggestions pour l’enseignement ou optez pour vos propres idées, assurez-vous de réfléchir à l’objectif fondamental recherché et choisissez des idées qui vous permettront de l’atteindre.

Il est important que vous aidiez les élèves à étudier le bloc d’Écritures tout entier, dans chaque leçon. Ce faisant, ils saisiront tout le message que le Seigneur, par l’intermédiaire de son prophète, a voulu transmettre. Cependant, lors de la préparation de votre leçon, vous vous rendrez peut-être compte que vous n’aurez pas assez de temps pendant la leçon pour utiliser toutes les idées pédagogiques du manuel. Demandez à être guidé par l’Esprit et, à l’aide de la prière, réfléchissez aux besoins de vos élèves pour choisir les parties du bloc d’Écritures sur lesquelles vous allez mettre l’accent pour les aider à ressentir la vérité et l’importance des vérités de l’Évangile et à les mettre en pratique. Si vous avez peu de temps, il vous faudra peut-être adapter d’autres parties de la leçon en résumant brièvement un groupe de versets ou en guidant les élèves pour qu’ils relèvent rapidement un principe ou un point de doctrine avant de passer à un autre groupe de versets.

Quand vous envisagez d’adapter le contenu d’une leçon, assurez-vous de suivre le conseil suivant de Dallin H. Oaks, du Collège des douze apôtres :

« J’ai souvent entendu le président Packer enseigner que tout d’abord on adopte, puis on adapte. Si nous sommes totalement ancrés dans la leçon prescrite à donner, nous pouvons alors suivre l’Esprit pour l’adapter » (« A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks », réunion des Séminaires et Instituts de religion diffusée par satellite, 7 août 2012, LDS.org).

Pendant que vous préparez la leçon, utilisez les Notes et le Journal disponibles sur lds.org ou dans la bibliothèque de l’Évangile pour appareils mobiles. Utilisez ces outils pour marquer les Écritures, les discours de conférence, les articles des magazines de l’Église et les leçons. Vous pourriez aussi ajouter et enregistrer des notes à utiliser pendant vos leçons. Pour en apprendre davantage sur l’utilisation de ces outils, consultez la page d’aide des Notes et du Journal sur LDS.org.

Composition du manuel

Les cours de religion 324 et 325 sont conçus pour être donnés sur deux semestres. Le cours de religion 324 instruit les élèves sur le contenu des sections 1 à 76 des Doctrine et Alliances. Le cours 325 couvre Doctrine et Alliances 77-138 et les Déclarations officielles 1 et 2. Ce manuel de l’instructeur contient cinquante-six leçons, vingt-huit pour chaque semestre des Doctrine et Alliances. Chaque leçon est conçue pour être donnée pendant un cours de cinquante minutes. Si la classe a lieu deux fois par semaine, enseignez une leçon entière à chaque cours. Si vous faites cours une fois par semaine durant quatre-vingt-dix à cent minutes, nous vous recommandons de couvrir deux leçons du manuel à chaque cours.

Les leçons de ce manuel se présentent sous la forme suivante :

Introduction

Chaque leçon comporte une introduction de la ou des sections des Doctrine et Alliances qui seront étudiées dans la leçon. L’introduction fournit un résumé du contexte historique et annonce le contenu de chaque section. Cette introduction, qui se trouve également dans le manuel de l’étudiant, vous donnera, à vous et vos élèves, une vue d’ensemble élémentaire des passages scripturaires étudiés dans chaque leçon.

Chronologie

Chaque introduction est accompagnée d’une chronologie. Celle-ci vous aidera à comprendre le contexte de chaque section des Doctrine et Alliances en indiquant le moment où elle a été révélée par rapport à d’autres événements historiques de l’Église.

Suggestions pour l’enseignement

La section principale de chaque leçon contient des suggestions et des idées sur la manière d’enseigner un passage scripturaire spécifique, notamment des questions, des schémas, des activités et des renseignements historiques. Ces idées vous indiquent comment intégrer les principes fondamentaux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Évangile dans votre leçon afin d’aider les élèves à approfondir leur conversion au Seigneur et à son Évangile.

Regroupement de versets et résumé du contexte

Chaque leçon de ce manuel se concentre sur un bloc d’Écritures, plutôt que sur un concept, un point de doctrine ou un principe particulier. Cela vous aidera, vous et vos élèves, à étudier les Écritures de manière séquentielle, et à envisager les points de doctrine et les principes dans leur contexte à mesure qu’ils émergent naturellement du texte des Écritures. Le bloc d’Écritures de chaque leçon est généralement divisé en segments plus petits, ou regroupements de versets, qui suivent une ligne de pensée particulière ou se concentrent sur un sujet spécifique. Chacun de ces segments commence par une référence scripturaire indiquant les versets contenus dans le segment et est suivi par un résumé contextuel des événements ou des enseignements abordés dans cet ensemble de versets.

Points de doctrine et principes

Vous verrez que, dans le corps de chaque leçon, plusieurs points de doctrine et principes clés figurent en caractères gras. Ces points de doctrine et ces principes sont mis en évidence dans la leçon car (1) ils reflètent le message central du bloc d’Écritures, (2) ils s’appliquent particulièrement aux besoins et à la situation des élèves ou (3) ce sont des vérités essentielles qui peuvent aider les élèves à approfondir leur relation avec le Seigneur. Henry B. Eyring a fait la recommandation suivante : « Lorsque vous préparez une leçon, cherchez-y des principes de conversion. […] Un principe menant à la conversion est un principe qui conduit à obéir à la volonté de Dieu » (« Converting Principles », soirée avec une Autorité générale, 2 février 1996, p. 1). Notez que ce manuel n’a pas pour objet de relever tous les points de doctrine et principes que l’on peut trouver dans les Doctrine et Alliances.

Les suggestions pour l’enseignement de ce manuel fournissent aux étudiants de nombreuses occasions de relever des points de doctrine et des principes contenus dans les Écritures. Les leçons suggèrent aussi les occasions que vous, l’instructeur, avez de mettre en évidence un point de doctrine ou un principe. Quand les élèves font part des points qu’ils relèvent, veillez à ne pas leur laisser entendre que leurs réponses sont fausses simplement parce que les mots qu’ils emploient pour les exprimer diffèrent de ceux utilisés dans le manuel ou parce qu’ils énoncent une vérité qui n’est pas mentionnée dans le cours. Toutefois, si la réponse d’un élève manque de précision ou s’avère incorrecte d’un point de vue doctrinal, réfléchissez soigneusement à la façon de clarifier ou de rectifier gentiment sa compréhension du sujet en maintenant une atmosphère bienveillante et de confiance.

Aides pédagogiques

Dans chaque leçon, des aides pédagogiques viennent s’ajouter aux suggestions pour l’enseignement. Ces aides pédagogiques expliquent les principes fondamentaux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Évangile et donnent des directives sur l’usage efficace de diverses méthodes d’enseignements, compétences et approches. Une fois que vous avez saisi les principes contenus dans les aides pédagogiques, recherchez des moyens de les appliquer de manière régulière dans votre enseignement.

Idées pédagogiques supplémentaires

Des idées pédagogiques supplémentaires sont données à la fin de certaines leçons. Elles donnent des suggestions pour enseigner des points de doctrine et des principes qui ne sont pas relevés ou soulignés dans le corps de la leçon. Dans certains cas, elles proposent une autre approche possible pour enseigner un bloc d’Écritures. Vous ne devez pas vous sentir obligé d’utiliser ces idées pédagogiques. Vous choisirez de les utiliserez ou pas selon le temps dont vous disposez, les besoins de vos élèves et l’inspiration.

L’édition de 2013 des Écritures

Le contenu de ce manuel se base sur l’édition de 2013 des Écritures publiées par l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours. Cette édition comprend la révision de certains chapeaux de section des Doctrine et Alliances. Ces modifications des chapeaux de section, relatives notamment aux dates et aux lieux, ont été effectuées de manière à mieux refléter les recherches et les découvertes historiques récentes et à apporter davantage de précision ou de clarté au contexte des Écritures.

Le texte de l’édition de 2013 des Écritures est disponible en ligne sur scriptures.lds.org et dans l’application Bibliothèque de l’Évangile pour les appareils mobiles.

Certains de vos élèves utiliseront peut-être l’édition précédente des Écritures (1981). La plupart des modifications contenues dans l’édition de 2013 sont mineures et n’auront pas d’impact sur vos élèves vis-à-vis de leur étude des Doctrine et Alliances. Cependant, ayez conscience que des dates, des lieux et d’autres renseignements figurant dans les chapeaux de section sont susceptibles de varier selon l’édition des Écritures que les élèves utilisent. Dans ce cas, il sera judicieux d’attirer l’attention sur les révisions de 2013 en demandant à un élève qui possède cette édition de lire ou en dirigeant les élèves vers celle-ci dans l’application Bibliothèque de l’Évangile.

Exigences applicables aux élèves pour l’obtention du diplôme

Pour obtenir le diplôme d’institut, il est requis des élèves qu’ils lisent l’ensemble des Écritures relatives aux cours (Doctrine et Alliances 1–76 pour le cours de religion 324 ; Doctrine et Alliances 77–138 et la Déclaration officielle 1 et 2 pour le cours 325), qu’ils remplissent les critères d’assiduité en assistant aux leçons et qu’ils démontrent leur connaissance du contenu du cours en réussissant leurs évaluations.

Comment puis-je adapter les leçons pour les personnes ayant un handicap ?

Lorsque vous vous préparez à enseigner, pensez aux élèves ayant un handicap. Adaptez les activités et les attentes pour les aider à réussir. Recherchez des façons de les aider à se sentir aimés, acceptés et intégrés. Instaurez une relation de confiance.

Pour trouver davantage d’idées et de documentation, consultez la page Documentation sur le handicap sur disabilities.lds.org et la section du manuel des règles des Séminaires et Instituts de religion intitulée « Cours et programmes adaptés pour les étudiants ayant un handicap ».