Wstęp do Podręcznika dla nauczyciela: Jezus Chrystus i wieczna ewangelia (Religia 250)

Co jest wymagane od nauczyciela religii?

Kiedy będziesz przygotowywać się do lekcji, ważne jest, abyś rozumiał zadania seminarium i instytutu religii:

„Naszym celem jest pomaganie młodzieży i młodym dorosłym, aby zrozumieli i polegali na naukach i Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa, zasłużyli na błogosławieństwa świątyni oraz przygotowali siebie, swoje rodziny i innych ludzi do życia wiecznego z Ojcem w Niebie” (Nauczanie i uczenie się ewangelii: Podręcznik dla nauczycieli i przywódców seminarium i instytutu religii [2012], str. X).

Możesz osiągnąć ten cel poprzez życie zgodne z ewangelią, efektywne nauczanie uczniów ewangelii oraz właściwe zarządzanie kursem lub programem. Kiedy będziesz w ten sposób przygotowywać się i nauczać, uzyskasz wpływ Ducha Świętego.

Masz możliwość pomóc uczniom zdobywać wiedzę poprzez Ducha, aby mogli wzmocnić swą wiarę i pogłębić nawrócenie. Możesz pomóc uczniom osiągnąć te cele, ucząc ich rozpoznawać, rozumieć i czuć prawdziwość oraz znaczenie doktryn i zasad ewangelii Jezusa Chrystusa oraz stosować je we własnym życiu.

Podręcznik Nauczanie i uczenie się ewangelii stanowi podstawowe źródło wiedzy dotyczące procesu nauczania i osiągania sukcesów w klasie. Korzystaj z tego podręcznika często.

Jakie są cele tego kursu?

Kurs Jezus Chrystus i wieczna ewangelia (Religia 250), umożliwia uczniom zdobycie wiedzy na temat wiecznej służby Jezusa Chrystusa. Omawia on przede wszystkim boskie role, które Jezus pełnił w życiu przed przyjściem na świat, w życiu doczesnym i po śmierci. Natchnione materiały źródłowe, na których opiera się ten kurs, to podstawowe pisma święte, słowa współczesnych proroków i dokument zatytułowany „Żyjący Chrystus: Świadectwo Apostołów” (Ensign lub Liahona, kwiecień 2000, str. 2–3). Starszy Richard G. Scott z Kworum Dwunastu Apostołów podkreślił znaczenie zdobywania wiedzy o życiu i misji Jezusa Chrystusa:

Starszy Richard G. Scott

„Z całą mocą zachęcam was, abyście ustalili plan osobistego studiowania, by lepiej zrozumieć i bardziej docenić niezrównane, wieczne, nieskończone skutki tego, jak doskonale Jezus Chrystus wypełnił Swą boską misję bycia naszym Zbawicielem i Odkupicielem. Dogłębne, osobiste rozważanie pism świętych połączone z pytaniami zadawanymi podczas szczerej modlitwy, umocnią wasze zrozumienie i wdzięczność za Jego bezcenne Zadośćuczynienie” („On żyje! Więc Mu chwałę dam!” Ensign lub Liahona, maj 2010, str. 77).

Uczniowie, którzy zrozumieją i docenią znaczenie boskiej misji Zbawiciela oraz Jego wpływ na ich życie, otrzymają siłę, by pokonywać wszelkie życiowe przeciwności i będą czuli się lepiej przygotowani do rozmów o boskiej roli Zbawiciela w planie zbawienia, którego częścią jest ich własne życie.

Co jest wymagane od uczniów?

Uczniowie powinni studiować fragmenty z pism świętych i przemówienia proroków, które wymienione są w każdej lekcji pod nagłówkiem: Materiały do studiowania dla uczniów. Uczniowie powinni również regularnie uczęszczać na zajęcia i wykazywać się znajomością materiału kursu.

Jaka jest struktura lekcji zawartych w tym podręczniku?

Kurs ma formę semestralną i składa się z 28 lekcji, które rozpisane są na godziny lekcyjne o długości 50 minut. Jeśli twoja grupa spotyka się dwa razy w tygodniu, to nauczaj jednej lekcji na każdym spotkaniu. Natomiast jeśli spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają 90 do 100 minut, łącz lekcje i nauczaj dwie z nich na każdym spotkaniu. Każda lekcja składa się z czterech następujących części:

• Wprowadzenie

• Dodatkowe źródła

• Propozycje dotyczące nauczania

• Materiały do studiowania dla uczniów

Wprowadzenie

Ta część zawiera krótkie wprowadzenie do tematów i celów lekcji.

Dodatkowe źródła

Ta część podaje materiały źródłowe, na przykład przesłania współczesnych proroków, które umożliwiają głębsze zrozumienie doktryn, zasad i prawd ewangelii nauczanych w trakcie lekcji.

Propozycje dotyczące nauczania

Propozycje dotyczące nauczania to część zawierająca materiał, dzięki któremu dowiesz się czego nauczać i w jaki sposób (zob. także pozycje 4.3.3 i 4.3.4 w podręczniku Nauczanie i uczenie się ewangelii). Zaprezentowane sposoby nauczania mają na celu pomóc uczniom rozpoznać, zrozumieć i zastosować święte prawdy. Możesz wykorzystać część lub wszystkie propozycje, dopasowując je do swojego własnego sposobu nauczania i starając się zaspokoić potrzeby i możliwości uczniów. Kiedy będziesz zastanawiać się, w jaki sposób dostosować materiał lekcyjny, pamiętaj o radzie Starszego Dallina H. Oaksa z Kworum Dwunastu Apostołów:

Starszy Dallin H. Oaks

„Prezydent Packer często nauczał — jak ja to rozumiem — że najpierw musimy zastosować materiał, a potem go dostosować. Jeśli pieczołowicie opracujemy wyznaczony materiał lekcyjny, będziemy w stanie dostosować go pod wpływem Ducha. Ale kiedy mówimy o byciu elastycznym w tej kwestii, istnieje pokusa, żeby zacząć od dostosowania, a nie od zastosowania. Musimy zachować odpowiednią równowagę. To jest ciągłe wyzwanie. Podejście, zgodnie z którym najpierw skupiamy się na zastosowaniu, a potem na dostosowaniu, jest dobrym sposobem na to, żeby stać na pewnym gruncie” („A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [przekaz satelitarny ze szkolenia dla nauczycieli seminarium i instytutu religii, 7 sierpnia 2012]; si.lds.org).

W części zatytułowanej „Propozycje dotyczące nauczania” znajduje się przynajmniej jedna doktryna lub zasada, która zapisana jest tłustym drukiem. Kiedy uczniowie będą odkrywać te doktryny i zasady i mówić o tym, czego się nauczyli, mogą użyć innych słów niż te, których użyto w podręczniku. Kiedy będzie to miało miejsce, uważaj, żeby nie dać im do zrozumienia, że udzielają błędnych odpowiedzi. Możesz natomiast delikatnie pomóc im wyjaśnić, co mają na myśli, żeby ich wypowiedzi były bardziej precyzyjne.

Aby pomóc uczniom stać się badaczami pism świętych do końca życia, nauczaj ich, jak korzystać z pomocy do nauczania, które znajdują się w wydaniach pism świętych dla świętych w dniach ostatnich. Podczas zajęć korzystaj z okazji, by pomagać uczniom ćwiczyć umiejętności i metody studiowania pism (zob. Nauczanie i uczenie się ewangelii, str. 23–26). Kiedy będziesz tak postępować, uczniowie pogłębią swą miłość do pism świętych, poczują, że są w stanie znaleźć odpowiedzi na swoje pytania i nauczą się działać zgodnie ze wskazówkami Ducha Świętego.

Materiały do studiowania dla uczniów

Ta część zawiera fragmenty z pism świętych i przemówienia przedstawicieli Władz Naczelnych Kościoła, które wzbogacą zrozumienie tematów omawianych podczas zajęć. Zachęcaj uczniów, aby czytali te materiały przed lekcją. Kiedy będą studiować te natchnione teksty, będą nie tylko lepiej przygotowani do uczestnictwa w dyskusjach, ale również uzyskają szersze zrozumienie tematów omawianych podczas kursu. Upewnij się, że każdy uczeń przed rozpoczęciem semestru otrzyma listę wszystkich „Materiałów do studiowania dla uczniów”.

W jaki sposób mogę przygotować się do lekcji?

Pan pomoże ci w trakcie przygotowań do lekcji. Kiedy będziesz się przygotowywać, możesz zadać sobie następujące pytania:

• Czy modliłem się, aby uzyskać przewodnictwo Ducha Świętego?

• Czy przestudiowałem zalecaną partię materiału z pism świętych oraz dodatkowe źródła?

• Czy przeczytałem program nauczania i ustaliłem, co ewentualnie mogę zastosować albo dostosować do potrzeb moich uczniów?

• W jaki sposób mogę sprawdzić, czy uczniowie korzystają z materiałów do studiowania w najlepszy dla siebie sposób?

• W jaki sposób mogę pomóc każdemu uczniowi brać aktywny udział w lekcji?

Poniższe propozycje mogą być również pomocne:

• Zachęć uczniów, aby przed każdą lekcją przeczytali zalecane fragmenty z pism świętych i przemówienia.

• Oczekuj od uczniów, że będą wypełniać swoje zadania jako uczący się.

• Często zapewniaj im okazje do wyjaśniania doktryn i zasad swoimi słowami, mówienia o ważnych doświadczeniach i składania świadectwa o tym, co wiedzą i czują.

• W trakcie lekcji korzystaj z różnych ćwiczeń i metod nauczania — urozmaicaj zajęcia.

• Zapewnij odpowiednią atmosferę na lekcji, która będzie przyzywać Ducha i dzięki której uczniowie będą mogli nauczać jedni drugich i uczyć się od siebie nawzajem (zob. NiP 88:78, 122).

Starszy Richard G. Scott z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:

Starszy Richard G. Scott

„Upewnij się, że uczniowie biorą aktywny udział w lekcji, ponieważ korzystanie przez ucznia z wolnej woli daje Duchowi Świętemu sposobność do nauczania […]. Werbalizując prawdy, uczniowie otrzymują ich potwierdzenie w duszy i wzmacniają swe osobiste świadectwa” („To Understand and Live Truth” [wieczór ze Starszym Richardem G. Scottem, 4 lutego 2005], str. 3; si.lds.org).

W jaki sposób mogę dostosować lekcje do potrzeb uczniów niepełnosprawnych?

Kiedy będziesz przygotowywać się do lekcji, zwróć uwagę na uczniów, którzy mają szczególne potrzeby. Dostosuj zajęcia i wymagania do ich możliwości, aby pomóc im w odniesieniu sukcesu. Niektórzy uczniowie mogą na przykład lepiej przyswajać wiedzę, mając dostęp do pism świętych w wersji audio. Można je łatwo pobrać ze strony: LDS.org.

Więcej informacji i źródeł uzyskać możesz na stronie Disability Resources [Materiały dla osób niepełnosprawnych] pod adresem internetowym: disabilities.lds.org oraz w podręczniku programowym dla seminarium i instytutu religii, w rozdziale zatytułowanym: „Dopasowanie zajęć i programy dla uczniów niepełnosprawnych”.