16 pamoka. Medžiaga mokytojui

Laimės šeimos gyvenime siekimas per Jėzų Kristų

„Laimė šeimos gyvenime geriausiai pasiekiama, kai ji pagrįsta Viešpaties Jėzaus Kristaus mokymais“ („Šeima. Pareiškimas pasauliui“, JėzausKristausBažnyčia.org). Šioje pamokoje studentai aiškinsis, kaip savo asmeninį ir šeimos gyvenimą galėtų kurti remdamiesi Jėzumi Kristumi ir Jo mokymais. Jie bus kviečiami įvardyti kliūtis, galinčias jiems trukdyti tai padaryti, ir būdus, kaip jas įveikti.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Asmeninio ir šeimos gyvenimo statymas ant Jėzaus Kristaus pamato mus apsaugo ir sustiprina.

Galėtumėte parodyti čia pateiktą Pensilvanijos Filadelfijos šventyklos nuotrauką. Priminkite studentams, kokia yra pastato pamatų paskirtis (žr. pasiruošimo pamokai medžiagos 1 dalį).

Drauge perskaitykite šį vyresniojo Donaldo L. Holstromo teiginį, kuriame jis apibūdina inžinerines pastangas, įdėtas siekiant sukurti tvirtus Pensilvanijos Filadelfijos šventyklos pamatus.

[Ši konstrukcija] … bus veikiama destruktyvių vėjų ir ardančių gruntinių vandenų. Šie nuožmūs veiksniai, jei nekreiptume į juos dėmesio, galėtų smarkiai pakenkti šiam didingam pastatui, ar net jį sugriauti.

Žinodami, kad šios jėgos nepaliaujamai veiks šventyklą, inžinieriai suprojektavo, o statybininkai iškasė beveik dešimties metrų gylio duobę per visą pastato perimetrą. Duobė buvo iškasta Pensilvanijos granite, kad pastato pamatas būtų nepajudinamas. Po to betoninės atramos ir pamatai buvo surišti su granitine uoliena ir uolos ankeriais, kad atlaikytų net uraganinius vėjus ir galingus gruntinius vandenis. Ankeriai buvo sugręžti į 15–53 metrų gylį granite. […]

Pateikiau tokią detalią informaciją, kad pamokyčiau šio principo: statydami savo nesibaigiantį (tikėkimės, amžinąjį) gyvenimą, kartais skiriame tragiškai per mažai dėmesio jo pamato projektavimui ir klojimui, lyginant su paprastu pastatu, kuris visomis prasmėmis yra laikinas. Rezultatai tokie, kad tampame visiškai neapsaugoti ir lengvai pažeidžiami pavojingų veiksnių. (“Jesus Christ: Our Firm Foundation,” Ensign, Apr. 2016, 58)

Paprašykite studentų prisiminti šį pasakojimą apie šventyklos pamatus, kai drauge peržiūrėsite Helamano 5:12.

• Kodėl, pasak šios eilutės, žmonėms ir šeimoms savo dvasinius pamatus reikia statyti ant Jėzaus Kristaus? (Padėkite studentams įvardyti principą, panašų į šį: Jei pavieniai asmenys ir šeimos savo pamatus statys ant Jėzaus Kristaus, tai Šėtonas neturės galios jų sunaikinti.)

• Kas šiomis dienomis galėtų būti šeimoms priešininko siunčiami „galingi vėjai“, „strėlės viesule“, „kruša ir galinga audra“?

• Kokiais būdais pavieniai asmenys ir šeimos savo pamatus galėtų statyti ant Jėzaus Kristaus? (Šios diskusijos metu pakvieskite studentus pasidalyti tuo, ką jie sužinojo iš vyresniojo Deivido A. Bednario ir vyresniojo Holstromo teiginių, taip pat iš pasiruošimo pamokai medžiagos 1 dalies skirsnio „Užsirašykite kilusias mintis“.)

• Ar jūs ar jūsų šeima esate kada nors patyrę, kad pamatų statymas ant Jėzaus Kristaus būtų jums padėjęs atlaikyti ar įveikti įvairias audras?

Gyvenimas pagal Jėzaus Kristaus mokymus atneša laimę šeimos gyvenime.

Parodykite šį teiginį iš pareiškimo apie šeimą: „Laimė šeimos gyvenime geriausiai pasiekiama, kai ji pagrįsta Viešpaties Jėzaus Kristaus mokymais“ („Šeima. Pareiškimas pasauliui“, JėzausKristausBažnyčia.org).

Mokymo ir mokymosi tobulinimas

Skatinkite studentų dalyvavimą. Paieškokite būdų, kaip visus studentus paskatinti dalyvauti pamokoje. Kiekvienas studentas turi unikalios patirties, pomėgių, vilčių ir iššūkių, prisidedančių prie jo įžvalgų ir klausimų. Skirtingi studentų požiūriai gali asmeniškai palaiminti kitus pamokos dalyvius. Įsiklausydami į dalyvaujančius studentus taip pat galėsite įvertinti jų poreikius ir nuogąstavimus.

Pakvieskite studentus atsiversti Raštų ištrauką su Jėzaus Kristaus mokymu, kurio pritaikymas jiems atnešė laimės asmeniniame ar šeimos gyvenime. (Žr. 2-ą pasiruošimo pamokai medžiagos dalį. Gali tekti studentams skirti kelias minutes tokios ištraukos susiradimui.)

Suskirstykite studentus į grupeles. Paprašykite studentų pasidalyti savo Raštų ištraukomis ir atsakymais į šį klausimą (kurį galite parodyti arba užrašyti lentoje):

• Kaip sekimas šiuo Evangelijos mokymu galėtų palaiminti pavienį asmenį, santuoką ar šeimą?

Praėjus pakankamai laiko, kelių studentų paprašykite su likusiais pamokos dalyviais pasidalyti tuo, ką sužinojo per diskusiją grupelėje.

Pakvieskite studentus tyliai peržiūrėti 4 Nefio 1:1, 11–13, 15–18 ir paieškoti žodžių ir frazių, nurodančių, pagal kokius Gelbėtojo mokymus šie žmonės pasirinko gyventi. Tegul studentai papasakoja, ką rado.

• Kokių palaiminimų gali gauti šeima, drauge besistengianti gyventi pagal Gelbėtojo mokymus? Kur esate matę tokių palaiminimų pavyzdžių?

• Kaip priešininkas bando mums trukdyti gauti šiuos palaiminimus? (Jei reikia, pakvieskite studentus peržvelgti pasiruošimo pamokai medžiagos 3-oje dalyje pateiktus pavyzdžius.)

Parodykite šį vyresniojo Bredlio D. Fosterio, anksčiau tarnavusio Septyniasdešimties nariu, teiginį:

Galima sėkmingai nuklysti ir visai nekaltais ketinimais. (Mama man sakė, 2010 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)

• Kokie iš esmės neblogi trukdžiai gali mums kliudyti tvirtai remtis Jėzumi Kristumi ir Jo mokymais? Ką padarėte, kad savo gyvenime sumažintumėte arba pašalintumėte vieną ar kelis iš šių trukdžių?

• Kokių palaiminimų žmonės gali negauti, jei jų pamatą sudarys tokie dalykai kaip kultūrinės tradicijos, pramogos ar pinigai?

Pagalvokite, kaip studentams galėtumėte padėti prasmingai panaudoti tai, ko išmoko per šią pamoką. Pavyzdžiui, galėtumėte studentams skirti kelias minutes peržvelgti pasiruošimo pamokai medžiagos 3 dalyje pateiktam vyresniojo Gario E. Styvensono teiginiui ir užduočiai „Veikite“. Tada pakvieskite studentus užsirašyti bet kokias papildomas su jų tikslu ar planu susijusias mintis.

Pabaigoje galite paliudyti apie laimę, kurią savo asmeniniame ir šeimos gyvenime patyrėte savo pamatus statydami ant Jėzaus Kristaus ir Jo mokymų.

Kitam kartui

Pakvieskite studentus prisiminti, kada jie yra matę kokį nors vyrą ir žmoną drauge besidarbuojančius kaip lygiaverčius partnerius. Jie taip pat gali prisiminti matytus atvejus, kaip poros dėl kokių nors priežasčių nesidarbuoja kaip lygiaverčiai partneriai. Paraginkite studentus išstudijuoti kitos pamokos medžiagą, atsižvelgdami į šiuos pavyzdžius ir apsvarstydami, kokios partnerystės jie norėtų savo santuokoje.