Kapitel 23

Alma 1 bis 4

Einleitung

In Alma 1 geht es vor allem um den Unterschied zwischen dem Priestertum und Priesterlist. Nachdem die Schüler sich mit diesem Schriftblock befasst haben, sollen sie die Merkmale von Priesterlist in Almas Zeit und auch heutzutage erkennen können. Den Schülern soll darüber hinaus klar werden, dass Priesterlist der unmittelbare Gegensatz zum Priestertums Gottes ist. Aus Alma 2 und 3 können die Schüler ersehen, welche negativen Folgen Priesterlist nach sich zieht. Das geht aus der Begebenheit vor, bei der Amlissi danach trachtet, die nephitische Regierung zu zerschlagen und König zu werden. Der Bericht zeigt auch auf, wie Menschen von Gott gestärkt werden können, wenn sie rechtschaffen auf Prüfungen reagieren. Wie Alma sich in Prüfungen verhielt, kann uns heute als Beispiel dienen. Sie können den Schülern erklären, dass sie wie Alma von Gott Kraft erhalten können, wenn sie beten, Glauben ausüben und tätig werden, um ihren Herausforderungen zu begegnen. In Alma 4 wird betont, wie machtvoll ein reines, echtes Zeugnis ist.

Lehren und Grundsätze

Die Heiligen der Letzten Tage müssen Priesterlist meiden (siehe Alma 1).
Gott wird uns stärken, wenn wir der Schlechtigkeit widerstehen (siehe Alma 2).
Durch ein reines Zeugnis wird Stolz bekämpft (siehe Alma 4).

Anregungen für den Unterricht

Alma 1. Die Heiligen der Letzten Tage müssen Priesterlist meiden

Schreiben Sie vor dem Unterricht diese Tabelle und diese Fragen an die Tafel:

Priesterlist	Priestertum
Alma 1:2-6	Alma 1:26,27
Alma 1:16	Alma 13:6,10-12
2 Nephi 26:29	Jakob 1:18,19
Was ist Priesterlist?	Wie haben die Priester Gottes sich verhalten?

Bei dieser Übung können die Schüler das Priestertum der Priesterlist gegenüberstellen. Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen auf. Lassen Sie die erste Gruppe die Stellen über Priesterlist lesen, auswerten und besprechen. Die zweite Gruppe liest, analysiert und bespricht die Stellen über das Priestertum. Weisen Sie die erste Gruppe an, eine Definition für den Ausdruck Priesterlist zu finden und herauszuarbeiten, aus welchen Bestandteilen sich Priesterlist zusammensetzt. Die zweite Gruppe soll feststellen, welche Motive Priestertumsträger haben, die den Herrn ehren, und wie sie sich verhalten. Nachdem die Schüler ausreichend Zeit hatten, die ihnen zugewiesenen Verse zu untersuchen, lassen Sie aus jeder Gruppe einen Schüler berichten, was herausgefunden wurde.

Nachdem die erste Gruppe über Priesterlist berichtet hat, fragen Sie:

Warum wurde Nehors Lehre wohl so beliebt? (Siehe Alma 1:3,4; siehe auch Helaman 13:27,28.)
Wie könnte es jemanden, der das Evangelium lehrt, beeinflussen, wenn sein Erfolg von seiner Beliebtheit abhinge? Wie könnte es sich auf seine Erläuterungen der Lehre auswirken?

Nachdem die zweite Gruppe über das Priestertum berichtet hat, fragen Sie:

Wie haben die Priester gemäß Alma 1:26 diejenigen betrachtet, die sie lehrten? Warum ist es für einen Lehrer wichtig, dass er diese Einstellung hat?
Welche Ähnlichkeiten bestehen zwischen den rechtschaffenen Priestern in Alma 1:25-27 und Führern der Kirche und Missionaren heute?

Um den Schülern zu helfen, Priesterlist in unserer Zeit zu erkennen, und was daraus folgt, wenn man zulässt, dass sie gedeiht, stellen Sie folgende Fragen:

Was sind gemäß Alma 1:12 die Folgen, wenn Priesterlist sich frei entfalten kann?

Nicht nur in der Welt gibt es Priesterlist, sie kann sich zum Teil auch in die Kirche einschleichen. Sie können die Schüler die Aussagen von Elder Dallin H. Oaks und Elder David A. Bednar auf Seite 184f. im Schülerleitfaden lesen lassen. Aus diesen Äußerungen geht hervor, wie wichtig es ist, in unseren Berufungen in der Kirche Priesterlist zu meiden. Die Aussage von Elder Oaks befindet sich auch auf der Begleit-DVD A.

Wie können wir in unseren Berufungen als Lehrer und Führungsbeamte Priesterlist meiden?

Alma 2. Gott wird uns stärken, wenn wir der Schlechtigkeit widerstehen

Bitten Sie die Schüler, sich daran zu erinnern, wie sie einmal etwas Schlechtem widerstanden haben, sei es privat oder öffentlich. Bitten Sie sie dann, über die folgenden Fragen nachzudenken. Sie können ihnen gegebenenfalls vorschlagen, sich die Fragen in Gedanken zu beantworten, anstatt die Antworten zu besprechen.

Was hat Sie motiviert, für Wahrheit und Rechtschaffenheit einzustehen?
Wie haben Sie die Kraft dazu erhalten?

Machen Sie deutlich, dass es in Alma 2 darum geht, wie der Prophet Alma und andere rechtschaffene Männer und Frauen der Schlechtigkeit widerstanden und sogar bereit waren, dafür ihr Leben zu geben. Die Schüler sollen die Motive dieser Menschen herausfinden und auch, wie diese in sehr schwierigen Situationen Kraft erhielten.

Bitten Sie die Schüler, Alma 2:1-7 zu lesen.

Wer war Amlissi, und was waren die beiden Ziele, die er verfolgte? (Siehe Alma 2:2,4.) Er wollte König werden und er wollte die Kirche zerschlagen.
Wie vereitelten die Nephiten Amlissis Versuch, König zu werden?

Lesen Sie diese Aussage des Propheten Joseph Smith vor, in der es um die Pflicht der Heiligen der Letzten Tage geht, in ihrem Umfeld auf positive Weise Einfluss zu nehmen:

„Es ist unsere Pflicht, unseren gesamten Einfluss darauf zu richten, das beliebt zu machen, was gesund und gut ist, und das missliebig zu machen, was verdorben und schlecht ist.“ (In History of the Church, 5:286.)

Wie können wir das „beliebt machen, was gesund und gut ist?“

Fassen Sie den Inhalt von Alma 2:8-14 zusammen, indem Sie erklären, dass Amlissi seine Anhänger sammelte, sie überredete, ihn zu ihrem König zu machen, und gegen die Nephiten in die Schlacht zog, um seine Ziele zu erreichen.

Wie viele Menschen kamen um, weil Amlissi unbedingt König werden wollte? (Siehe Alma 2:19.) Was hat dieser Bericht mit König Mosias Warnung in Mosia 29:17,21 zu tun?

Lassen Sie die Schüler in Alma 2:15-18,28-31 nach den Wörtern stärkte und gestärkt oder stark gemacht suchen.

Warum hat laut Alma 2:28 der Herr die Nephiten gestärkt?
Warum verleiht der Vater im Himmel uns manchmal Kraft, dem Schlechten zu widerstehen, anstatt die schlechten Einflüsse aus unserem Leben zu entfernen?

Bitten Sie jemanden, Alma 2:29-31 vorzulesen. Fragen Sie die Schüler, inwiefern wir uns an Almas Verhalten in diesen Versen ein Beispiel nehmen können, wenn wir das Schlechte bekämpfen.

Geben Sie Zeugnis, dass der Herr uns gegen Widerstände wappnen wird, wenn wir für Wahrheit und Rechtschaffenheit eintreten.

Alma 3. Manchmal sondern sich Menschen von den Rechtschaffenen ab, indem sie ihr Aussehen verändern

Erklären Sie, dass die Amlissiten ihr Aussehen veränderten, weil sie mit den Lamaniten identifiziert werden wollten. Bitten Sie einen Schüler, Alma 3:4,5 zu lesen.

Was taten die Amlissiten, um ihr Aussehen zu verändern?
Warum wollten sie sich wohl von den Nephiten unterscheiden?
Wie ändern manche Menschen heute ihr Äußeres, um sich von den Rechtschaffenen abzusondern?

Wenn Sie bei dieser Besprechung Tätowierungen erwähnen wollen (oder wenn die Schüler das erwähnen), zeigen Sie ein Bild von einem Tempel. Zeigen Sie möglichst den Tempel, der für die Schülern am nächsten liegt.

Was für ein Gefühl hättet Ihr, wenn Ihr am Haus des Herrn Graffiti fändet?

Die Schüler sollen verstehen, dass ihr Körper dem Herrn genauso heilig ist wie die Tempel, die wir bauen. Präsident Gordon B. Hinckley (1910–2008), der 15. Präsident der Kirche, hat gesagt: „Eine Tätowierung ist Graffiti auf dem Tempel des Körpers.“ (Liahona, Januar 2001, Seite 67.) Geben Sie den folgenden Ratschlag aus der Broschüre Für eine starke Jugend, um den Schülern zu helfen, weltlichen Trends nicht zu folgen und ihren Körper nicht mit Zeichen zu versehen.

„Euer Körper ist Gottes heilige Schöpfung. Achtet ihn als ein Geschenk Gottes und verunreinigt ihn auf keinerlei Weise. Durch eure Kleidung und äußere Erscheinung könnt ihr dem Herrn zeigen, dass ihr wisst, wie wertvoll euer Körper ist. Ihr könnt zeigen, dass ihr Jünger Jesu Christi seid.“ (Für eine starke Jugend: Unsere Pflicht vor Gott erfüllen, Broschüre, Seite 14.)

Sie können die Schüler auch die Aussage von Präsident Gordon B. Hinckley auf Seite 188 im Schülerleitfaden lesen lassen. Diese Aussage befindet sich auch auf der Begleit-DVD B.

Stellen Sie die nachstehenden Fragen. Die Schüler sollen sich die Antworten auf die Fragen überlegen, ohne laut zu antworten.

Welche Signale vermitteln Sie durch die Art und Weise, wie Sie sich kleiden und ihren Körper darstellen?
Warum spiegelt die Art und Weise, wie jemand sich kleidet, dessen Inneres wider?
Woran könnte man an Ihrer Kleidung und Ihrer Erscheinung noch erkennen, dass Sie ein Jünger Jesu Christi sind, außer daran, dass beides anständig ist? Wenn Sie wollen, können Sie die Schüler auf diese Fragen antworten lassen. Sie können sie außerdem die Aussage von Elder M. Russell Ballard auf Seite 188 im Schülerleitfaden lesen lassen. Diese Aussage befindet sich auch auf der Begleit-DVD C.

Geben Sie Zeugnis, dass unser Körper heilig ist. Fordern Sie die Schüler auf, die Worte der heutigen Propheten zu befolgen, wenn sie Tag für Tag darüber entscheiden, wie sie sich kleiden und wie sie aussehen.

Alma 4. Durch ein reines Zeugnis wird Stolz bekämpft

Weisen Sie die Schüler an, Alma 4:6-12 zu lesen und festzustellen, welche Wirkung Stolz auf die Mitglieder der Kirche hatte.

Wie zeigte sich der Stolz unter den Mitgliedern der Kirche? (Sie können die Antworten an die Tafel schreiben.)
Wie wirkte sich der Stolz der Mitglieder der Kirche auf diejenigen aus, die nicht zur Kirche gehörten?
Was hätten andere angesichts des Verhalten dieser Mitglieder über deren Glauben denken können?

Geben Sie den Schüler ein, zwei Minuten, um zu überlegen, wie sie diese Frage beantworten würden:

Wenn jemand Sie beobachtet, der Sie nicht sehr gut kennt, was könnte er daraus über Ihren Glauben schließen?

Nachdem die Schüler überlegt haben, fragen Sie:

Wie könnte sich diese Frage auf unser Leben auswirken?

Als Prophet und oberster Richter war Alma wegen des Stolzes der Menschen besorgt, er wollte ihren Stolz „niederreißen“ (Alma 4:19). Bitten Sie fünf Schüler, Alma 4:15-19 vorzulesen, jeder einen Vers.

Was sagt der Ausdruck „dass er sie mit reinem Zeugnis … bedrängte“, darüber aus, wie Alma zu lehren pflegte?

Als Hoher Priester über die Kirche gab Alma Zeugnis. Darin verkündete er nicht nur die Wahrheit, sondern warnte und ermahnte das Volk auch. Wenn wir als Mitglieder der Kirche Zeugnis geben, besteht unser „reines Zeugnis“ meist nur darin, dass wir das verkünden, was wir als wahr erkannt haben. Um zu vertiefen, was es bedeutet, ein reines Zeugnis zu geben, können Sie die Schüler die Aussagen von Elder M. Russell Ballard und Präsident Howard W. Hunter auf Seite 190f. im Schülerleitfaden lesen lassen. Die Aussage von Elder Ballard befindet sich auch auf der Begleit-DVD D.

Warum hat ein reines Zeugnis wohl die Macht, den Stolz niederzureißen?
Wie sind Sie davon beeinflusst worden, wenn Sie gehört haben, wie jemand ein reines Zeugnis vom Evangelium gegeben hat?

Präsident Spencer W. Kimball (1895–1985), der 12. Präsident der Kirche, hat sich dazu geäußert, was es bedeutet, ein reines Zeugnis zu geben. Wenn Sie wollen, können Sie seine Worte vorlesen:

„Ermahnen Sie einander nicht, das ist kein Zeugnis. Sagen Sie anderen nicht, wie sie leben sollen. Sagen Sie einfach, was Sie im Innern fühlen. Das ist das Zeugnis. In dem Augenblick, in dem Sie anfangen, die anderen zu belehren, ist Ihr Zeugnis zu Ende. Sagen Sie uns nur, was Sie fühlen, was Ihr Sinn, Ihr Herz und jede Faser Ihres Körpers Ihnen sagen.“ (The Teachings of Spencer W. Kimball, Hg. Edward L. Kimball, 1982, Seite 138.)