1837년과 1838년, 선지자 조셉 스미스와 다른 지도자들은 힘든 시기 중에도 교회를 인도했다. 경제적인 난관과 탐욕, 결점 찾기, 박해의 결과로, 일부 저명한 교회 지도자들을 포함하여 오하이오주 커틀랜드와 미주리주 북부 지역의 성도 중 10퍼센트에서 15 퍼센트의 성도가 배도했다. 오하이오의 충실한 성도들은 미주리주 북부 지역의 성도들과 연합하기 위해 이주를 시작했다. 이 수업은 학생들이 역사적 사건들을 이해하고 배우며, 이 시기 동안 받은 계시에 대한 통찰을 얻는 데 도움이 될 것이다.
교수 제언
배도와 파웨스트 시
배도와 박해의 시기 동안 충실한 성도들이 미주리주 북부 지역으로 이동하다
수업을 시작하기 전, 다음 질문을 칠판에 적는다. 어려움과 시련은 우리의 신앙을 강화시키는 데 도움이 되는가, 아니면 우리의 신앙을 잃게 만드는가? 또한 칠판에 오하이오주 커틀랜드 및 미주리주 북부 지역의 다른 정착촌들의 위치를 나타내는 지도를 그려도 좋다.
학생들에게 칠판에 있는 질문에 답해 보라고 하며 공과를 시작한다. 학생들이 그들의 통찰을 나누고 나면, 1837년과 1838년에 걸친 시련의 시기에 많은 성도들도 바로 이 질문에 직면하게 되었다고 설명한다. 이 수업에서는 이런 어려운 사건들과, 성도들이 그 사건에 어떻게 대응했는지에 관해 배우게 될 것이라고 설명한다. 학생들에게 우리가 시련에 대처하는 방법이 예수 그리스도를 믿는 우리의 신앙을 어떻게 강화시키거나 약화시킬 수 있는지 깊이 생각해 보라고 한다.
또한 학생들에게 이 과는 그들이 교리와 성약 113~123편에서 공부하게 될 계시의 역사적 상황을 이해하는 데 도움이 될 것이라고 설명해 줄 수 있다.
지도에서 미주리주를 가리킨다. 1833년에 성도들이 미주리주 잭슨 군에서 쫓겨났을 때, 이웃의 주 클레이 군 주민들은 성도들이 단지 잠시 동안만 머물기를 기대하면서, 많은 성도들을 따뜻하게 맞아 주고 도움을 베풀었다. 그러나, 성도들이 그곳에서 거의 삼 년 동안 기거하자 주민들은 성도들에게 그 군을 떠나라고 압력을 가하기 시작했다.
지도에서 오하이오주 커틀랜드를 가리킨다. 커틀랜드 성전이 헌납된 그 다음 해인 1837년, 성도들은 그들의 신앙을 시험하는 시련을 경험했다고 설명한다. 여러 저명한 교회 지도자를 비롯하여 많은 성도들이 배도하고 교회를 떠났다.
반을 두 그룹으로 나눈다. 각 그룹에게 다음 역사 요약 중 하나의 복사본을 준다. (반의 규모가 크다면, 학생들을 네 개나 여섯 개 그룹으로 나누고 각 그룹에 다음 요약문을 하나씩 나눠 준다. 이렇게 하면 더 많은 학생들을 토론에 참여시킬 수 있다.) 각 그룹에게 요약문을 함께 읽고, 요약 마지막 부분에 있는 질문을 토론하라고 한다. 각 그룹에서 한 사람에게 토론을 이끌라고 지명하고, 그룹마다 나중에 반원들과 나눌 원리를 하나씩 적게 한다.
각 그룹들이 역사 요약을 읽고 토론할 시간을 가진 후, 그들에게 자신이 배운 역사와 찾아낸 원리를 반원들에게 이야기해 달라고 한다. 그들이 가르칠 때, 관련 원리들을 칠판에 적으라고 한다. 다음과 같은 원리들이 포함될 수 있다. 우리가 시험을 의심이 아닌 신앙으로 대처하기를 선택할 때, 우리의 간증은 강화될 수 있다. 우리가 선지자를 지지하고 그의 조언을 따를 때, 우리는 우리를 하나님께 묶어 주는 영적 안전을 얻을 수 있다.(역사 요약—1 참조) 우리가 다른 사람을 용서한다면, 주님께서 우리의 인간관계를 치유해 주실 수 있다.(역사 요약—2 참조)
학생들이 원리들을 찾아낼 때, 그들이 이 진리들의 중요성을 이해하고 느낄 수 있게 도와줄 확인 질문을 한다. 이런 질문에는 다음이 포함될 것이다.
우리가 이 원리를 기억하는 것은 왜 중요한가?
여러분은 이 원리를 친구에게 어떻게 설명할 것인가?
여러분은 언제 이런 원리의 예를 경험했거나 목격했는가?
학생들이 배운 원리를 적용할 수 있도록 그들에게 그룹에서 찾아낸 원리 중 한두 개를 선택하라고 한다. 그런 다음, 공책이나 경전 학습 일지에 다음 질문에 대한 답을 적으라고 한다.
나는 오늘 이 원리(들)을 배웠으니 앞으로 어떻게 다르게 행동할 것인가?
미주리 북부 지역에서 성도들을 추방으로 이끈 사건들
학생들에게 교회에 대한 부정적인 인상을 남길 만한 선택을 하는 교회 회원을 본 적이 있다면 손을 들라고 한다. (그들에게 경험을 이야기해 달라고 하지 않는다.) 또한 학생들에게 자신의 행동이 교회에 대한 사람들의 인상에 어떤 영향을 미칠지 생각해 보라고 할 수도 있다.
우리의 말과 행동이 교회의 명예에 어떤 영향을 미칠지 생각해 보는 것은 왜 중요한가?
1838년 일부 교회 회원들의 말과 행동으로 미주리주 주민들이 후기 성도에 대해 가진 부정적인 감정이 격해지게 되었다고 설명한다. 학생들에게 다음 역사 요약 복사본을 나누어 주고, 한 학생에게 그것을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서 교회와 교회 회원들에게 해가 된 성도들의 말과 행동들을 찾으라고 한다. 읽는 학생에게 매 단락마다 잠시 읽는 것을 멈추라고 할 수도 있다. 멈출 때마다, 학생들에게 다음 질문을 한다.
소수 회원들의 어떤 말과 행동이 교회에 대한 부정적인 반응을 야기했는가?
성도들이 겪은 일부 박해는 교회 회원들의 행동에서 비롯되었음을 인식하는 것이 왜 중요하겠는가?
이 사건들을 통해 우리는 우리 자신의 행동과 말이 다른 사람들에게 미치는 영향에 관해 무엇을 배울 수 있는가? (학생들이 대답하면, 다음 원리를 강조한다. 우리의 행동과 말은 다른 사람들이 예수 그리스도 교회를 바라보는 시각에 영향을 미칠 수 있다. 학생들에게 앨마서 39장 11절을 읽으라고 해도 좋다.)
학생 몇 명에게 다른 사람의 말이나 행동이 또 다른 누군가가 교회에 관해 긍정적인 관점을 갖도록 영향을 미치는 것을 본 경험을 나누어 달라고 한다.
수업 전에 칠판에 써 놓은 질문들을 다시 살펴보면서 수업을 마무리한다. 학생들에게 우리가 어려움과 시련에 어떻게 대처하는지가 우리의 신앙을 강화시키거나 약화시킬 수 있다는 것에 관해 오늘 배운 내용을 나누어 달라고 한다. 어려운 시기에 복음 안에서 충실하게 견뎠을 때 얻는 힘에 관해 여러분의 간증을 나눈다.