„Grundlagen der Wiederherstellung – Einführung in das Material für den Lehrer (Religion 225)“, Grundlagen der Wiederherstellung – Material für den Lehrer, 2019
„Grundlagen der Wiederherstellung – Einführung in das Material für den Lehrer (Religion 225)“, Grundlagen der Wiederherstellung – Material für den Lehrer
Grundlagen der Wiederherstellung – Einführung in das Material für den Lehrer (Religion 225)
Grundlagen der Wiederherstellung – Einführung in das Material für den Lehrer (Religion 225)
Willkommen zum Kurs Grundlagen der Wiederherstellung! Vielen Dank, dass Sie diesen Lehrauftrag angenommen haben. Mit diesem Kurs verhelfen Sie Ihren Schülern zu einer tieferen Bekehrung zu Jesus Christus und dessen wiederhergestelltem Evangelium.
Das Ziel von Seminar und Institut lautet:
Unser Ziel ist es, Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu helfen, die Lehren und das Sühnopfer Jesu Christi zu verstehen und darauf zu bauen, sich für die Segnungen des Tempels würdig zu machen und sich selbst, ihre Familie und andere auf das ewige Leben beim Vater im Himmel vorzubereiten. (Das Evangelium lehren und lernen – ein Handbuch für Lehr- und Führungskräfte in Seminar und Institut, 2012, Seite X)
Welche Ziele sollen in diesem Kurs erreicht werden?
In diesem Kurs sollen die Schüler:
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ihr Zeugnis von Jesus Christus und seinem wiederhergestellten Evangelium stärken
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ihren Wunsch und ihre Bemühungen verstärken, nach den Grundsätzen und Lehren des Evangeliums zu leben und mehr wie der Vater im Himmel und Jesus Christus zu werden
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die Grundsätze anwenden, wie man geistige Erkenntnis erlangt, und Erfahrung damit sammeln, Informationsquellen zu beurteilen
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die grundlegenden Lehren, Offenbarungen und historischen Ereignisse der Wiederherstellung kennenlernen und erläutern können
Wie ist dieser Leitfaden aufgebaut?
Dieser Leitfaden ist darauf ausgelegt, den Schülern sowohl außerhalb des Unterrichts als auch im Unterricht tiefgehende Eindrücke und aufbauende Erlebnisse zu ermöglichen. Zu jeder Lektion gibt es Material zur Vorbereitung auf den Unterricht und Material für den Lehrer.
Material zur Vorbereitung auf den Unterricht
Das Vorbereitungsmaterial ist sowohl für Sie als auch für Ihre Schüler gedacht und soll vor dem Unterricht durchgearbeitet werden. Es enthält den jeweiligen historischen Kontext, Bilder, Lehren und Aussagen aus den heiligen Schriften und von Führern der Kirche und einen Abschnitt mit „Extralesestoff“ mit weiterführenden Quellen zu den Themen aus der Lektion.
In dem Vorbereitungsmaterial werden auch Fragen gestellt und Aufgaben vorgeschlagen, die das Lernen im Unterricht vertiefen sollen. So können Sie und die Schüler im Vorbereitungsmaterial zu Lektion 6 „Das Buch Mormon – der Schlussstein unserer Religion“ Aussagen von Führern der Kirche lesen, die erklären, wie uns das Buch Mormon hilft, Gott näher zu kommen, und welche Segnungen es uns außerdem noch bringt. Anschließend wird diese Aufgabe gestellt:
Inwiefern bringt es dich Gott näher, dass du die Lehren im Buch Mormon liest und danach lebst? Welche Schriftstellen aus dem Buch Mormon haben dir geholfen, mehr wie Christus zu werden? Beantworte die Fragen in den freien Zeilen. Stell dich darauf ein, im Unterricht von deinen Einsichten zu berichten.
Elder Kim B. Clark von den Siebzigern hat erklärt, warum es Vorbereitung und Anstrengung erfordert, wenn man etwas tiefergehend lernen will:
Wenn ihr wirklich tiefergehend lernen wollt, wenn ihr in Herz und Sinn bereit seid, zu lernen, und gemäß eurem Wunsch handelt, wird der Herr euch segnen. Wenn ihr euren Teil tut – wenn ihr voll Glauben betet, euch vorbereitet, lernt, euch aktiv einbringt und euer Bestes gebt –, wird der Heilige Geist euer Lehrer sein. Er wird eure Fähigkeit, zu handeln und dabei das Gelernte anzuwenden, wachsen lassen und euch helfen, so zu werden, wie es der Herr für euch im Sinn hat. („Lernen für die ganze Seele“, Liahona, August 2017, Seite 33)
Material für den Lehrer
Das Material für den Lehrer enthält Vorschläge, wie der Lehrer die Schüler zu einem Gespräch über das, was sie bei der Vorbereitung gelernt haben, anregen kann. Es gibt dort auch Anregungen, wie die Schüler ihr Verständnis und ihr Zeugnis vom Herrn und seinem wiederhergestellten Evangelium vertiefen können. In der Einleitung zu jeder Lektion steht das Lernziel. Darauf folgen Anregungen für den Unterricht mit Vorschlägen zum Aufbau der Stunde, zum Inhalt sowie Hilfen für das Unterrichtsgespräch und Anwendungsmöglichkeiten.
Hier ein Beispiel dafür, wie man sich im Material für den Lehrer auf die Vorbereitung der Schüler stützt, noch einmal aus Lektion 6:
Lassen Sie die Schüler kleine Gruppen bilden und bitten Sie sie, in ihrer Gruppe zu erzählen, durch welche Stellen im Buch Mormon sie Gott nähergekommen sind. (Die Schüler, die das Vorbereitungsmaterial durchgearbeitet haben, könnten auch das einbringen, was sie in Abschnitt 4 aufgeschrieben haben.) Sie können die Schüler auch bitten, in der Gruppe darüber zu sprechen, inwiefern sie mehr wie Jesus Christus werden, wenn sie nach den Lehren in diesen Schriftstellen leben.
Achten Sie in den Lektionen darauf, wie im Material für den Lehrer regelmäßig auf die Vorbereitung der Schüler verwiesen wird. Wenn Sie kontinuierlich auf die Vorbereitung der Schüler bauen, merken sie, dass es wichtig ist, sich auf den Unterricht vorzubereiten.
Das Material für den Lehrer ist auch ein Beispiel dafür, wie man die Grundlagen für das Lehren und Lernen des Evangeliums anwendet (siehe Das Evangelium lehren und lernen, Seite 13, 27–36, 43ff.). Dazu gehört, dass die Schüler Lehren und Grundsätze des Evangeliums Jesu Christi erkennen, verstehen und empfinden, dass sie wahr und von Bedeutung sind. Außerdem sollen die Schüler die Grundsätze erklären, miteinander darüber reden und dafür Zeugnis geben.
Denken Sie vor Kursbeginn hierüber nach
Nehmen Sie sich kurz Zeit, ein oder zwei Lektionen durchzuschauen, damit Sie erkennen, wie das Material zur Vorbereitung und das Material für den Lehrer gestaltet sind und einander ergänzen. Wie können Sie die Schüler bei der Vorbereitung unterstützen, damit sie mehr vom Unterricht profitieren?
Wie kann ich mich auf die Schüler konzentrieren und ihnen helfen, so viel wie möglich aus dem Kurs mitzunehmen?
Sie tun den Schülern etwas Gutes, wenn Sie von ihnen erwarten und sie dazu anregen, sowohl zuhause als auch im Unterricht eigenverantwortlich zu lernen. Um das zu erreichen, stützen Sie sich auf die Vorbereitung der Schüler; fordern Sie sie auf, Fragen zum Vorbereitungsmaterial oder zur Lektion zu stellen; geben Sie ihnen die Gelegenheit, Lehren und Grundsätze mit eigenen Worten zu erklären, von eigenen Erfahrungen zu berichten und Zeugnis zu geben; und halten Sie sie dazu an, noch mehr nach den Grundsätzen des wiederhergestellten Evangeliums zu leben.
Elder Jeffrey R. Holland vom Kollegium der Zwölf Apostel hat gesagt:
Wir können machtvollere Lehrer werden, als wir es zuweilen sind. Wenn Sie diese so gewaltige Aufgabe in Angriff nehmen, behalten Sie … bitte eines im Kopf: Ein Schüler ist kein Behälter, den es zu füllen gilt, sondern ein Feuer, das es zu entfachen gilt. (Jeffrey R. Holland, „Engel und Erstaunen“, Übertragung der Schulung des Bildungswesens der Kirche, 12. Juni 2019, ChurchofJesusChrist.org/broadcasts/article/article/2019/06/14holland)
Die Lektionen sind im Material für den Lehrer so gestaltet, dass die Schüler genügend Zeit haben, auf geistige Eingebungen zu achten und ihnen zu folgen. Sie enthalten auch Aufforderungen an die Schüler, das Gelernte anzuwenden und mehr wie unser Vater im Himmel und Jesus Christus zu werden. Schauen Sie sich dieses Beispiel aus Lektion 19 „Die Erlösung der Toten“ an:
Die Schüler sollen überlegen, wer ihnen bei ihrer Familiengeschichte helfen könnte. Wenn es Schüler gibt, die sich bereits sehr gut mit Familienforschung auskennen, bitten Sie sie, jemandem aus der Klasse zu helfen. Wenn die Zeit es erlaubt, können Sie den Schülern die Website der Kirche für Familiengeschichte zeigen: ChurchofJesusChrist.org/family-history. Ermuntern Sie sie, sich diese Website einmal genauer anzuschauen. Es gibt dort einige Anregungen, wie man sich ausführlicher mit seiner Familiengeschichte beschäftigen kann.
Lesen Sie die folgende Aussage von Präsident Russell M. Nelson vor:
Bitte machen Sie sich gebeterfüllt Gedanken darüber, welches Opfer – vorzugsweise Zeit – Sie bringen können, um in diesem Jahr mehr Familienforschung zu betreiben und mehr Tempelarbeit zu erledigen. (Russell M. Nelson, RootsTech Family Discovery Day – Opening Session 2017, ChurchofJesusChrist.org)
Fordern Sie die Schüler zum Abschluss auf, gebeterfüllt darüber nachzudenken und dann aufzuschreiben, welche Opfer sie konkret bringen wollen, oder was sie konkret als Nächstes tun wollen, um mehr Familienforschung und Tempelarbeit zu tun.
Der Kurs erstreckt sich mit 28 Lektionen für jeweils 50-minütige Unterrichtseinheiten über ein ganzes Semester. Falls Sie nur einmal pro Woche einen Unterricht von 90 bis 100 Minuten haben, legen Sie jeweils zwei Lektionen zusammen. Konzentrieren Sie sich jedoch nicht zu sehr darauf, alles aus dem Material durchzunehmen. Helfen Sie stattdessen den Schülern, die Lehren und Grundsätze besser zu verstehen, die für sie gerade wichtig sind, und mehr nach diesen Grundsätzen zu leben.
Denken Sie vor Kursbeginn hierüber nach
Wie können Sie die Schüler dazu anregen, im Unterricht zu erzählen, was sie bei ihrer Vorbereitung gelernt haben? Wie können Sie die Schüler einbeziehen, die das Vorbereitungsmaterial nicht durchgearbeitet haben?
Wie bereite ich mich am besten auf den Unterricht vor?
Der Vater im Himmel wird Sie dabei unterstützen, seine Kinder zu unterrichten und sich entsprechend darauf vorzubereiten. Wenn Sie sich bemühen, nach dem Evangelium zu leben, werden Sie bei der Unterrichtsvorbereitung den Heiligen Geist bei sich haben.
Überlegen Sie bei der Vorbereitung, wie Sie das Material für den Lehrer an die Bedürfnisse und Umstände der Schüler anpassen können. Halten Sie sich bei Anpassungen an diesen Rat von Präsident Dallin H. Oaks von der Ersten Präsidentschaft:
Ich habe Präsident [Boyd K.] Packer oftmals sagen hören, dass wir zuerst annehmen und dann anpassen sollen. Wenn wir uns mit einer vorgegebenen Lektion eingehend beschäftigt haben, können wir uns bei der Anpassung vom Geist führen lassen. Bei dieser Art Flexibilität besteht jedoch die Gefahr, dass wir nicht erst annehmen, sondern gleich anpassen. Das ist eine Gratwanderung. Es ist und bleibt eine Herausforderung. Doch wenn man immer zuerst annimmt und dann anpasst, befindet man sich stets am richtigen Ausgangspunkt. (Dallin H. Oaks, „A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks“, Satellitenübertragung für Seminar und Institut, 7. August 2012, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)
Vielleicht hilft es Ihnen, sich bei der Unterrichtsvorbereitung diese Fragen zu stellen:
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Habe ich um die Führung des Heiligen Geistes gebetet?
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Habe ich das Material zur Vorbereitung auf den Unterricht durchgearbeitet?
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Kenne ich das Material für den Lehrer gut genug für den Unterricht? Muss ich davon etwas an meine Schüler anpassen?
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Wie können wir im Unterricht gut aus den heiligen Schriften lernen?
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Wie kann ich diese Lektion auf den Erretter ausrichten und den Schülern helfen, vom Heiligen Geist zu lernen?
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Wie kann ich den Schülern am besten helfen, die Grundsätze zu den jeweiligen Aspekten des Evangeliums zu erkennen, zu verstehen und davon ein festeres Zeugnis zu erlangen?
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Wie kann ich die Vorbereitung der Schüler und ihre eigenen Erfahrungen am besten einbeziehen?
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Was kann ich tun, damit sich jeder am Unterricht beteiligt?
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Wie kann ich durch verschiedene Aufgaben und Methoden Abwechslung in den Unterricht bringen?
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Wie können wir ein Umfeld schaffen, in dem der Heilige Geist zugegen sein kann und in dem die Schüler einander unterweisen und voneinander lernen können? (Siehe Lehre und Bündnisse 88:78,122.)
Wie kann ich die Lektion für einen Schüler mit einer Behinderung anpassen?
Denken Sie bei der Vorbereitung auch an Schüler, die in irgendeiner Hinsicht eingeschränkt sind. Passen Sie die Aufgaben und Erwartungen so an, dass sie mitmachen können und Freude am Lernen haben (siehe die Website mit Material für Menschen mit Behinderungen unter disabilities.ChurchofJesusChrist.org).
Schreiben Sie Ihre Gedanken auf
Überlegen Sie, was Sie sich in diesem Kurs für die Schüler erhoffen. Schreiben Sie ein paar Ideen auf, was Sie tun wollen, damit die Schüler möglichst viel aus dem Kurs mitnehmen.
Welche Anforderungen gibt es für den Kursabschluss?
Damit ein Schüler Punkte zur Anrechnung auf den Institutsabschluss erhält, muss er:
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Für mindestens 75 Prozent der Lektionen das Vorbereitungsmaterial durcharbeiten
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75 Prozent der Unterrichtsstunden besuchen
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Eine von drei Vertiefungsaufgaben erfüllen: ein Studientagebuch führen, drei kurze Aufsätze zu jeweils einer Frage schreiben, oder ein eigenes Lernprojekt (vom Lehrer bewilligt) planen und durchführen, das sich auf den Inhalt des Kurses bezieht; Näheres dazu finden Sie unter ChurchofJesusChrist.org/si/institute/learning-experiences
Wenn ein Schüler alle Fragen und Aufgaben im Vorbereitungsmaterial schriftlich beantwortet und bearbeitet, gilt dies ebenfalls als Vertiefungsaufgabe. Die Schüler müssen ihre Antworten nicht bei Ihnen abgeben. Sie müssen Ihnen lediglich am Ende des Semesters zeigen, was sie gemacht haben.