Gli allievi possono contribuire a creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento

«Nominate fra voi un insegnante e non lasciate che tutti parlino assieme; ma che parli uno solo alla volta e tutti ascoltino i suoi detti, affinché quando tutti avranno parlato, tutti possano essere edificati da tutti» (DeA 88:122).

Caratteristiche di un’atmosfera favorevole all’apprendimento

Quando ci riuniamo per imparare il Vangelo, non ci riuniamo semplicemente in vesti di insegnante, allievi e amici. Ci riuniamo come fratelli e sorelle, figli del Padre celeste. La nostra alleanza battesimale ci unisce ulteriormente, poiché abbiamo tutti le stesse responsabilità descritte da Alma ai santi che erano stati da poco battezzati nelle Acque di Mormon: dobbiamo guardare innanzi «con un solo scopo, avendo una sola fede ed un solo battesimo, e avendo i [nostri] cuori legati in unità ed amore gli uni verso gli altri» (Mosia 18:21).

La consapevolezza di aver fatto questa alleanza battesimale deve ispirarci ad aiutarci a vicenda a imparare e a mettere in pratica il Vangelo, in modo che possiamo ritornare a vivere con il nostro Padre celeste. Un modo grazie al quale sia gli allievi che l’insegnante possono raggiungere questo obiettivo consiste nel creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento.

In un’atmosfera favorevole all’apprendimento (1) ci edifichiamo reciprocamente mediante la partecipazione alla lezione, (2) ci amiamo e ci aiutiamo a vicenda e (3) desideriamo cercare insieme la verità. Insegnanti e allievi si edificano reciprocamente mediante la partecipazione. Ci edifichiamo reciprocamente quando ascoltiamo attentamente le osservazioni altrui, partecipiamo alle discussioni e alle altre attività didattiche, facciamo domande serie, preghiamo insieme, descriviamo esperienze e punti di vista personali e portiamo testimonianza (vedere DeA 88:122).

Insegnanti e allievi si amano e si aiutano a vicenda. Gli allievi imparano meglio quando sentono di trovarsi tra amici che si occupano di loro. Se temono di essere messi in ridicolo o in imbarazzo, sono meno propensi a dare un contributo alla lezione e a crescere nel Vangelo. Possiamo dimostrare con le parole e le azioni che ci curiamo di loro e che vogliamo che progrediscano. Il seguente consiglio dell’anziano Henry B. Eyring parla dell’amore che dobbiamo sentire l’un per l’altro quando ci riuniamo per imparare il Vangelo: «Il nostro Padre celeste vuole che i nostri cuori siano uniti insieme. Questa unione nell’amore non èsoltanto un ideale; è una necessità» (La Stella, luglio 1998, 69).

Insegnanti e allievi desiderano tutti cercare la verità. Quando ci uniamo per raggiungere il grande scopo di imparare a capire e mettere in pratica il Vangelo, le occasioni di imparare aumentano. Quando diventiamo più uniti nella ricerca della verità, invitiamo lo Spirito del Signore a riversarsi su di noi con grande abbondanza.

Insegna agli allievi a creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento

II tuo compito di insegnante è anche aiutare gli allievi a capire ciò che possono fare per creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento. Ogni studente ha la responsabilità di aiutare i suoi compagni di classe a fare una buona esperienza di apprendimento. Quando ti sforzi di creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento nella tua classe, non ti limiti a correggere un comportamento sbagliato o a fare in modo che la tua esposizione non sia interrotta. Assolvi il tuo divino incarico di aiutare gli altri a diventare migliori discepoli del Salvatore.

Per insegnare ai tuoi familiari o allievi a contribuire a creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento, puoi trovare utile tenere una esposizione seguendo questi suggerimenti:

Esprimi i tuoi sentimenti riguardo al Vangelo e spiega che tu vuoi aiutare gli altri a imparare i principi del Vangelo.
Spiega la responsabilità che abbiamo di aiutarci a vicenda a imparare il Vangelo (vedere la pagina 77).
Parla dell’importanza di partecipare attivamente alle lezioni.
Chiedi agli allievi di suggerire le cose che possono fare per contribuire a creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento.

Un’insegnante, chiamata a insegnare ai bambini di sette e otto anni della Primaria, durante la prima lezione fece questa esposizione. «Miei cari amici», disse quella domenica mattina, «il vescovo mi ha chiamato ad essere la vostra insegnante. Ha posto le mani sul mio capo e mi ha impartito una benedizione in modo che possa capirvi, amarvi e insegnarvi cose vere. Questo mi rende felice. Nella nostra classe cercherò di preparare delle lezioni interessanti sui principi della verità. Farò in modo di darvi molte occasioni di fare domande e di rispondere, cantare, ascoltare le storie e dirmi che le cose che sapete sono vere».

L’insegnante continuò: «Prima di nascere, tutti noi vivevamo con il nostro Padre celeste. Siamo Suoi figli, e quindi siamo anche fratelli e sorelle. Nella nostra classe vogliamo aiutarci a vicenda a imparare, in modo che possiamo tornare a vivere con il Padre celeste. Quali sono alcune cose che ognuno di noi può fare per aiutare i compagni di classe a imparare le cose importanti di cui parleremo? Ognuno di noi pensi a una cosa che possiamo fare».

L’insegnante elencò alla lavagna le idee degli allievi. L’elenco comprendeva aiutarsi l’un l’altro con gentilezza, partecipare attivamente alla lezione, raccontare le proprie esperienze, portare testimonianza, ascoltare e sforzarsi con diligenza di capire i principi del Vangelo.

Poi l’insegnante chiese: «Sapete quali cose potrebbero interferire con il nostro apprendimento?» Ella fece un altro elenco alla lavagna scrivendoci cose come prendere in giro qualcuno e chiacchierare quando un’altra persona sta parlando.

Sulla base dei due elenchi l’insegnante e i bambini stabiliscono le regole della classe per definire quello che dovevano aspettarsi l’uno dall’altro.

Quella non fu l’unica occasione in cui l’insegnante parlò di questi principi. Ogni tanto ne parlava a tu per tu in ogni occasione secondo necessità, o con tutta la classe.

Mentre ti prepari ad insegnare rifletti su come puoi adattare il metodo seguito da questa insegnante o utilizzare altre idee per aiutare i bambini a creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento. Se sei un buon osservatore e hai una preghiera nel cuore troverai molte occasioni di dimostrare che l’apprendimento avviene nel modo migliore quando (1) ci edifichiamo reciprocamente mediante la partecipazione alla lezione, (2) ci amiamo e ci aiutiamo avicenda e (3) desideriamo cercare insieme la verità.

Informazioni addizionali

Per altre informazioni su come creare un’atmosfera favorevole all’apprendimento vedere le lezioni 6 e 7 del corso Insegnamento del Vangelo (pagine 213–221).