Учите создавать учебную атмосферу

“Назначьте среди вас учителя, и да не говорят все сразу; но пусть каждый говорит в свою очередь, а все остальные пусть слушают его слова, дабы все, после того как они высказались, могли получить назидание от всех” (У. и З. 88:122).

Черты, присущие учебной атмосфере

Встречаясь для изучения Евангелия, мы собираемся вместе не просто как учителя, ученики и друзья. Мы собираемся вместе как братья и сестры, дети Отца Небесного. Кроме того, нас объединяет завет, принятый в водах крещения, ибо мы несем свою долю ответственности, которую Алма очертил Святым, незадолго до того крестившимся в Водах Мормона: мы должны “единодушно уповать в будущее, имея одну веру, одно крещение, объединенные в сердцах своих, в согласии и любви один к другому” (Мосия 18:21).

Такое понимание завета крещения должно вдохновлять нас помогать друг другу познавать Евангелие и жить по нему, чтобы мы смогли вернуться к нашему Небесному Отцу и жить с Ним. Как учащиеся, так и учителя могут достичь этого, создавая, в частности, хорошую учебную атмосферу.

В атмосфере обучения мы (1) назидаем друг друга, принимая участие в занятиях, (2) любим друг друга и предлагаем помощь и (3) стараемся искать истину вместе.

Учителя и ученики назидают друг друга, принимая участие в занятиях. Мы все учимся друг у друга, внимательно слушая, участвуя в обсуждениях и выполняя другие учебные задания, задавая серьезные вопросы, вместе молясь, делясь своим опытом и мыслями и принося свидетельство (см. У. и З. 88:122).

Учителя и ученики любят и помогают друг другу. Люди учатся успешнее, когда видят рядом заботливых друзей. Если они чувствуют, что их могут осмеять или привести в замешательство, они с меньшей вероятностью будут участвовать в занятиях и расти в Евангелии. Мы можем показать словом и делом, что заботимся о них и способствуем их духовному росту. Слова старейшины Генри Б. Айринга говорят о любви, которая объединяет людей, собирающихся вместе для изучения Евангелия: “Наш Небесный Отец хочет, чтобы наши сердца были соединены в единое целое. Этот союз в любви не просто идеал. Это насущная необходимость” (Лиахона, июль 1998 г., стр. 71).

Учителя и ученики вместе желают искать истину. Когда мы объединяемся для достижения великой цели изучения – понимать Евангелие и жить по нему, наши возможности для обучения расширяются. Достигая большего единства в своих поисках истины, мы создаем условия и для более обильного излияния Духа Божьего среди нас.

Учите людей создавать хорошую учебную атмосферу

Часть вашей ответственности учителя заключается в том, чтобы научить учащихся участвовать в создании атмосферы, благоприятствующей обучению. Каждый ученик отвечает за то, чтобы помогать остальным успешно учиться. Стремясь установить атмосферу обучения на своих занятиях, вы не просто следите за поведением или добиваетесь того, чтобы провести урок без помех. Вы исполняете данное вам свыше поручение помочь другим стать лучшими учениками Спасителя.

Чтобы научить членов семьи или учеников содействовать созданию учебной атмосферы, обсудите с ними следующие моменты:

выразите свои чувства, связанные с Евангелием, и объясните, что вы хотите помочь им узнать об истинах Евангелия;
обсудите лежащую на нас ответственность за помощь им в изучении Евангелия (см. стр. 77);
побеседуйте о том, насколько важно принимать участие в уроках;
попросите присутствующих предложить, что они могут делать, чтобы помочь в создании учебной атмосферы.

Одна учительница, получившая призвание учить семи- и восьмилетних детей в Первоначальном обществе, провела такое обсуждение во время своей первой встречи с ними. “Мои дорогие друзья, – сказала она в то воскресное утро, – епископ призвал меня быть вашим учителем. Он возложил свои руки на мою голову и дал мне благословение, чтобы я смогла понимать вас, любить вас и учить вас истине. Это приносит мне много счастья. К этим занятиям я постараюсь готовить для вас интересные и правдивые уроки. У вас обязательно будет возможность задавать вопросы и получать на них ответы, петь, слушать рассказы и говорить мне то, о чем вы знаете, что это истина”.

Учительница продолжала: “Прежде чем мы родились, все мы жили с нашим Небесным Отцом. Мы – Его дети, и поэтому мы братья и сестры. На наших занятиях мы хотим помогать друг другу учиться, чтобы мы все смогли возвратиться к Небесному Отцу и опять жить с Ним. Что каждый из нас может сделать, чтобы помочь другим ребятам в классе узнать об этих важных истинах? Пусть каждый придумает, что мы можем сделать”.

Учительница записала на доске предложения учеников. В списке оказались такие предложения: относиться с добротой друг к другу, принимать участие в уроках, делиться своим опытом и свидетельством, слушать и усердно стараться понять законы Евангелия.

Затем учительница спросила: “А теперь подумайте, что могло бы помешать нашей учебе?” Она составила на доске другой список. Он включал насмешки над кем-нибудь и разговоры, ведущиеся тогда, когда кто-то говорит.

На основе этих двух списков учительница и ученики выработали несколько правил о том, чего они должны ожидать друг от друга.

Это был не единственный раз, когда учительница провела беседу об этих основных правилах. Она время от времени обсуждала их наедине с учениками и, когда требовалось, со всем классом.

Готовясь к занятиям, подумайте, как использовать опыт этого учителя, или воспользуйтесь иными предложениями, чтобы создать в классе хорошую учебную обстановку. Если вы наблюдательны и исполнены молитвы, вы сможете убедить своих учеников, что лучше всего учеба идет тогда, когда мы (1) назидаем друг друга, принимая участие в занятиях, (2) любим друг друга и предлагаем помощь и (3) желаем искать истину вместе.

Дополнительная информация

Дополнительные сведения о создании учебной атмосферы вы найдете в уроках 6 и 7 курса “Обучение Евангелию” (стр. 213–221).