Урок 9

Используйте действенные методы

Часть 2

Цель урока

Помочь слушателям применять знания, полученные на уроке 8.

Учителю на заметку

Этот урок развивает тему урока 8. В ходе подготовки к нему попросите нескольких слушателей учить законам Евангелия с помощью следующих методов: рассказ, постановка вопросов и проведение обсуждений (см. ниже “Подготовка”, пункт 1). Вы должны постараться, чтобы это задание воодушевило их и помогло им обрести уверенность в том, что они способны применять различные методы обучения. Вам следует с особой чуткостью отнестись к нуждам и чувствам менее опытных учителей.

Подготовка

1. Заранее договоритесь с тремя учениками, чтобы каждый из них подготовился представить один из методов, описанных ниже. Нацельте их на то, чтобы обращаться за помощью к Священным Писаниям и Основам Евангелия (31110), работая над содержанием метода, а по вопросам применения метода прибегать к помощи этой книги.

   1. -й ученик – рассказать подлинную историю, чтобы объяснить, какая сила заключена в личной молитве. Подготовиться поделиться мыслями о том, как получить отдачу от этого рассказа при обучении Евангелию.

   2. -й ученик – с помощью вопросов объяснить, какие благословения приносит соблюдение святости дня субботнего. Подготовиться к разговору о том, как эффективно использовать вопросы в ходе обучения Евангелию.

   3. -й ученик – провести обсуждение, чтобы объяснить, почему мы должны жертвовать с готовностью. Подготовиться поделиться мыслями об эффективном проведении обсуждений для обучения Евангелию.

2. Если потребуется, помогите получившим задание слушателям подготовиться к уроку.

Предлагаемый ход урока

Напомните слушателям, что на предыдущем уроке они увидели, как пользоваться наглядными примерами, сравнениями и классной доской в обучении законам Евангелия. Сегодня заранее назначенные ученики продемонстрируют, как учить законам Евангелия с помощью рассказов, задавая вопросы и проводя обсуждение.

Рассказ

Демонстрация и обсуждение

Попросите выступить 1-го ученика (см. “Подготовка”, пункт 1), а затем предложите слушателям обсудить такой вопрос:

• Что нового внес этот рассказ в ваше понимание силы личной молитвы?

Попросите выступавшего поделиться своими мыслями о том, как надо использовать рассказы, обучая законам Евангелия.

Пояснения учителя

Попросите слушателей открыть раздел “Истории”, стр. 165–167. Просмотрите “Указания о том, как подготовить и рассказать историю”, стр. 166.

Постановка вопросов

Демонстрация и обсуждение

Попросите выступить 2-го ученика (см. “Подготовка”, пункт 1), а затем предложите слушателям обсудить такой вопрос:

• Как эти вопросы способствуют лучшему пониманию благословений, связанных с соблюдением святости дня субботнего?

Попросите выступавшего поделиться своими мыслями о том, как надо задавать вопросы, обучая законам Евангелия.

Пояснения учителя

Помогите слушателям понять, что вопросы, используемые в качестве средства обучения, должны:

1. побуждать к размышлениям и обсуждению. Выяснить знания, мысли или чувства людей помогают вопросы, начинающиеся со слов что (какой), где (куда), когда, почему, как и каким образом. Обычно вопросы, на которые можно дать ответы да или нет, приносят не много пользы, если они не влекут за собой другие вопросы или не предполагают принятие обязательства;

2. помочь учащимся понять, как воплощать в жизни законы Евангелия;

3. побуждать учащихся к обмену мыслями и личным опытом, относящимися к обсуждаемым законам.

Укажите, что не нужно беспокоиться, если ваши ученики, услышав вопрос, несколько секунд помолчат. Им нужно время, чтобы подумать над ответами.

Объясните слушателям, что более подробные советы они найдут в разделе “Учите, задавая вопросы”, стр. 68–70 этой книги.

Проведение обсуждений

Демонстрация и обсуждение

Попросите выступить 3-го ученика (см. “Подготовка”, пункт 1), а затем предложите слушателям обсудить такой вопрос:

• Как это обсуждение помогло вам лучше понять, почему мы должны жертвовать с готовностью?

Попросите выступавшего поделиться своими мыслями о том, как нужно проводить обсуждения.

Пояснения учителя

Помогите слушателям понять, что, проводя обсуждения, мы должны:

1. помочь учащимся свободно делиться свидетельствами, взглядами, опытом, мыслями и задавать вопросы;

2. с благодарностью и уважением принимать суждения учеников;

3. с чуткостью относиться к ученикам, не готовым к активному участию. Часто бывает полезно в личной беседе узнать, как они относятся к чтению вслух или иным способам участия в занятиях. А может быть, они согласятся подготовиться к обсуждению, прочитав и обдумав до занятий определенные стихи из Священных Писаний;

4. переадресовывать соображения и вопросы учеников другим учащимся.

Подскажите ученикам, что другие предложения они найдут в разделе “Проводите обсуждения” на стр. 63–65 этой книги.

Заключение

Обобщение изученного

Поблагодарите слушателей за их помощь в проведении занятия.

Напомните слушателям, что многие методы имеют важное значение, но они не должны стать центром урока. Методы – это лишь средства, помогающие ученикам сосредоточиться на спасительных учениях Евангелия и воплощать их в жизни.

Скажите, что желание быть учителем возрастает, если мы продолжаем совершенствовать свои способности в применении различных методов. Применяя новые методы, мы сможем преодолеть чувства боязни и беспокойства.

Цитата

Президент Хибер Дж. Грант часто цитировал Ральфа Уолдо Эмерсона, сказавшего: “То, над чем мы упорно трудимся, становится проще для нас не потому, что изменяется природа вещей, а потому, что возрастает наша способность справиться с ними” (in Gospel Standards, comp. G. Homer Durham [1941], 335).

Свидетельство

Принесите свидетельство, следуя внушению Духа.

Задания

Призовите слушателей:

1. учить законам Евангелия, применяя новые методы. Попросите их написать о полученном опыте в тетрадях;

2. к следующему занятию подготовиться к составлению плана предстоящего урока. Им, возможно, придется провести его на семейном домашнем вечере, на занятиях в Церкви, а может быть и иная возможность. К уроку принести Священные Писания и учебные пособия.