Совместное участие родителей в обучении

В обращении “Семья. Воззвание к миру” Первое Президентство и Кворум Двенадцати объясняют, что отцы и матери “должны помогать друг другу как равные” (Лиахона, июнь 1996 г., стр. 10). Это особенно необходимо, когда родители исполняют священную обязанность обучать своих детей.

В выступлении на одной из Генеральных конференций президент Бойд К. Пэкер прочитал Учение и Заветы 27:15, 17: “Воспряньте сердцем и радуйтесь, препояшьте чресла ваши, облекитесь во всеоружие Мое, дабы вы могли противостоять в день злой… взяв щит веры, которым вы сможете угасить все раскаленные стрелы нечестивых”. Зачитав эти стихи, президент Пэкер объяснил, как важно, чтобы матери и отцы, объединив усилия, помогли своим детям взять “щит веры”:

“Этот щит веры производят не на заводе, а в семье, в домашнем хозяйстве…

План нашего Отца требует, чтобы, подобно самому зарождению жизни, щит веры изготовили и подогнали по росту в семье. Не может быть двух совершенно одинаковых. Каждый нужно вручную приспособить к неповторимым особенностям личности.

Задуманный Отцом план предусматривает, чтобы мужчина и женщина, муж и жена совместным трудом снабдили каждого ребенка собственным щитом веры, добившись, чтобы он был ему как раз впору, не сползал и не был бы пронзен теми раскаленными стрелами.

Чтобы выковать для него металл, потребуется твердая сила отца, а чтобы отделать и приладить его – нежные руки матери. Порой одному из родителей выпадает сделать все это в одиночку. Это сложная задача, но она осуществима.

В Церкви мы можем узнать, какие материалы нужны для изготовления щита веры: благоговение, храбрость, целомудрие, покаяние, прощение, сострадание. В Церкви мы можем узнать, как собирать и соединять их. Но непосредственное изготовление и примерка щита веры происходят лишь в семейном кругу. В противном случае в решающий миг он, возможно, ослабнет и упадет” (in Conference Report, Apr. 1995, 8; или Ensign, May 1995, 8).

Добиться более тесного взаимодействия в ходе обучения родителям помогут следующие предложения.

Находите время для совместного планирования

Будучи родителями, вы должны обсуждать потребности своих детей и вырабатывать меры по их удовлетворению в специально отведенное для этого время. Одна сильно занятая супружеская пара обнаружила, что еженедельные встречи по планированию превратились в одно из самых важных для них родительских дел. Они рассказывали:

“Несмотря на то, что потребовался почти год, чтобы еженедельные встречи по планированию вошли у нас в привычку, сейчас мы не представляем себе, как могли обходиться без них раньше. Благодаря им каждый из нас в курсе интересов и дел другого. Они помогли нам осознавать, как мы нужны друг другу и нашим детям. Они дают нам время взглянуть на себя и на детей и определить, как действовать, чтобы разрешить свои проблемы. Мы также планируем наши встречи, время для общения с детьми, семейные домашние вечера и воскресные дела. Обычно на это уходит тридцать минут, иногда дольше, если какие-то важные события или необычные проблемы требуют более обстоятельного разговора”.

Решая, на каких способах обучения вы остановитесь, с молитвой обдумайте следующие вопросы:

Каких изменений в жизни наших детей мы хотим добиться, уча их?
Каким именно законам Евангелия нам следует научить их, чтобы достигнуть этого?
Как научить их этим законам?

Советы о том, как воспользоваться этими вопросами, вы можете найти в главах “Подготовка урока”, стр. 98–99, и “Подготовка урока на основе выступлений на конференциях и других источников”, стр. 100–101.

Как важно единство при обучении детей

Отводя время для совета друг с другом, отцы и матери скорее выработают единый подход к обучению детей, что даст о себе знать даже во время непредвиденных моментов обучения, нередких в обычном течении семейной жизни. Прийти к такому единению необходимо, ибо не многое приводит детей в замешательство сильнее, чем находящиеся в противоречии взгляды двух самых любимых и уважаемых ими людей.

Супружеская пара поведала о случае, произошедшем с их сыном:

Шестилетний Майк почти все лето много работал, выполняя дополнительные поручения дома и у соседей, чтобы заработать деньги на карманные расходы во время предстоящего семейного отпуска. Поездка обещала быть долгой, и мама сказала ему, что, если он хочет в дороге получать сладости или сувениры, ему придется самому покупать их. Хотя она почти каждый день советовала ему держать деньги в надежном месте, Майку нравилось чувствовать, что они лежат у него в кармане. Он постоянно носил их с собой. Несколько раз за день он вынимал их, чтобы пересчитать или показать друзьям.

За день до поездки Майк обнаружил, что деньги выпали из кармана. Убитый горем, весь в слезах, он пошел к маме. Она посочувствовала ему и помогла Майку поискать во всех местах, что пришли им на ум, но денег нигде не оказалось. “Мне очень жалко, что твои деньги пропали”, – сказала она. Она не стала напоминать ему, что много раз предупреждала его, но не поддалась и соблазну как-нибудь скрасить эту потерю для сына. В конце концов, подумала она, он по своей воле каждый день играл с ними, невзирая на ее предупреждения.

Несчастный маленький Майк сидел на крыльце, когда домой пришел его отец. Услышав печальный рассказ, папа Майка залез в карман, вытащил ровно столько денег, сколько потерял его сын, и отдал ему. Увидев удивление, выразившееся на лице жены, он заметил: “Это же небольшая сумма. Что за беда?”

Размышляя над этим рассказом, мы можем задаться вопросом, кто из родителей прав. Но возможно, это не самый лучший вопрос. Лучше спросить, не могли ли родители Майка разрешить возникшую ситуацию, придя к единому мнению. Они могли бы посоветоваться, обсудив нужды Майка.

Им следовало бы спросить себя: “Какие изменения, на наш взгляд, должны произойти в жизни Майка под влиянием этого случая? Нужно ли ему научиться большей ответственности? Нужно ли ему научиться сочувствовать и понимать родителей? Может, ему надо понять, что не стоит рисоваться перед своими друзьями? Или ему требуется осознать, как важно соблюдать установленные в семье правила?” Эти вопросы помогли бы им решить, чему нужно научить их сына и как научить его этому.

Если бы родители Майка нашли время и выработали единое отношение к данному случаю, они нашли бы неплохой способ возместить пропавшие деньги Майка или не возмещать их. Но вместо этого их поступки учили урокам противоположного содержания.

Родители, действуя сообща, вы можете быть едины в обучении своих детей Евангелию Иисуса Христа.