Introduction
En tant qu’instructeur de ce cours, vous avez la chance d’aider les étudiants à découvrir, comprendre et vivre les vérités salvatrices contenues dans le Livre de Mormon. Lorsque vous vous préparez à enseigner, suivez la recommandation du Seigneur de rechercher la direction du Saint-Esprit : « Car, lorsqu’un homme parle par le pouvoir du Saint-Esprit, le pouvoir du Saint-Esprit porte ses paroles dans le cœur des enfants des hommes » (2 Néphi 33:1). Les choses les plus importantes que vous puissiez faire pour vous préparer à enseigner sont d’étudier les Écritures en priant et de suivre la direction du Saint-Esprit. Ce manuel complète votre préparation. Il vous fournit des informations introductives pour chaque passage d’Écritures, il fait ressortir les principes de l’Évangile importants pour chacun d’eux et vous suggère des façons d’enseigner ces principes pour aider les étudiants à les comprendre et à les appliquer. Que vous soyez instructeur à plein temps ou bénévole, ce manuel vous aidera à vous préparer à enseigner.
Composition du manuel
Ce manuel contient cinquante-six chapitres et est destiné à être utilisé pour toute une année scolaire. Il constitue le manuel Religion 121 qui va de 1 Néphi 1 à Alma 29 et le manuel Religion 122, qui va de Alma 30 à Moroni 10. Chaque leçon doit être donnée en cinquante minutes environ. Si vous enseignez un cours semestriel de quatorze semaines, cela vous permet de donner deux leçons par semaine. Si vous enseignez une fois par semaine, adaptez la documentation à votre situation. Ne soyez pas découragé si vous n’avez pas suffisamment de temps pour enseigner tous les aspects de chaque passage d’Écritures ou tous les principes et points de doctrine recommandés. Choisissez et enseignez ceux que vous pensez être les plus importants pour vos étudiants.
Chaque chapitre se compose de trois sections :
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Introduction
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Quelques principes et points de doctrine
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Idées pédagogiques
Introduction
L’introduction met en relief les thèmes généraux du passage d’Écritures.
Quelques principes et points de doctrine
La section intitulée « Quelques principes et points de doctrine » contient la liste des principes et des points de doctrine importants du passage d’Écritures considéré. Par exemple, le chapitre 23, qui se concentre sur Alma 1-4, énumère les principes et les points de doctrine suivants :
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Les saints des derniers jours doivent éviter les intrigues de prêtres (voir Alma 1).
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Dieu nous fortifie dans nos efforts pour résister à l’iniquité (voir Alma 2).
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Le témoignage pur combat l’orgueil (voir Alma 4).
En plus des principes et des points de doctrine mentionnés dans cette section, vous pourriez trouver d’autres vérités importantes que vous estimez devoir enseigner. Sous la direction du Saint-Esprit, choisissez avec soin tous les principes et points de doctrine supplémentaires que vous désireriez inclure. Cependant, n’oubliez pas que si un principe ou une doctrine d’un passage d’Écritures n’est pas exposé dans un chapitre, il peut l’être dans un autre chapitre qui enseigne le sujet plus complètement.
Idées pédagogiques
La section « Idées pédagogiques » propose des idées pour chaque point mentionné dans la section « Quelques principes et points de doctrine ». Dans certains chapitres, la section « Idées pédagogiques » contient aussi des suggestions d’idées intéressantes qui ne sont pas reprises dans la section « Quelques principes et points de doctrine ».
Chaque idée pédagogique commence par ce symbole : . Bien que certaines de ces suggestions se rejoignent, vous pouvez les utiliser indépendamment les unes des autres.
Ces suggestions vous guident pendant la préparation de votre leçon et vous pouvez les adapter aux besoins des personnes que vous instruisez. N’oubliez pas que votre responsabilité est d’enseigner sous l’inspiration de l’Esprit pour aider les étudiants à comprendre les principes et les points de doctrine. Vous n’êtes pas obligé d’utiliser toute la documentation. Aidez plutôt les étudiants à comprendre le passage d’Écritures selon leurs besoins et selon les contraintes de votre situation pédagogique.
Tout au long du manuel, des passages de maîtrise des Écritures sont mis en évidence par ce symbole. La liste de tous les passages de maîtrise des Écritures se trouve page 5. S’ils ont suivi le séminaire, les étudiants doivent connaître ces Écritures doctrinalement importantes. Quand vous rencontrez l’un de ces passages au cours de votre leçon, vous pourriez inviter les étudiants à dire pourquoi il est important pour eux. Encouragez-les à les apprendre ou à les réapprendre par cœur et à en acquérir une compréhension plus profonde. Richard G. Scott, du Collège des douze apôtres, enseigne : « Je vous conseille de mémoriser les passages d’Écritures qui touchent votre cœur et emplissent votre âme de compréhension. Utilisées telles que le Seigneur les a fait enregistrer, les Écritures ont un pouvoir intrinsèque qui n’est pas communiqué quand on les paraphrase » (Le Liahona, janvier 2000, p. 106).
Autres aides pédagogiques
Manuel de l’étudiant du Livre de Mormon : Religion 121-122 (article numéro 32506). Chaque chapitre du manuel de l’étudiant contient des sections intitulées « Points sur lesquels méditer » et « Idées de tâches ». Les questions de la section « Points sur lesquels méditer » et les activités de la section « Idées de tâches » peuvent aider les étudiants à approfondir leur compréhension et à appliquer les principes des Écritures dans leur vie.
Plusieurs idées pédagogiques dans le manuel de l’instructeur vous renvoient au manuel de l’étudiant. Envisagez d’utiliser le manuel de l’étudiant dans chaque leçon pour développer des idées, des questions et des tâches.
DVD d’accompagnement. Un DVD accompagne ce manuel de l’instructeur. Il contient des enregistrements audio et vidéo des prophètes modernes et d’autres autorités générales et officiers généraux de l’Église, donnant des conseils qui sont cités dans les manuels de l’étudiant et de l’instructeur. Dans le manuel, les citations disponibles sur le DVD sont mises en relief par ce symbole : 
A. Le DVD est structuré en fonction des chapitres du manuel. La lettre figurant dans le symbole désigne la séquence du DVD.
Paroles des prophètes modernes, des Autorités générales et des officiers généraux de l’Église. En étudiant les discours de la conférence générale et les articles des magazines de l’Église, cherchez des enseignements supplémentaires qui peuvent vous aider, vos étudiants et vous, à comprendre et à appliquer les Écritures.
Autres publications de l’Église. Ce manuel cite fréquemment d’autres publications de l’Église approuvées, notamment le Bible Dictionary, le Guide des Écritures (scriptures.lds.org), Ancrés dans la foi : Manuel de référence sur l’Évangile (article numéro 36863) et Jeunes, soyez forts : comment nous acquitter de notre devoir envers Dieu (brochure, article numéro 36550).
Comment utiliser ce manuel
Les Écritures sont votre source principale quand vous préparez vos leçons. Ce manuel vous aide à instruire vos étudiants à partir des Écritures.
Vous pouvez utiliser ce manuel de l’instructeur de trois façons différentes :
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Vous pouvez suivre de près les suggestions pédagogiques proposées.
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Vous pouvez utiliser le manuel comme guide pour vous aider à déterminer les principes et les thèmes à développer dans votre leçon.
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Vous pouvez utiliser le manuel comme documentation pour ajouter aux idées que vous avez quand vous étudiez les passages d’Écritures.
Décidez de ce que vous devez enseigner
Pour chaque passage d’Écritures, choisissez les principes, les points de doctrine et les événements que vos étudiants doivent absolument comprendre. Laissez les murmures de l’Esprit et les besoins de vos étudiants vous guider quand vous décidez de ce que vous devez enseigner. Étudiez le passage d’Écritures de manière approfondie, en prenant note des principes, des points de doctrine et des événements, ainsi que des mots ou des expressions difficiles que vous aiderez les étudiants à comprendre. Vous aurez sans doute intérêt à lire le passage d’Écritures plus d’une fois.
Vous n’êtes pas obligé d’enseigner tous les principes et points de doctrine contenus dans chaque chapitre. En fait, vous trouverez vraisemblablement que vous n’avez pas le temps de le faire. Richard G. Scott donne ce conseil : « N’oubliez pas que votre plus grande priorité n’est pas de présenter toute la documentation si elle ne peut pas être correctement assimilée. Faites ce que vous pouvez faire avec compréhension » (« To Understand and Live Truth », discours adressé aux professeurs de religion du DEE, 4 février 2005, p. 2, ldsces.org).
Décidez de la manière dont vous enseignerez
Quand vous décidez des méthodes que vous utiliserez pour enseigner, tenez compte de la maturité spirituelle de vos étudiants. S’adressant aux instructeurs du séminaire et de l’institut, J. Reuben Clark, fils (1871-1961), de la Première Présidence, a déclaré : « Vous n’avez pas à vous approcher furtivement de ces jeunes expérimentés spirituellement et à leur parler de religion en chuchotant » (La charte de l’Église en ce qui concerne l’Éducation, édition révisée, brochure, 1994, p. 9).
Parce que beaucoup de vos étudiants sont spirituellement mûrs, vous pouvez attendre d’eux qu’ils prennent au sérieux leur rôle d’étudiants. Prévoyez des façons de les aider à assumer la responsabilité de leur apprentissage. Les suggestions suivantes peuvent être utiles :
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Invitez-les à lire le passage d’Écritures à étudier et la documentation du manuel de l’étudiant, avant de venir au cours. De plus, aidez-les à prendre l’habitude d’étudier quotidiennement les Écritures. Encouragez-les à étudier le Livre de Mormon toute leur vie.
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Donnez-leur l’occasion de poser des questions et d’y répondre. De bonnes questions peuvent les aider à assumer la responsabilité de leur apprentissage. Pendant qu’ils méditent sur les principes et les points de doctrine du Livre de Mormon, invitez-les à expliquer les significations, à exprimer leurs idées et à témoigner des vérités qu’ils apprennent. Créez un environnement dans lequel les étudiants savent qu’ils ont le droit d’écouter et de parler. Donnez-leur des occasions de s’édifier mutuellement (voir D&A 88:122).
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Évitez d’utiliser le cours magistral comme seule méthode d’enseignement. Permettez plutôt aux étudiants de découvrir des vérités. Guidez-les pour qu’ils voient ce que vous-même et d’autres ont vu, et même ce que vous n’avez jamais remarqué auparavant. Rappelez-vous les commentaires de David A. Bednar, du Collège des douze apôtres : « J’ai remarqué que les instructeurs qui ont eu une très grande influence dans ma vie avaient une caractéristique en commun. Ils m’ont aidé à chercher la connaissance par la foi. Ils refusaient de me donner des réponses faciles à des questions difficiles. En fait, ils ne me donnaient pas de réponse du tout. Ils préféraient me montrer le chemin et m’aider à faire les premiers pas dans la recherche de mes propres réponses. Je n’appréciais pas toujours cette méthode, mais l’expérience m’a fait comprendre qu’on ne se souvient pas très longtemps ou pas du tout d’une réponse apportée par une autre personne. Par contre, en général, une réponse que l’on trouve soi-même ou que l’on obtient par l’exercice de la foi se retient toute la vie » (« Chercher la connaissance par la foi », discours adressé aux professeurs de religion du DEE, 3 février 2006, p. 5, ldsces.org). Plutôt que de communiquer des informations uniquement de manière magistrale, cherchez des méthodes pédagogiques qui aideront les étudiants à comprendre les Écritures en dégageant eux-mêmes les principes et les points de doctrine.
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Invitez-les à vivre selon les principes qu’ils apprennent. Aidez-les à s’engager dans le genre d’étude décrit par frère Bednar, l’apprentissage qui « va bien au-delà de la compréhension intellectuelle, de l’absorption et de la restitution d’informations » et qui « nous amène à nous dépouiller de l’homme naturel (voir Mosiah 3:19) [et] à changer notre cœur (voir Mosiah 5:2) » (« Chercher la connaissance par la foi », p. 3). En décidant de la manière dont vous enseignerez les principes et les points de doctrine, cherchez des façons d’encourager les étudiants à continuer leur apprentissage en dehors des leçons.
Adaptez les leçons pour aider les étudiants ayant un handicap
Quand vous instruisez des étudiants ayant un handicap, adaptez les leçons à leurs besoins. Par exemple, beaucoup de leçons demandent aux étudiants de lire à haute voix ou en silence et d’écrire leurs réponses. Pour adapter de telles activités aux étudiants qui ont des difficultés à lire ou à écrire, vous pourriez lire vous-même à haute voix ou demander à d’autres étudiants de le faire ou utiliser des enregistrements audio. Quand des activités demandent des réponses écrites, vous pourriez proposer plutôt des réponses orales.
Pour obtenir davantage d’idées et de ressources, consultez la section intitulée « Leçons et programmes adaptés aux étudiants ayant un handicap », dans le manuel du règlement du DEE.
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