給教師的幫助

本年度研讀的課程是教義和聖約及教會歷史。教義和聖約編纂的內容包含預言、異象、誡命，以及經由先知約瑟•斯密及繼任的幾位總會會長而來的教訓。先知稱這本經文為「末世本教會的基礎，對世界有益，顯明我們救主國度奧祕的權鑰已再度交託給世人」（教約第70篇前言）。本書的啟示與教會歷史休戚相關，這些啟示是對祈禱的答覆，是針對需要賜予的，且確有其人其事（見教義和聖約的緒言）。

以教義和聖約及教會歷史來教導福音，可幫助班員緬懷過去，把握現在，心冀未來。戈登•興格萊會長宣告：

「這偉業的過去是多麼榮耀！充滿了英雄血淚、勇氣、剛毅與信心。這偉業的現況是多麼奇妙！我們到各地祝福那些願意聆聽主僕人所帶的信息的人的生活。這偉業的未來會是多麼燦爛！全能之神的榮耀事工永遠影響著所有接受福音、實踐福音的人，並由於一些人心中充滿對世界救贖主的愛，而無私的付出甚至影響到神每個世代的兒女的永恆祝福」（1996年1月，聖徒之聲，第76頁）

課程目標

本課程並非逐章編排，而是著重在教義和聖約及教會歷史中所教導的主題。本課程可協助您：

教導復興的福音教義、教儀及聖約，這些是個人及家庭歸向基督和繼承永生所不可或缺的。
教導有關復興的耶穌基督教會持續不斷發展的歷史。
邀請聖靈來到課堂中。
幫助班員了解經文、喜愛經文。
幫助班員在生活中運用福音真理。
鼓勵班員彼此教導、彼此啟發。
幫助班員了解他們處在教會歷史中的一個重要時代——他們繼承了偉大的傳承，可以在繼續推動主事工的職責中找到快樂。

使用的資料

準備及教導課程時，使用下列資料：

經文（見「用經文教導」，第ⅸ頁）。
此教師用本（見下方之「如何使用此教師用本」）。
教義和聖約及教會歷史班員研讀指南（35686　265）。這本小冊子包含每課的指定閱讀範圍及部分的討論問題。準備每一課時，應思考如何運用研讀指南中的資料。班員若事先閱讀指定範圍的內容，而你所提的問題是他們準備過的，他們就更能夠參與課程討論。鼓勵班員在個人研讀及家庭討論中，使用研讀指南。

每位班員都應有一本研讀指南。你可從主日學會長團、支會文書或負責物資的助理文書那裡取得這本指南。
傳承：耶穌基督後期聖徒教會簡史（35448　265）此書記載自先知約瑟·斯密時代至今教會歷史中振奮人心的故事。課程中將討論書中的許多故事。

每位班員都應有一本傳承，以作個人研讀之用（每個家庭至少有一本）。許多班員可能都已有此書。你可從主日學會長團、支會文書或負責物資的助理文書那裡取得此書。文書可協助你訂購額外所需的數量。
錄影帶：教義和聖約以及教會歷史（53912　268）錄影帶，教義和聖約及教會歷史的教訓（53933　268）。錄影帶可作為課程補充教材之用。每課的「其他教學建議」欄大多有錄影帶使用建議。播放錄影帶可加強班員對福音原則及教會歷史的了解。然而，不要使用太頻繁，而取代了應以經文為基礎的課程討論。

如何使用此教師用本

此教師用本是一項工具，用來幫助你運用經文及教會歷史以教導福音教義，也是專為青少年及成人的福音教義班所編寫的。此教師用本每四年使用一次。教導課程時，教師無需參考其他資料或經文評註。羅素·培勒長老說：

「教師應被充分告知要小心閱讀經文和他們的課程後，再去找輔助資料。有太多的教師似乎沒有完全閱覽那些已核准的課程教材，因而偏離了它們。如果教師覺得除了經文和課程資料外，需要使用一些比較好的補充資料的話，就應先考慮選用教會雜誌」（參閱1983年7月，聖徒之聲，第108頁）。

至少在上課前一週就預習好課程。若提早閱讀指定範圍及課程資料，就會在該週得到有助於教導課程的想法與靈感。在一週內沉思課程時，要祈求聖靈的引導，並相信主必祝福你。

此教師用本每課所包含的資料，可能無法在一堂課的時間內上完。所以要尋求主的靈，選用最能符合班員需求的經文故事、問題和其他課程資料。要記得班員的年齡、興趣和背景。

此教師用本共有46課。需要上課的星期日可能不止46個，所以可考慮偶而用兩堂課的時間教同一課。這特別有助於內容較多的課程，如第4、7、27課。

每個課程包括以下項目：

目標。目標陳述的是一項主要概念，作為備課及授課時的重點。通常是對班員上完課後的期許。
準備事項。此欄列出課程大綱中的經文故事和其他資料，也可能包含備課的其他建議，例如要帶到課堂上的教材等。這些資料多可從教堂的圖書室取得。（建議使用的教材名稱後面列有五碼的教會圖書編號；如果圖片出自福音圖片集〔34730　265〕，也會列出圖片編號。）
專心活動。本欄包含簡單的學習活動，用來幫助班員準備學習、參與及感受聖靈。無論你是採用此用本中的專心活動或是自己的活動，都務必讓班員在課程開始時就能全神貫注。該項活動應該簡短。
討論及應用。這是課程的主要部分。虔敬地研讀經文和歷史故事，使你能有效地教導和討論。運用「用經文教導」（第ⅸ頁）及「鼓勵班級討論」（第ix-x頁）中的建議來變化教學方式，以維持班員的興趣。選擇適合班員年齡、經驗的問題及教學方法。
結論。此欄有助你總結課程，鼓勵班員遵行所討論的福音原則，並提醒你作見證。務必要留充分的時間總結每個課程。
其他教學建議。此用本中大多數課程都有此欄，其中列有經文所寓含的其他真理、活動或補充課程大綱之建議。

此教師用本附有教會歷史年代表（第272-273頁），三張教會重要歷史地點的地圖（第274-276頁）。課程中大多會提到這些資料，班員研讀指南的第27-31頁也有這些資料。

藉著聖靈教導

準備教導福音時，尋求聖靈的啟發和指引是很重要的。主說：「靈必藉著信心的祈禱而給你們；你們如果沒有接受到靈，就不要教導」（教約42：14）。切記，聖靈才是你班級中的教師。

你可透過祈禱、禁食、每日的經文研讀，及遵守誡命來尋求聖靈。準備課程時，祈求聖靈幫助你了解經文及班員的需要。聖靈亦可幫助你找出有意義的方式來討論經文，並運用經文在今日的生活中。

邀請聖靈到課堂來的其他建議如下：

邀請班員在課前及課後作祈禱。課程進行時，在心中祈求聖靈帶領你、開啟班員的心、見證真理，啟發每個人。
使用經文（見本頁「教導真實的教義」及第ⅸ頁「用經文教導」）。請班員大聲唸出指定的經文章節。
受到聖靈的提示就分享見證，不須等到課程快結束時才作見證。為耶穌基督作見證。經常邀請班員分享他們的見證。
運用聖詩、初級會歌曲，或其他靈性音樂來準備班員的心去感受聖靈。
表達你對班員、其他人、及對天父和耶穌基督的愛。
適時分享與課程有關的見解、感想與經驗，也鼓勵班員如此做。班員也可以分享他們運用前幾課所討論過的福音原則的情形。

教導真實的教義

十二使徒定額組的培道·潘長老教導道：「人一旦了解真實的教義，就會改變態度與行為」（1987年1月，聖徒之聲，第13頁）。

準備及教導課程時，要專注在經文以及近代先知教訓中的福音救恩教義。因此，你必須勤勉、虔敬地研讀經文。主曾吩咐：「不要尋求宣講我的話，先要尋求獲得我的話，然後你的舌頭必被鬆開；那時，如果你渴望，你就會得到我的靈和我的話，是的，即神的能力，以勸服世人」（教約11：21）。

用經文教導

使用經文教導福音教義會帶來極大的力量。鼓勵班員每週帶自己的經文來上課，這樣你們就可以一起閱讀指定的經文章節。

採用以下建議，使經文教導更有效且具多樣化：

幫助班員了解經文教導了哪些有關耶穌基督的事。請他們想想一些特別經文如何增進他們對救主的信心，並幫助他們感受祂的愛。
邀請班員將自己融入經文中，要他們在讀指定的經文時在心裡把自己的名字代入經文中。
分享教會歷史中激勵人心的故事，指出如何將經文應用在生活中。
請班員找出經文章節中經常重複的字句或觀念，或是對他們有特別意義的部分。
鼓勵班員使用三合一經文中的研讀指引。
把跟經文章節有關的詞句、關鍵字、或問題寫在黑板上，然後讀出或摘要該段經文章節。等班員遇到這些詞句、關鍵字、或問題的答案時，就停下來討論。
把班員分成兩組或多組。複習一段經文章節後，請每一組寫下該段所教導的福音原則與教義，然後再請每組輪流討論這些教訓與他們的生活有何關聯。
建議班員帶筆來畫記對他們有特殊意義的經文。

鼓勵班級討論

基本上，你不應該對班員演講，而是要協助班員參與有意義的經文討論。主對課堂討論的忠告在教約88：122：「在你們當中指定一位教師，不要讓大家同時作發言人；一次只讓一人發言，而大家都要聽他說話，好讓大家說完後，所有的人都能彼此啟發，而每個人都能有平等的特權。」

按照以下指示，來鼓勵班級討論：

問能引發思考的問題。是誰、何時、何地、發生何事、為什麼、如何運用？等這類問題通常在帶動討論時是最有效的。尋求聖靈的帶領，使你研讀此教師用本的問題時，知道選擇哪些題目。
邀請班員簡單分享與課堂討論的經文原則相關的經驗，並鼓勵他們分享學習經文的感受。幫助他們了解，分享靈性的經驗與感受時要「小心地講，也必須受靈的節制」（教約63：64）。有些經驗和感受是不宜分享的。
敏於察覺每位班員的需求。全部的班員都應當參與討論，但有些人較不踴躍發言。你可以私下跟這些人談一談，找出他們對出聲朗讀經文及參與課程討論的感覺。如果指名回答問題會讓班員不自在，那就應該避免。
提供參考經文，幫助班員找出某些問題的答案。
當少數班員佔用大部份的討論時，要想辦法讓尚未發言的班員參與。你可說：「讓我們聽聽其他人的想法」，或是說：「有其他的人想要補充嗎？」，技巧地轉移討論的方向。

幫助班員了解及運用經文遠重於上完準備的所有課程內容。只要班員能從一個好的討論中學習，通常繼續討論會比上完該課所有的內容更有助於學習。但是，若討論無法幫助或啟發班員，就應有所調整。

幫助新成員

你可能會有機會教導新成員。你的教導可以幫助這些新成員堅定信心。總會會長團曾經說過：「教會中的每位成員都需要愛及靈性的滋養，特別是在受洗後的頭幾個月。當新成員獲得真誠的友誼、服務的機會、以及從研讀神的話語中獲得靈性上的滋養時，他們所體驗到的歸信將持久不變，並成為『與聖徒同國，是神家裡的人了』（以弗所書2：19）」（1997年5月15日，總會會長團信函）。

教導青少年福音

如果你教導的對象是青少年，記住他們對所討論的教義通常很需要有參與感，並需要視覺的輔助教具。教師用本中建議的活動、錄影帶、及圖片，可讓他們保持對課程的興趣。