第8課
聖職的復興
目標
增進班員對聖職復興的感激，鼓勵弟兄光大他們在聖職中的職位及召喚，幫助每位班員更充分享有聖職的祝福。
準備事項
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審慎研讀下列經文及其他資料：
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教義和聖約第13篇；20：38-67；27：12-13；84：6-30；107：1-20；110：11-16；約瑟·斯密——歷史1：66-73。
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奧利佛·考德里描述亞倫聖職復興的紀錄，見約瑟·斯密——歷史1：71的附註（無價珍珠第70-71頁）。
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傳承，第11-14頁。
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閱讀班員研讀指南（35686 265）中本課的資料。計畫用不同方式在課程中引用這資料。
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若有圖片麥基洗德聖職的復興（62371；福音圖片集408），請準備好在課堂上使用。
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若採用專心活動，請帶一串鑰匙到班上來。
課程發展建議
專心活動
適時採用下列活動或是你自己的活動來開始上課。
拿出幾支鑰匙。
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這些鑰匙的功用是什麼？
在黑板上寫下聖職這個詞。說明在教會中，我們常提到聖職權鑰。
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聖職權鑰的功用是什麼？
說明聖職權鑰授權聖職持有人來主領及指導一個管轄區域範圍內的教會，例如支聯會、支會、或定額組。主領的聖職領袖經按手選派後，就接受到這些權鑰。教會聖職及組織裡的所有職位，都是在這些主領的領袖指導下運作的。本課討論聖職及其權鑰的復興。
討論及應用
請審慎選出最符合班員需要的課程資料。鼓勵班員分享與經文原則相關的經驗。
1.聖職的定義及目的。
說明聖職是教義和聖約中的主題之一。透過主賜給先知約瑟·斯密的許多啟示，我們對聖職的權鑰、職位、組織、教儀、職責，以及祝福有更多的認識。這些啟示指導我們運用聖職來推動神在地面上的事工。
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什麼是聖職？（聖職是神永恆的大能與權柄。藉著這個大能，祂創造並管理天地。也是藉著這個大能，祂救贖祂的子女，使他們得以超升。祂把祂聖職力量及權柄的一部分賜給教會中的配稱男性成員，使他們能夠教導福音、執行救恩的教儀、管理祂在地面上的國度。）
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為什麼地面上有聖職是重要的？（答案可能包括，聖職讓人有權柄代表神祝福祂的子女，幫助他們準備獲得超升。）
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聖職持有人透過哪些方式來代表神祝福祂的子女？（見教約20：38-55；107：8-12，23，35中的部分經文。）聖職持有人的服務如何祝福你？
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聖職對你有什麼影響？聖職的力量如何在你的生活中顯現？
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聖職如何祝福並鞏固你的家庭？你如何使聖職在生活及家庭中更充分發揮其影響和力量？
2.亞倫聖職的復興。
教導並討論約瑟·斯密——歷史1：68-72；教約第13篇；84：26-27；107：20。說明亞倫聖職「是……附屬於較大或麥基洗德聖職」（教約107：14）。
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亞倫聖職是如何在後期時代復興到世上的？（見約瑟·斯密——歷史1：68-72；傳承，第11-14頁；亦見教約第13篇。指出亞倫聖職的復興是在本福音期第一次賜予神聖聖職權柄。）
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（問聖職持有人）你獲得亞倫聖職的時候有何感受？
你不妨重溫奧利佛·考德里獲得亞倫聖職時的感受（見約瑟·斯密——歷史1：71的附註）。你也可以引述曾任職於十二使徒定額組的雅各·陶美芝長老的話，他談到執事職位的按立對他的影響：
「我一被按立，就有一種感覺臨到身上，這種感覺我從來都無法完完全全地描述出來。我很難想像，像我這樣的小男孩竟然可以蒙神如此器重，蒙召喚到聖職的職位。……我深深感受到，我是屬於神的，無論我需要做什麼，祂都會幫助我。
「這個按立的影響……深入我少年生活的一切。……在學校操場玩耍時，有時有點想要在遊戲中投機取巧或是和玩伴吵架，我就會想起：我是執事——這念頭有如高聲說出般一樣有效——執事做這樣的事是不對的。有時考試時，我似乎很容易就可以偷抄到別人的答案，……那時我就會在心裡說，因為我是個執事，所以如果我這樣做就比他們更邪惡」（Incidents from the Lives of Our Church Leaders[deacons instruction manual, 1914], 135-36）。
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男孩和男青年要如何準備自己來接受亞倫聖職？父母、祖父母，和其他人要如何幫助男孩和男青年準備好接受聖職？其他的人要怎樣將對聖職深切的感激，灌輸到男孩及男青年心中？
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哪些權柄和祝福隨著亞倫聖職而被復興？（見教約第13篇；84：26-27；107：20。用以下的資料來進行這項討論。把標題寫在黑板上。）
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擁有「天使的施助……權鑰」是什麼意思？（教約第13篇）
戈登·興格萊會長說：「我的解釋就是：這意味著只要你過正義的生活，以配稱持有你所擁有的聖職，便有權得享天使的力量來指引、保護、和祝福你」（1983年1月，聖徒之聲，第62頁）。
說明天使的施助可以是對個人的顯現，「也可能看不見。天使可能藉著聲音或藉著跟我們的內心溝通思想或感覺來傳遞信息。……天使的溝通大多讓人感覺得到或聽得到，而不是看到」（達林·鄔克司，1999年1月，利阿賀拿，第45頁）。
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透過亞倫聖職的復興，天使的施助不僅是給聖職持有人而已，教會的所有成員都能獲得。我們如何獲得天使的施助？（見摩羅乃書7：35-37及以下引文。）
十二使徒定額組的達林·鄔克司長老談及領受聖餐及接受天使施助之間的關聯：
「透過洗禮及聖餐等亞倫聖職的教儀，我們的罪便得以潔淨並蒙得應許，我們若遵守聖約，就將常有祂的靈與我們同在。我相信那項應許不但指聖靈，同時也指天使的施助，因為『天使藉著聖靈的力量講話；因此，他們講的是基督的話』（尼腓二書32：3）。因此，那些持有亞倫聖職的人為所有配稱領受聖餐的成員開啟一扇門，使他們能享有主的靈與他們同在以及天使的施助」（1999年1月，利阿賀拿，第45頁）。
你可以閱讀以下其中兩三個有關天使施助的經文，包括尼腓三書7：18；尼腓三書17：23-24；摩羅乃書7：25，29-31；以及教約84：88。
說明悔改和洗禮又稱為「預備福音」（教約84：26-27）。這是因為悔改和洗禮幫助我們準備好接受經由麥基洗德聖職而來的更大祝福，諸如聖靈的恩賜和聖殿的教儀等。
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指出施洗約翰宣講悔改、為人民施洗，及為救主預備道路（馬太福音3：1-6，11）。亞倫聖職持有人如何在今日宣講悔改？（答案可能包括：經由家庭教導、傳道事工、分享見證，及交誼。）亞倫聖職持有人如何參與洗禮的教儀？（在主教的指示下，配稱的祭司可以為人施洗，並擔任洗禮的證人。）
邀請有為人施洗經驗的弟兄分享他們對能夠執行該教儀的感覺。
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除了洗禮外，亞倫聖職持有人可以主理聖餐儀式。聖餐與悔改及洗禮有何關係？
邀請弟兄分享他們第一次準備和祝福聖餐、或傳遞聖餐的感覺。或邀請父母分享他們看到自己的兒子準備和祝福聖餐、或傳遞聖餐的感覺。
十二使徒定額組的傑佛瑞·賀倫長老說：「我們要求亞倫聖職青年配稱、虔誠地準備、祝福和傳遞象徵救主犧牲的聖餐。對青少年人而言，這是何等偉大的榮耀和神聖的託付！我想不出上天能再給諸位什麼更好的榮耀。我們真的很愛你們。當各位領用主的晚餐——聖餐——的時候，要衣著整齊並過著最配稱的生活」（1996年1月，聖徒之聲，第72頁）。
3.麥基洗德聖職的復興
教導並討論教約27：12-13；84：19-22；107：1-12，18-19。說明麥基洗德聖職是較大的聖職，所有與之相關的權柄、知識，、和聖約，對神之兒女的超升都是必要的。
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麥基洗德聖職是如何在後期時代復興到世上的？（拿出麥基洗德聖職復興的圖片。說明施洗約翰復興亞倫聖職數週後，彼得、雅各、約翰向約瑟·斯密和奧利佛·考德里顯現，並授予他們麥基洗德聖職。教義和聖約中並沒有這次事件的紀錄，但相關的參考資料可在以下經文中找到：教約第13篇前言；教約27：12-13；128：20；以及傳承第14頁。）
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哪些職柄和祝福隨著麥基洗德聖職而被復興？（見教約84：19-22；107：8-12，18-19；110：11-16。使用以下的資料來進行這項討論。把標題寫在黑板上。）
主理耶穌基督福音的權柄（教約84：19）
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麥基洗德聖職擁有主理耶穌基督福音的權柄是什麼意思？（見教約84：19。答案可能包括：麥基洗德聖職擁有管理教會、宣講福音、及執行救恩教儀的權柄。）
「教會中一切屬靈祝福的權鑰」（教約107：18）
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有哪些屬靈祝福是經由麥基洗德聖職賜給我們的？（見教約84：19-22；107：18-19。答案可能如下所列。討論每一項祝福的意義，以及這些祝福與班員生活的關係。）
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藉由福音教儀所顯示的神性的能力（教約84：20-21）。聖職教儀如何將「神性的能力」顯示在我們的生活中？邀請班員分享他們曾在福音教儀中感受到的「神性的能力」的經驗。
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麥基洗德聖職持有人應如何擔任家中的靈性領袖？
會長團的權利（教約107：8-9）
說明會長團的權利就是在教會中主領的權利。本教會的總會會長是地面上唯一能夠運用（或授權給另一人運用）、管理教會全體聖職權鑰的人。他授權給以下的聖職領袖，讓他們在各自的召喚中有所需的權鑰來進行主領的工作：聖殿會長、傳道部會長、支聯會會長、主教、區會會長、分會會長，以及定額組會長。
聚集以色列人、亞伯拉罕福音期的福音、以及印證權力的權鑰（教約110：11-16）。
說明這些權鑰經由摩西、以利亞、以來加於1836年在嘉德蘭聖殿復興了。這些將會在第18課討論。
4.給全世人的聖職祝福
說明雖然只有本教會的配稱男性成員才擁有聖職，但是所有的人都可以領受聖職的祝福。
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聖職如何祝福婦女？聖職如何祝福小孩？（討論婦女和小孩在生活中可以得到的聖職祝福。強調雖然婦女和小孩沒有聖職，聖職還是會繼續祝福他們。可參閱後期聖徒婦女A〔31113 265〕，第12、13章來回答這些問題。）
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家中沒有忠信的聖職持有人的話，要如何接受聖職祝福？（答案可能包括：透過家庭教導教師、聖職領袖、及成員親戚。）邀請班員分享從不是家中的聖職持有人那裡獲得聖職祝福的經驗。
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我們如何表達對聖職祝福的感激？
結論
見證聖職及聖職權鑰已經復興。聖職持有人擁有權柄來引導神在地面上的事工，並代表神來祝福祂的子女，幫助他們準備好獲得超升。強調聖職的祝福是給所有世人的。鼓勵班員尋求這些祝福。
其他教學建議
不妨採用下列構想之一或兩者都用，以補充建議的課程大綱。
1.聖職的職位、定額組、及職責
對於聖職的職位、每個職位的職責，以及由聖職持有人組成的定額組，主賜給約瑟·斯密許多重要的指示。你可以按以下的大綱來瀏覽這些指示：
亞倫聖職
|
職位 |
職責 |
定額組 |
|---|---|---|
|
執事 | ||
|
教師 | ||
|
祭司 | ||
|
主教 |
麥基洗德聖職
|
職位 |
職責 |
定額組 |
|---|---|---|
|
長老 | ||
|
大祭司 | ||
|
教長 | ||
|
七十員 | ||
|
使徒 |
拿出鹽湖聖殿的圖片（62433；福音圖片集502）。指出聖殿東面的尖塔高過西面的尖塔。再指出東面的尖塔有五扇窗，而西面的尖塔有四扇窗。說明這個設計意在代表聖職：東面尖塔代表麥基洗德聖職及它的五個職位；西面尖塔則代表亞倫聖職及它的四個職位。
2.播放錄影帶：「聖職的復興」
若有教義和聖約以及教會歷史（53912 268）錄影帶，請考慮播放「聖職的復興」片段，做為本課第二部分的歷史背景介紹。該片段長8分鐘。