第26課
教義和聖約第71～75篇
導言和大事紀
1831年秋天，曾經是教會成員的以斯拉·布司和西門·雷德企圖詆毀教會和其領袖，又想勸阻人們加入教會。他們在公開聚會中出言反對教會，又在當地報紙上積極刊載反摩爾門的批評文字，造成廣泛的對立。1831年12月1日，先知約瑟·斯密口述了教義和聖約第71篇所記載的啟示。主在這啟示中指示約瑟·斯密和西德尼·雷格登要依照靈的指引，用經文宣講福音，藉此護衛教會、破除謊言。
教會在俄亥俄州嘉德蘭快速成長，加上愛德華·裴垂治主教搬到密蘇里州，因而必須召喚一位新的主教在俄亥俄州服務。1831年12月4日，約瑟·斯密獲得了三項啟示，今日合併於教義和聖約第72篇之中。主在這些啟示中，召喚紐奧·惠尼在俄亥俄州擔任主教，並概述了他的責任。
約瑟·斯密和西德尼·雷格登花了一個月時間宣講福音，破除以斯拉·布司和西門·雷德散佈的謊言後，回到俄亥俄州海蘭。1832年1月10日，約瑟·斯密獲得了教義和聖約第73篇所記載的啟示，主在其中指示約瑟和西德尼要再繼續翻譯聖經。
教義和聖約第74篇所記載的啟示是在1830年，約瑟·斯密搬到俄亥俄州之前獲得的，其中包含了主對哥林多前書7：14所作的說明。
約瑟·斯密在教會於1832年1月25日舉行的一次大會中，獲得了教義和聖約第75篇所記載的兩項啟示。主在這些啟示中，指示長老們有關其傳教職責，並為他們指派傳教同伴。
教學建議
教義和聖約第71篇
主指示約瑟·斯密和西德尼·雷格登如何回應他人對教會的批評
請學生想想他們的信仰曾遭到質疑或批評的時候。邀請幾位學生與全班分享他們的經驗。
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我們的信仰遭到質疑或批評時，什麼事情會讓你感到難以忍受？
邀請學生在研讀教義和聖約第71篇時，找出一項原則，幫助他們知道在其他人批評教會及其教導時要如何回應。
為了幫助學生了解教義和聖約第71篇的歷史背景，請一位學生讀出以下這段內容：
從1831年10月起，一份稱為Ohio Star的報紙，刊載了九封批評教會及其領袖的信函。寫那些信的以斯拉·布司以前是位牧師，他在讀過摩爾門經，並看到先知約瑟·斯密神奇地治好愛麗絲（艾爾莎）·詹森患了風濕的手臂後，加入教會。他以傳教士的身份前往密蘇里州，但是他無法行奇蹟來使人相信真理，因此感到心灰意冷。他從密蘇里州回來以後，開始批評先知。以斯拉·布司在信中譴責約瑟·斯密是騙子，又說他的啟示是一場騙局，目的在騙取人們的金錢。西門·雷德是另一位憤憤不平的教會成員，他一度在試圖勸阻人們加入教會時，也公開批評約瑟·斯密。經過以斯拉·布司和西門·雷德煽動之後，一些人開始對教會及其領袖懷有敵意。
邀請幾位學生輪流讀出教義和聖約71：1-3，7-11。請全班跟著仔細看，找出主勸告約瑟·斯密和西德尼·雷格登去做什麼事。
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主指示約瑟·斯密和西德尼·雷格登去做什麼事，以平撫人們對教會不滿的情緒？
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關於人們在批評教會及其領袖時我們能如何回應，我們可以從第1節中學到哪項原則？（學生應該要找出一項類似以下的原則：當他人批評教會時，我們可以分享經文中的真理，並跟從靈的指引來回應他們。
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在你看來，分享經文中的真理，並跟從靈的指引來回應對教會的批評，為什麼很重要？
向學生見證，跟從靈的指引有助於我們回應批評，同時避免紛爭；紛爭會使靈遠離，且往往使他人的心地變硬。
展示以下十二使徒定額組羅拔·海爾斯長老（1932-2017）所說的話，並邀請一位學生讀出來：
「在我們回應他人時，每個情況都不盡相同。幸運的是，主知道那些指控我們的人的心，也知道我們怎樣能最有效地加以回應。由於真正的門徒會尋求聖靈的指引，因此他們會得到所需的靈感來面對各種不同狀況。在各種情況中，真正的門徒會用能邀來主的靈的方式來加以回應」（羅拔·海爾斯，「基督徒的勇氣：門徒的代價」，2008年11月，利阿賀拿，第73頁）。
邀請學生想一想，他們或他們認識的人曾在何時仰賴經文和聖靈的指引，回應了對教會及其教導的批評。請幾位學生與全班分享他們的經驗。
鼓勵學生在回應那些批評教會及其教導的人時，尋求靈的指引，並分享經文中的真理。
教義和聖約第72篇
主召喚紐奧·惠尼擔任俄亥俄州的主教，並說明主教的職責
向學生說明，1831年12月3日，約瑟·斯密和西德尼·雷格登從俄亥俄州海蘭前往嘉德蘭，履行主的命令去傳播福音，以破除關於教會的謊言。先知在嘉德蘭時，與想要知道其職責的一些長老和教會成員見面。先知獲得了三項啟示（第1-8節，第9-23節和第24-26節），如今記載於教義和聖約第72篇。由於主召喚裴垂治主教搬到密蘇里州，因此俄亥俄州的聖徒沒有主教。概述教義和聖約72：1-2，向學生說明，主表示有必要在嘉德蘭召喚一位新主教。
邀請學生默讀教義和聖約72：3-5，找出為什麼俄亥俄州的聖徒需要一位主教。
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根據這幾節，俄亥俄州的聖徒為何需要一位主教？
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在你看來，第3節中這句話「交出他今生和永恆的管家職務報告」的意思是什麼？
提醒學生，在教會初期，管家職務指的是奉行獻納律法的聖徒所得到的資金、土地或責任。主要求這些聖徒針對指派給他們的管家職務提供一份報告。今日在教會中，我們雖然沒有根據獻納律法而獲得管家職務，但主確實賦予我們屬靈和屬世上的責任。
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關於主賜給我們今生的責任，我們可以從教義和聖約72：3找到哪項真理？（學生應該找出一項類似以下的真理：主要我們每一位為祂賦予我們的責任負責。）
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我們若記住我們最終要向主負責，那會如何影響我們對責任和召喚的態度？
邀請一位學生讀出教義和聖約72：7-8。請全班跟著仔細看，找出誰被召喚在俄亥俄州擔任主教。請學生報告他們所發現的事情。
向學生說明，如同教義和聖約72：9-26所記載的，主概述了紐奧·惠尼的主教職責，並為聚集到錫安的聖徒提供指示。
教義和聖約第73篇
主指示約瑟·斯密和西德尼·雷格登繼續翻譯聖經
邀請一位學生讀出教義和聖約第73篇前言。概述這一篇時向學生說明，主命令長老們繼續在嘉德蘭一帶宣講福音，直到教會舉行下一次大會。祂也指示約瑟·斯密和西德尼·雷格登繼續翻譯聖經，直到完成為止。
教義和聖約第74篇
主說明哥林多前書7：14的意義
向學生說明，教約第74篇並沒有按照時間順序編入。這件事的發生，是因為教義和聖約前幾個版本的編輯相信，本篇所記載的啟示是在1832年獲得的。然而，證據顯示，該啟示是在1830年先知搬到俄亥俄州之前，於紐約州獲得的。概述本篇時向學生說明，在約瑟·斯密的時代，人們引用哥林多前書7：14這段經文來說明嬰兒洗禮的正當性。
邀請學生默讀教義和聖約74：7，找出主教導了關於小孩子的哪項真理。請學生報告他們所發現的事。
教義和聖約第75篇
主召喚傳教士同伴團並給予指示
將以下字詞寫在白板上，請學生思考，哪些字詞可以形容他們與人分享福音時的感覺：興奮、不安、尷尬、熱切、畏懼、遲疑和樂意。
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哪些因素會影響我們與人分享福音一事的感覺？
請學生在研讀教義和聖約第75篇時，找出一些原則，可以在他們努力分享福音時鼓勵他們。
邀請一位學生讀出教義和聖約第75篇前言。請全班跟著仔細看，找出主賜予本篇（第1-12節和第13-36節）這兩項啟示的原因。向學生說明，主在這些啟示中，指示長老們有關其傳教職責，並為他們指派傳教同伴。
將學生分成三人一組。將以下各段參考經文分別指派給每組的一位學生：教義和聖約75：2-5；教義和聖約75：6-11，27；教義和聖約75：13-14。展示以下問題，並請學生默讀指派給他們的經文段落，然後找出以下問題的答案：
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主向誰在說話？
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主給這些傳教士的哪項忠告，能幫助我們有效地分享福音？
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如果他們忠信地傳播福音，主應許他們會獲得哪些祝福？
給予充分的時間後，邀請學生與同組的人分享答案。問全班：
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根據你們在自己小組內的討論，你可以從主給忠信地傳播福音的人的應許中，學到哪些原則？（學生應該要找出類似以下的原則：如果我們忠信地傳播福音，主將會祝福我們獲得榮譽、榮耀和永生。只要我們忠信地傳播福音，主必與我們同在。）
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在你看來，了解這些原則如何能在我們傳播福音時鼓勵我們？
展示以下十二使徒定額組尼爾·安德森長老所說的話，並邀請一位學生讀出來。請學生仔細聆聽，找出我們在勤奮、虔誠地努力分享福音時，主會如何與我們同在：
「我應許你們，只要你們祈求神讓你們知道要跟誰開口，你們的腦海就會出現名字和臉孔。你們當說的話會在你們需要的時候賜給你們〔見教約84：85；100：6〕。你們會獲得機會。信心會克服懷疑，主必祝福你們，讓你們擁有自己的奇蹟」（尼爾·安德森，「這是個奇蹟」，2013年5月，利阿賀拿，第79頁）。
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你努力與人分享福音時，曾在何時感受到主與你同在？（你不妨也分享自己的一次經驗。）
結束時，鼓勵學生虔敬地思考，想想他們能和誰分享他們對福音的見證。