예수 그리스도의 거룩한 탄생을 기뻐한다

천사가 선언한 것처럼, 예수 그리스도의 탄생은 “큰 기쁨”의 소식이었다.(누가복음 2:10) 이 수업에서 학생들은 예수 그리스도께서 우리의 구주가 되시는 데 그분의 독특한 혈통이 꼭 필요했던 이유를 설명할 기회가 있을 것이다. 또한 학생들은 하나님께서 낮추어 오심으로써 나타내신 신성한 사랑에 대해 어떻게 느끼는지, 그리고 그 사랑이 그들의 선택에 어떤 영향을 미치는지에 대해 이야기해 보라는 권유를 받게 될 것이다.

교수 제언

마리아가 자신이 하나님의 아들의 어머니가 되리라는 것을 알게 되다.

칠판에 다음 도표를 그린다. 몇몇 학생에게 그들이 부모에게 물려받은 특성을 이야기해 달라고 한다.

학생들에게 누가복음 1장 30~35절을 살펴보고, 천사 가브리엘이 마리아가 잉태하게 될 아들을 어떻게 묘사했는지 찾아보라고 한다.

우리의 가르침과 학습을 향상한다

추측하지 않는다. 선지자와 사도들이 가르치지 않기로 선택했거나 공식 성명을 내지 않은 교리 주제에 대해서는 학생들과 토론하지 않는다. 예를 들어, 교회 지도자들은 구주께서 어떻게 잉태된 것인지 억측하지 않도록 주의를 주었다.(see The Teachings of Harold B. Lee, ed. Clyde J. Williams [1996], 14) 그러한 질문이 제기되는 경우에는 그냥 그 사실에 관해 잘 모른다거나 그에 대한 정보가 아직 계시되지 않았다고 인정하면 된다. 그보다는 지금 우리가 알고 있는 것들과 성신께서 학생들의 마음에 진리라고 확인시켜 주실 수 있는 것들에 초점을 맞춘다.

다음 도표를 칠판에 그린다.

학생들이 예수 그리스도의 독특한 혈통의 중요성을 생각해 보도록 다음 질문 중 몇 가지를 물어볼 수도 있다.

예수 그리스도께서는 마리아에게서 어떤 독특한 특성을 물려받으셨는가? 하나님 아버지에게서는 어떤 독특한 특성을 물려받으셨는가?
예수 그리스도의 독특한 혈통은 그분의 속죄 및 부활과 어떤 관련이 있는가?(토론의 일환으로 학생들과 함께 요한복음 10:17~18 및 수업 준비 자료 제1부에 나오는 러셀 엠 넬슨 회장의 말씀을 살펴볼 수 있다. 학생들이 다음과 같은 진리들을 파악하도록 돕는다. 예수 그리스도는 당신의 독특한 혈통 덕분에 우리의 죄를 속죄하실 권능, 그리고 목숨을 내려 놓고 다시 취하실 권능을 가지셨다.)

학생들이 이 교리에 대해 더 깊이 생각할 수 있도록 다음 질문에 대한 생각과 느낌을 기록하라고 권유할 수 있다.

예수 그리스도께서 지니신 이 두 가지 본질을 통해 필멸의 상태에 있는 우리를 잘 이해하시는 그분의 능력에 관하여 무엇을 배울 수 있는가?
“살아 계신 그리스도: 사도들의 간증”에 나오는 다음 문장 속 표현들은 서로 어떤 관련이 있으며, 여러분과는 어떻게 관련이 있는가? “[예수 그리스도께서는] 아버지의 장자였고, 육신을 입은 독생자였으며 세상의 구속주이셨습니다.”(ChurchofJesusChrist.org에서 확인 가능)

니파이는 시현을 통해 하나님의 낮추어 오심을 보았다.

세상의 창조주로서, 연약한 아기로서, 십자가에 달리신 고독한 인물로서의 예수 그리스도의 모습을 표현한 다음 그림들을 게시하면 좋을 것이다. 학생들에게 이 그림들이 예수 그리스도의 낮추어 오심에 대해 무엇을 가르쳐 주는지 물어본다. 필요하다면 수업 준비 자료 섹션 2에 나오는 ‘낮추어 오심’의 정의를 읽는다.

이 토론을 계속하기 위해, 학생들을 소그룹으로 나누고 그룹마다 다음 유인물을 한 부씩 나누어 준다.

하나님의 낮추어 오심

『예수 그리스도와 영원한 복음 교사 자료』, 제9과

다음 읽기 과제를 그룹 구성원들과 분담한다. 읽는 동안 주님께서 어떻게 자발적으로 높은 위치에서 낮은 상태로 내려오셨는지 찾아본다.

아브라함서 3:24~25, 27; 빌립보서 2:7~8
니파이전서 11:14~22
니파이전서 11:26~27, 31~33
준비 교재 섹션 2에 나오는 태드 알 콜리스터 회장의 말씀과 디 토드 크리스토퍼슨 장로의 말씀, 그리고 본부 상호부조회 자문 위원회의 일원이었던 웬디 울리히 자매의 다음 말씀.

[구주께서는] 필멸의 육신을 입고 무력한 유아로 태어났으며 불완전한 [부모]에게 양육되셨다. 그분은 걷고, 말하고, 일하고, 다른 사람들과 어울리는 법을 배우셔야 했다. 그분은 굶주리고 피곤했으며, 인간의 감정을 느꼈고, 또 질병과 고통을 겪고, 피를 흘리고, 죽으실 수도 있었다.(“연약한 것은 죄가 아니다”, 『리아호나』, 2015년 4월호, 23쪽)

다 읽었으면 다음 질문에 대해 함께 토론한다.

이 읽기 자료들은 예수 그리스도의 낮추어 오심에 대해 무엇을 가르쳐 주는가?
예수 그리스도의 낮추어 오심은 우리에 대한 구주와 하나님 아버지의 사랑에 대해 무엇을 알려 주는가? 여러분을 향한 그분들의 사랑은 그분들을 사랑하는 여러분의 마음에 어떠한 영향을 주는가?

충분한 시간 동안 토론을 진행한 후, 다음 문장을 보여 주고 여러분이 느끼는 것에 대해 이야기해 줄 수 있다. 예수 그리스도의 낮추어 오심은 우리 한 명 한 명에 대한 하나님 아버지와 예수 그리스도의 사랑을 보여 준다.

우리 중 가장 작은 자를 돕기 위해 스스로를 낮추신 구주의 모범에서 우리는 무엇을 배울 수 있는가?(필요하다면, 학생들에게 수업 준비 자료 섹션 2에 나오는 리차드 시 에즐리 감독의 말씀을 살펴보게 할 수 있다. 학생들은 또한 하나님 아버지의 모든 자녀들에게 성역을 행하고 봉사할 때 어떻게 구주의 모범을 따를 수 있을지 잠시 숙고해 볼 수 있다.)

학생들에게 수업 준비 자료 섹션 2에서 구주의 낮추어 오심에 관한 찬송가의 가사를 읽거나 들으라는 부분에 대해 이야기한다. 학생들은 찬송가 중 하나를 골라 살펴보고, 그 가사 중 가장 인상적인 단어나 문구를 나눌 수 있다. 시간이 된다면 이러한 찬송가의 한두 절을 함께 부를 수도 있다.

수업에서 배우고 느낀 것을 적용하도록 돕기 위해 학생들에게 다음 질문에 어떻게 답할지 숙고하고 기록해 보라고 한다. 여러분이 생각한 질문을 사용해도 좋다.

여러분을 구속하고 구원하고자 기꺼이 스스로를 낮추어 오신 구주께 감사함을 표현하기 위해 여러분은 무엇을 할 수 있을까?

다음 수업을 위한 제언

학생들이 다음 수업 준비 자료를 공부해 오도록 다음 메시지를 보내면 좋을 것이다.(직접 생각해 낸 메시지를 보낼 수도 있다.) 이번 주에 여러분의 삶에서 구주는 몇 번째 우선순위였는가? 제10과의 수업 준비 자료가 이 질문에 답하는 데 어떻게 도움이 될 수 있을지 생각해 본다.