제20과 교사 자료

선한 목자의 무리 안에서 내 자리를 찾는다

게릿 더블유 공 장로는 선한 목자가 “우리를 찾고 모으시”며 “사랑으로 성역을 베푸는 법을 가르치”신다고 가르쳤다.(“선한 목자, 하나님의 어린양”, 『리아호나』, 2019년 5월호, 97쪽) 이 과에서 학생들은 선한 목자가 모든 사람을 돌보신다는 것을 아는 것의 중요성에 대해 토론하게 될 것이다. 학생들은 또한 목자의 마음을 함양하여 주님의 잃어버린 양을 찾아 데려오는 일의 중요성을 배우게 될 것이다.

교수 제언

예수 그리스도는 선한 목자이시다.

여러분은 교재에 수록된 목자와 양의 그림을 보여 주면서 수업을 시작할 수 있다.

목자와 삯꾼의 차이점에 대해 간략하게 토론한다.(수업 준비 자료 섹션 1 참조)  

또한 공과 준비 자료의 시작 부분에서 선한 목자로서의 예수 그리스도 이미지를 보여 주고 다음과 같은 미완성 문장을 칠판에 쓰면 도움이 될 것이다. 선한 목자는 …

학생들에게 짝과 함께 또는 소그룹으로 요한복음 10장 11, 14~16절, 시편 23편 1~4절, 제3니파이 18장 28~31절을 살펴보며 칠판에 적힌 문장을 완성할 방법을 찾아보라고 한다. 소그룹 토론을 할 시간을 준 후, 몇몇 학생들에게 칠판의 문장을 완성해 보라고 할 수 있다. 학생들이 쓴 문장에는 다음과 비슷한 진리가 포함될 수 있다. 선한 목자는 자기 양들을 위해 목숨을 버린다. 선한 목자는 자기 양을 알고 그 수를 헤아린다. 선한 목자는 자기 양을 양육하고 인도하며 보호한다.

학생들이 선한 목자에 관한 진리를 찾는 동안, 다음 중 어떤 질문이 그분에 대한 그들의 사랑과 감사를 더 깊게 하는 데 도움이 될지 생각해 본다.

• 구주께서 당신을 따르는 이들을 알고 계시며 그들의 수를 헤아리신다는 것을 이해하는 것이 왜 중요한가? 선한 목자가 우리 한 사람 한 사람을 위해 목숨을 버리셨다는 것을 깊이 생각할 때 어떤 생각과 느낌이 들었는가?

학생들에게 시편 23편 1~4절에 있는 표현(“푸른 풀밭”, “쉴 만한 물가”, “내 영혼을 소생시키시고”, “의의 길” 또는 “주의 지팡이와 막대기가 나를 안위하시나이다”와 같은 표현) 중 하나를 선택하게 할 수 있다. 그리고 이 표현들이 선한 목자에 관해 무엇을 가르쳐 줄 수 있는지 이야기해 보라고 권유한다.

• 여러분을 향한 선한 목자의 사랑과 관심을 느꼈던 방식에는 어떤 것들이 있는가? 여러분이 어려운 시기를 헤쳐 나갈 때 그분은 어떻게 여러분을 도우셨는가?

여러분은 찬송가 “주님은 내 목자니”(『찬송가』, 99장)를 부르거나 듣거나 그 노랫말을 읽어 볼 수 있다.(노랫말을 보여 줄 수도 있다.) 학생들에게 주님께서 그들을 보살피셨던 때를 생각해 보라고 한다.

선한 목자는 모든 사람을 당신의 무리 안으로 초대하신다.

갈릴리 바닷가에 계신 베드로와 구주의 사진을 보여 주고(수업 준비 자료 섹션 2 참조) 한 학생에게 그 그림의 배경을 설명해 달라고 부탁하면 좋을 것이다. 요한복음 21장 15~17절을 읽고 다음 질문에 관해 토론하면 도움이 될 것이다.

• 구주께서 베드로에게 주신 메시지에서 무엇이 중요하다고 생각하는가? (다음 원리를 칠판에 적을 수 있다. 우리는 주님의 양들을 먹임으로써 구주께 대한 사랑을 보인다.)

준비 자료 섹션 2에 있는 보니 에이치 코든 회장의 말씀을 학생들과 함께 살펴본다.

• “목자의 마음”을 갖는다는 것이 무엇을 의미한다고 생각하는가?

우리의 가르침과 학습을 향상한다

모든 학생을 참여시킨다. 구주와 같이 되기 위해 우리는 학생들의 교회 활동, 신앙의 정도, 삶의 선택, 외모 또는 복음에 대한 이해와 상관없이 모든 학생에게 다가가야 한다. 토론을 인도할 때는 모든 학생이 자신이 필요한 존재라고 느끼고 자기 생각과 느낌, 통찰을 이야기할 수 있는 사랑과 신뢰의 분위기를 조성하기 위해 노력한다.

다음 시나리오나 여러분이 준비한 시나리오 가운데 하나를 소개하며 반 토론을 이끌면 좋을 것이다.

여러분은 제이크에게 성역을 행하라는 요청을 받았다. 여러분은 소셜 미디어로 그에게 만나자고 연락한다. 그는 다음과 같은 메시지로 응답한다. “절 방문하실 필요는 없어요. 작년에 와드에 가려고 노력해 봤지만 불편하기만 했어요. 저는 교회에 맞는 사람도 아니고 소속감도 못 느끼겠어요. 저한테 시간 낭비하실 필요 없어요.”

몇몇 학생에게 제이크에게 어떻게 반응하면 좋을지 이야기해 보라고 한다. 토론의 일환으로 다음 질문을 할 수도 있다.

• 이런 상황에서 목자의 마음을 갖는다는 것은 어떤 의미일까?

• 잃어버린 양의 비유는 이 시나리오와 어떻게 연관될 수 있는가? (누가복음 15장 4~7절과 준비 자료 섹션 2에 있는 게리 이 스티븐슨 장로의 말씀을 살펴보면 좋을 것이다.)

• 우리는 어떤 면에서 “잃어버린 양”이 될 수 있는가? 여러분이 길을 잃었다고 느꼈을 때, 다른 사람들은 여러분이 돌아오도록 돕기 위해 무엇을 했는가? 여러분이 현재 길을 잃었다고 느낀다면, 교회의 다른 회원들에게 가장 바라는 것은 무엇인가? (만일 학생들에게 도움이 된다면, 누군가가 와드나 지부에서 더 큰 소속감을 느끼는 데 도움이 될 원리를 찾기 위해 소그룹으로 나누어 수업 준비 자료 섹션 3을 찾아보게 할 수 있다.)

• 길을 잃었거나 소속감을 느끼지 못하는 이들에게 다가갔을 때 여러분은 구주에 대해 무엇을 알게 되었는가?

학생들에게 누군가가 소중하고 필요한 존재이며 주님의 무리에 포함되어 있다고 느끼도록 돕기 위해 무엇을 할 수 있을지 생각해 보도록 몇 분간 시간을 준다. 학생들에게 떠오르는 영감을 기록하고 실행에 옮기라고 격려한다.

공과를 마치기 위해 여러분이 선한 목자에 대해 느끼는 감정을 전하거나, 한 학생에게 그분에 대한 느낌을 이야기하게 할 수도 있다.

다음 수업을 위한 제언

다음 주중에 학생들에게 다음 메시지나 여러분이 준비한 메시지를 보낼 수 있다. “예수 그리스도의 음성을 들으십시오”(1:47)를 시청해 본다. 제21과를 공부하면서 자신이 주님의 음성을 듣기 위해 매일 무엇을 하고 있는지, 혹은 할 수 있을지를 생각해 본다.