종교적 자유의 축복

종교의 자유는 인간의 기본권 중 하나이다. 몰몬경에는 종교의 자유에서 오는 축복과 종교의 자유를 제한함에 따른 결과가 여러 차례 나타난다. 이번 과에서 학생들은 종교의 자유에서 오는 축복을 찾고 오늘날 이를 지키고 보호하기 위해 무엇을 할 수 있을지 평가해 볼 기회를 가질 것이다.

교수 제언

모사이야 왕은 종교의 자유를 보호하는 정부 형태를 제정했다.

유의 사항: 종교의 자유는 나라마다 그 정도의 차이가 크다. 종교의 자유에 대해 토론할 때, 여러분이 사는 곳의 고유한 상황에 유의한다. 학생들에게 정부, 다른 교회, 모든 종교적 전통을 존중하여 말하라고 권유한다.

학생들에게 수업 준비 자료에서 다른 신앙을 가진 사람과 대화해 보도록 권유받았음을 상기시킨다. 학생들은 이 사람들에게 왜 그들의 종교가 그들에게 중요하며, 종교적 박해를 받은 적이 있었는지 물어보라는 권유를 받았다. 몇몇 학생들에게 그들과의 대화나 다른 신앙을 가진 사람들과 있었던 경험에서 배운 것을 나눠 달라고 한다.

다음의 일부 또는 전부를 질문하는 것을 고려해 본다.

여러분은 종교의 자유를 어떻게 정의하겠는가?(필요한 경우, 학생들에게 수업 준비 자료 소개와 제1부를 살펴보라고 한다.)
모든 사람이 자신의 종교적 신념을 표현하고 실천할 자유를 지니는 것이 왜 중요하다고 생각하는가?(신앙개조 제11조와 준비 자료 제1부에 있는 조셉 스미스의 말씀을 복습하는 것이 도움이 될 수 있다.)
우리가 종교적 관점과 같은 핵심적인 믿음을 표현하거나 실천하지 못한다면 우리의 삶에는 어떤 영향이 미치겠는가? 오늘날 종교적 자유가 위협받는 예로는 어떤 것들이 있는가?

학생들에게 모사이야 왕이 각자의 믿음을 이유로 박해받는 백성들을 보호하고자 법을 제정했음을 상기시킨다. 학생들과 모사이야서 27장 1~4절을 살펴보고 이렇게 질문할 수 있다.

모사이야 왕의 선언에서 종교의 자유에 대해 무엇을 배울 수 있는가?

다음 그림을 보여 주고, 학생들에게 코리호어가 가르친 사상의 일부를 요약해 보라고 권유한다.(수업 준비 자료 제1부 참조) 학생들에게 앨마서 30장 7~9절, 11절을 살펴보고 이 성구에서 종교의 자유에 대해 무엇을 배울 수 있는지 찾아보라고 한다. 다음 질문 중 어떤 것이 여러분의 학생들이 깊이 배우는 데 가장 도움이 될지 생각해 본다.

이 구절들에서 우리는 하나님 아버지께서 종교의 자유에 부여하시는 가치에 대해 무엇을 배울 수 있는가?(학생들은 다음과 유사한 원리를 찾을 것이다. 하나님께서는 그분의 모든 자녀가 자유롭게, 강제되지 않고 하나님을 섬기거나 섬기지 않기로 선택할 동등한 권리와 특권을 누리기를 바라신다.)
하나님의 계획에서 우리가 그분을 믿거나 따르도록 강제되지 않는다는 사실은 왜 중요한가?
하나님 아버지와 예수 그리스도께서 그분들을 믿거나 따르도록 결코 강제하시지 않으리라는 것은 여러분에게 어떤 의미인가? 이 사실은 그분들의 성품에 대해 무엇을 알려 주는가?
종교의 자유는 어떤 식으로 사회 구성원 전체에게 유익이 되는가? 그것은 어떻게 여러분에게 유익이 되는가?

모로나이 대장이 자유의 기치를 높이 들고 자유를 수호하기 위해 백성들을 결집하다.

몇몇 학생에게 종교적 자유가 위협받는 예를 몇 가지 이야기해 달라고 한다.(필요한 경우, 학생들에게 수업 준비 자료 제2부를 살펴보게 할 수도 있다.)

학생들에게 앨마서 46장 4, 10절을 읽고, 어떻게 아맬리카이아가 니파이인들의 종교적 자유를 포함한 여러 자유를 위협했는지 설명해 달라고 한다. 학생들에게 모로나이 대장이 이 위협에 어떻게 대응했는지 물어본다.(필요한 경우, 학생들에게 앨마서 46장 12~13, 19~20절을 살펴보라고 한다.) 아래 질문에 대해 토론하는 것을 고려해 본다.

모로나이 대장과 그의 백성들의 노력으로부터 종교의 자유에 대한 어떤 복음 원리를 배울 수 있을까?(학생들이 다음과 유사한 원리를 찾도록 돕는다. 우리가 하나님께 간구하고 행동하기 위해 자신을 준비시키면, 그분은 우리에게 가족과 종교, 자유를 지킬 힘을 주실 것이다.)
모로나이 대장과 자유의 기치는 백성들에게 어떤 영향을 미쳤는가? 종교의 자유를 지키려고 노력할 때 왜 하나님 아버지의 도움이 필요한가?
모로나이 대장이 종교의 자유를 지킨 것은 어떤 면에서 예수 그리스도가 우리의 선택할 자유를 보호하신 것과 비슷한가?

종교적 자유를 지킬 때 어떤 식으로 예의를 지켜야 하는지를 생각해 보도록 학생들에게 제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장이 전한 다음 말씀을 보여 줄 수 있다.

우리는 모든 사람을 사랑하고, 경청자가 되며, 타인의 신실한 믿음에 관심을 보여야 합니다. 우리의 입장을 설명하고 관철하며 영향력을 행사하려 할 때에는 현명해야 합니다. 우리는 믿지 않는 이들에게서 이해와 지원을 구해야 합니다. 또한 우리는 정부 및 적절한 국제 조직의 공적인 조치를 요청해야 합니다. 이 모든 것은 종교 조직들과 종교인들이 전 인류의 유익을 위해 성취할 수 있는 위대한 선을 보호하는 데 필수적인 것입니다.(“Challenges to Religious Freedom” [address at the Argentina Council for Foreign Relations (CARI), Apr. 23, 2015], newsroom.ChurchofJesusChrist.org)

학생들이 종교의 자유를 보호하는 것을 연습할 수 있도록 다음 시나리오 상황에서 어떻게 대응할지 짝과 함께 토론해 보라고 한다.

여러분의 직장에 있는 무슬림 친구 한 명은 쉬는 시간 동안 기도하기 위해 개인적인 공간을 찾는다. 몇몇 동료들이 그런 행동을 조롱하기 시작했다. 결국 한 동료가 이렇게 말했다. “종교 생활은 조용히 혼자서 할 일이지 직장에서까지 그러면 안 될 것 같아.” 그녀는 여러분을 돌아보면서 “네 생각은 어때?”하고 묻는다.

학생들에게 어떻게 대응할지 짝과 토론할 시간을 준 뒤, 몇몇 학생에게 자신은 어떻게 이 시나리오의 상황에 대응했는지 이야기해 달라고 한다.

우리의 가르침과 학습을 향상한다

학생들에게 목표를 세우라고 권유한다. 십이사도 정원회의 엠 러셀 밸라드 회장은 이렇게 말했다. “만일 우리가 삶에 목표를 세우지 않고, 목표에 도달하기 위한 삶의 기술들을 숙달하는 방법을 익히지 않는다면, 노년에 이르게 되었을 때 우리는 과거를 돌이켜 보면서 자신이 가진 충만한 잠재력 가운데 아주 적은 부분만 달성했다는 것을 깨닫게 될 것임을 저는 철저하게 확신합니다.”(“Do Things That Make a Difference,” Ensign, June 1983, 69–70) 학생들에게 효과적이면서도 의로운 행동을 하는 데 도움이 될 구체적인 목표를 생각하고 세울 기회를 준다. 너무 사적인 내용이 아니라면, 학생들에게 자신의 목표를 여러분에게 이야기해 달라고 한다. 학생들이 목표를 잘 이행하고 있는지 이후에 다시 확인할 방법을 생각해 본다.

종교의 자유라는 신성한 권리를 더 잘 보호할 준비를 갖추기 위해 무슨 일을 할 수 있을지 구체적인 목표를 세워 보라고 권유한다.(준비 자료 제2부에 있는 로버트 디 헤일즈 장로의 말씀을 보여 주고 복습하는 것이 도움이 될 수 있다.) 학생들에게 자신의 목표를 달성하기 위한 간단한 실행 계획을 적어 보라고 권유한다. 종교의 자유에 대한 여러분의 간증을 나누며 수업을 마칠 수도 있다.

다음 수업을 위한 제언

학생들에게 왜 교만이 몰몬경의 흔한 주제 중 하나인지 생각해 보라고 한다. 에즈라 태프트 벤슨 회장이 이렇게 말했음을 짚어 준다. “교만은 다른 사람에게서는 쉽게 찾아볼 수 있으나 우리 자신에 있는 것은 거의 인정하려 들지 않는 죄입니다.”(“교만을 조심하십시오”, 『성도의 벗』, 1989년 7월호, 6쪽) 학생들에게 교만에 대한 몰몬경의 가르침과, 어떻게 교만이 자신의 삶에 영향을 미치고 있을 수 있는지에 대해 더 깊이 이해하도록 권유한다.