신앙, 소망, 사랑

당시 제일회장단이었던 디이터 에프 우흐트도르프 회장은 “신앙과 소망, 사랑은 서로를 보완해 주며, 그 중 하나가 커지면 다른 것들도 함께 커”진다고 가르쳤다.(“무한한 소망의 힘”, 『리아호나』, 2008년 11월호, 23쪽) 이번 과를 통해 학생들은 구주 예수 그리스도와 그분의 복음에 대한 신앙과 소망을 키우고 발전시키는 방법을 설명할 수 있게 될 것이다. 또한, 예수 그리스도와 같은 성품인 사랑을 더욱 온전히 발전시키기 위해 무엇을 할 수 있는지도 알게 될 것이다.

교수 제언

우리의 가르침과 학습을 향상한다

적절하게 다양성을 더한다. 학생들의 학습 경험을 향상하기 위해 질문, 반 토론, 이야기, 쓰기 활동, 실생활 예시, 적절한 유머, 전시물, 그림, 인용문, 그룹 활동, 교사 발표, 칠판이나 시청각 자료 발표 같은 다양한 교수법을 사용한다. 교수법은 학습 증진을 위한 도구이지 결코 교수법 그 자체가 중요한 것이 아님을 언제나 기억한다.(『복음을 가르치고 배움: 세미나리 및 종교 교육원 교사 및 지도자 지침서』[2012], 66쪽 참고)

몰몬은 신앙과 소망 사이의 관계에 대해 가르친다.

여러 색상으로 된 밧줄과 쌓여 있는 블록 사진을 보여 준다. 사진 속 물체의 서로 다른 색상이 신앙, 소망, 사랑을 의미한다고 설명한다.

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밧줄과 장난감 블록

신앙, 소망, 사랑은 어떤 의미에서 쌓여 있는 블록보다는 서로 하나로 엮여 있는 밧줄과 같은가?

칠십인 정원회의 치 홍 (샘) 웡 장로의 다음 말씀을 보여 준다.

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치 홍 (샘) 웡 장로

신앙, 소망, 사랑은 … 서로 엮이고 뒤얽힌 하나의 덕목이 됩니다. 우리는 신앙 쌓기를 마친 다음에 소망을 얻거나, 소망을 얻은 후에야 마지막으로 사랑을 키우지는 않습니다. 이들은 모두 함께 작용합니다. 그 세 가지가 서로 엮일 때, 그것들은 총체적으로 우리의 성품과 간증을 형성하는 데 도움이 됩니다.(“신앙, 소망, 사랑: 하나로 엮여 있는 덕목”, 『리아호나』, 2016년 12월호, 19쪽)

학생들에게 모로나이서 7장 33절, 38절, 40~43절을 살펴보면서 신앙과 소망의 관계에 대해 무엇을 배울 수 있는지 찾아보라고 한다.

이러한 구절에서 신앙과 소망의 관계에 대해 무엇을 배울 수 있는가?(학생들은 다음을 포함한 여러 진리를 표현할 것이다. 예수 그리스도를 믿는 신앙을 키울 때, 우리는 그분의 속죄와 부활을 통해 영생으로 일으킴을 받으리라는 소망을 얻는다.)
예수 그리스도의 속죄와 그분의 부활을 믿는 신앙은 왜 소망과 긴밀한 연관이 있는가?

학생들에게 준비 자료 제1부에 나오는 엠 러셀 밸라드 회장의 말씀을 살펴보라고 한다.

밸라드 회장이 가르친 진리를 삶에 반영하며 살아가는 사람들의 예를 들 수 있는가?

다음 내용을 나누는 것을 고려해 본다. 이는 개인적인 문제로 어려움을 겪던 한 친구가 러셀 엠 넬슨 회장에게 보낸 편지에서 발췌한 것이다.

“제가 느끼는 죄책감과 실패감은 회개하는 것을 거의 불가능하게 만듭니다. 저는 신앙을 잃고 있습니다. 먼저 죄를 짓고 나니, 의심이 뒤따랐습니다. …

나의 고통스러운 우유부단한 모습, 망설임, 잃어버린 방향성, 마비되어 버린 의지, 자신감의 결여는 괴로움과 우울증으로 이어졌습니다. 내 가족과 미래와 신앙이 위태로운 상황입니다. 저는 소망[희망]을 잃고 있습니다.(“A More Excellent Hope,” Ensign,, Feb. 1997, 60)

학생들에게 이더서 12장 4절, 32절과 준비 자료 제2부에 나오는 우흐트도르프 장로의 말씀을 살펴보고 이 편지를 쓴 사람이 어떻게 해야 소망을 되찾을 수 있을지 토론해 보라고 한다.

소망을 여러분의 삶의 일부로 만드는 데 무엇이 가장 큰 도움이 되었는가?
이번 과에서 생각하고 느낀 것을 바탕으로, 소망을 경험하는 능력을 키우기 위해 어떤 변화가 필요하다고 생각하는가?(학생들에게 그들의 생각과 느낌을 기록할 시간을 주는 것도 좋다.)

몰몬은 사랑의 은사를 구하는 것이 중요하다는 점을 가르친다.

학생들에게 다음 질문을 한다.

여러분이 공부하고 경험한 내용을 바탕으로 사랑을 어떻게 설명할 수 있겠는가?

한 학생에게 모로나이서 7장 43~44절, 48절을 읽어 달라고 한다.

예수 그리스도를 믿는 신앙과 소망은 사랑의 은사와 어떤 관련이 있는가?
몰몬은 진정으로 사랑의 은사를 구하고자 한다면 무엇을 하라고 권고했는가?(학생들이 다음과 유사한 원리를 찾을 수 있도록 도와준다. 온 마음을 다해 기도하고 예수 그리스도를 따른다면, 사랑으로 충만해질 수 있다.)

학생들에게 몇 분간 시간을 주고 자신의 사랑을 커지도록 기도로 도움을 구해 본 적이 있는지, 또 그 후 어떤 결과가 있었는지 생각해 보라고 할 수도 있다.

소그룹으로 모이게 한 후, 각 그룹에 다음 유인물을 나눠 준다.

일상 속 사랑에 대한 예시

『몰몬경의 가르침과 교리 교사 교재』—제27과

그룹으로 모여 다음 활동 중 하나 또는 두 개를 완료함으로써 사랑에 대한 이해의 깊이를 더한다.

모로나이서 7장 45~47절을 살펴보고 사랑에 대해 설명하는 단어나 문구를 찾아본다. 차례로 돌아가면서 다음 질문을 완성해 본다. “… 할 때, 사랑을 어떻게 나타내 보일 수 있는가?”(예를 들어, “누군가와 의견이 일치하지 않을 때, 누군가가 여러분에게 상처를 줄 때, 사랑을 어떻게 나타내 보일 수 있는가?”) 모로나이서 7장 45~47절의 가르침을 활용하여 여러분이 작성한 질문에 대답해 본다.
준비 자료 제3부에 나오는 진 비 빙엄 회장의 말씀을 살펴보고 예수 그리스도가 어떻게 “사랑의 완전한 모범”이 되시는지 예를 이야기해 본다.(“우리 집에 복음의 빛을 비출래요,” 『리아호나』, 2016년 11월호, 6쪽) 다양한 예에 대해 의견을 나누면서 구주의 모범에서 배운 것을 적용하는 데 도움이 될 만한 질문을 서로에게 해 볼 수도 있다.
준비 자료 제3부에 나오는 토마스 에스 몬슨 회장의 말씀을 살펴보고 주변 지인들의 삶에서 여러분이 목격한 사랑의 본보기를 이야기해 본다. 이런 본보기가 사랑에 대해 무엇을 가르쳐 주고, 우리가 더욱더 예수 그리스도와 같은 방식으로 일상을 사는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 토론해 본다.

일상 속 사랑에 대한 예시

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교사 유인물

시간을 충분히 준 뒤, 몇몇 학생들에게 자신의 그룹에서 배운 내용을 발표해 달라고 한다.

다음 질문들을 보여 주고, 학생들에게 자신의 현 상황과 가장 연관되어 있다고 느끼는 질문을 하나 선택하라고 한다. 학생들에게 떠오르는 감정이나 받은 인상을 기록해 보라고 격려한다.

나를 통해서 구주의 사랑을 느낄 필요가 있는 사람은 누구인가? 이 사람이 구주의 사랑을 느끼도록 나는 어떤 도움을 줄 수 있는가?
나는 다른 사람이 보여 준 그리스도와 같은 말이나 행동으로 어떤 축복을 받은 적이 있는가?
예수 그리스도와 같은 사랑을 보임으로써 예수 그리스도와 하나님 아버지께 더 가까이 나아갔던 적이 있는가?
내가 현재 하고 있는(혹은 하지 않고 있는) 일 중에서 사랑의 은사를 구하는 데(또는 얻는 데) 방해가 되는 것은 무엇인가?

학생들이 더욱 예수 그리스도와 같이 될 수 있도록 신앙, 소망, 사랑이라는 성품을 갖추기 위해 어떤 노력을 할 수 있을지 목표를 세워 보라고 격려한다.

다음 수업을 위한 제언

학생들에게 몰몬경이 사람들을 예수 그리스도에게로 어떻게 이끄는지에 대해 이야기할 준비를 하고 다음 수업에 참여해 달라고 부탁한다. 학생들에게 이 과정을 공부하는 동안 몰몬경과 관련하여 자신의 간증을 강화해 주고, 하나님 아버지 및 예수 그리스도와 자신의 관계를 강화해 준 경험이 있는지 생각해 보라고 격려한다.