Comment puis-je apprendre à prendre mes propres décisions ?

Devenir autonome consiste, entre autres, à apprendre comment prendre nos propres décisions. Notre Père céleste est disposé à nous guider mais il ne nous dit pas toujours dans le détail ce que nous devons faire. Il nous a donné le libre arbitre et attend de nous que nous utilisions nos connaissances, notre expérience et notre foi pour guider nos décisions. Nous pouvons ensuite lui demander de nous confirmer si notre décision est correcte.

Préparez-vous spirituellement

Quelles décisions importantes avez-vous prises ? Comment avez-vous pris ces décisions ? Comment le Seigneur vous a-t-il aidé ?

Quelles décisions importantes les jeunes doivent-ils prendre ? Quels principes de l’Évangile peuvent les aider à prendre ces décisions ?

Étudiez ces passages d’Écriture et cette documentation en vous aidant de la prière. Qu’est-ce qui aidera les jeunes à apprendre les principes de l’Évangile liés à la prise de décisions ?

Alma 37:37 (Consulte le Seigneur)

D&A 9:7-9 (Notre Père céleste nous guide dans nos décisions après que nous les avons étudiées dans notre esprit)

D&A 58:26-29 (Nous n’avons pas besoin d’être commandés en tout ; nous devons œuvrer avec zèle à faire le bien)

Dallin H. Oaks, « Bon, mieux, encore mieux », Le Liahona, novembre 2007, p. 104-108.

Robert D. Hales, « À la Prêtrise d’Aaron : Se préparer à la décennie décisive », Le Liahona, mai 2007, p. 48-51

Richard G. Scott, « Faire appel au don divin de la prière », Le Liahona, mai 2007, p. 8-11.

Vidéo : « Mauvaises directions »

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Enseigner à la manière du Sauveur

Le Sauveur s’est préparé pour parachever sa mission en priant, en jeûnant et en demandant l’aide de son Père céleste. Comment pouvez-vous suivre l’exemple du Sauveur lorsque vous vous préparez à enseigner ?

Établissez des liens

Au début de chaque leçon, prenez quelques minutes pour aider les jeunes à établir le lien entre les choses qu’ils apprennent dans diverses situations (comme l’étude personnelle, le séminaire, d’autres leçons de l’Église ou des expériences avec leurs amis). Comment pouvez-vous les aider à voir que l’Évangile s’applique à la vie quotidienne ? Les idées ci-dessous peuvent vous être utiles :

Demandez aux jeunes de réfléchir à des événements mondiaux actuels qui ont illustré l’importance de l’autonomie spirituelle et temporelle.
Lisez ensemble Doctrine et Alliances 58:26-29. Pourquoi le Seigneur ne veut-il pas nous « commander en tout »? Demandez aux jeunes d’énumérer au tableau les décisions importantes qu’ils seront probablement amenés à prendre dans les dix prochaines années. Demandez-leur de réfléchir à la manière dont ce qu’ils apprennent dans cette leçon peut les aider à prendre ces décisions.

Apprenez ensemble

Chacune des activités ci-dessous aidera les jeunes à comprendre comment prendre leurs propres décisions. En suivant l’inspiration de l’Esprit, choisissez une ou plusieurs activités qui conviendront le mieux à votre classe :

Demandez aux jeunes de lire Doctrine et Alliances 9:7-9 et Alma 37:37 et de méditer sur la manière de mettre en pratique les conseils du Seigneur rapportés dans ces versets pour les décisions importantes qu’ils vont prendre au cours des prochaines années. Que signifie « consulte[r] le Seigneur » au sujet de ces décisions ? Que signifie « l’étudier dans [notre] esprit » ? Demandez aux jeunes de faire part de leurs pensées et des expériences qu’ils ont vécues en consultant le Seigneur avant de prendre des décisions. Racontez aussi vos expériences personnelles et rendez votre témoignage.
Demandez aux élèves de réfléchir à ce qu’ils apprennent au sujet de la prise de décisions en lisant l’histoire du pilote qui ne voulait pas participer à la formation de simulation de vol racontée par Robert D. Hales (dans son discours, « À la Prêtrise d’Aaron : Se préparer à la décennie décisive »). Demandez-leur de faire part de ce qu’ils trouvent. Demandez à chaque jeune de lire l’un des paragraphes qui commencent par « C’est maintenant » du discours de frère Hales et demandez-leur de dire à la classe ce qu’il leur conseille de faire et comment les choix qu’ils font maintenant influenceront ceux qu’ils pourront faire plus tard dans la vie.
Demandez aux jeunes de lire la section I du discours de Dallin H. Oaks : « Bon, mieux, encore mieux » et de dire ce qu’ils apprennent sur la prise de décisions. Quels sont les critères que les jeunes peuvent utiliser pour distinguer ce qui est bon de ce qui est mieux ou encore mieux ? (Vous pourriez leur conseiller de lire la citation suivante de frère Oaks : « Nous devons renoncer à certaines bonnes choses afin d’en choisir d’autres qui sont meilleures ou bien meilleures parce qu’elles augmentent la foi au Seigneur Jésus-Christ et fortifient notre famille. ») Écrivez au tableau les titres Bon, Mieux et Encore mieux et demandez aux jeunes d’écrire des choix qui tomberaient dans ces catégories (s’ils ont besoin d’exemples, renvoyez-les à la section IV du discours de frère Oaks). Comment les jeunes appliqueront-ils ce qu’ils apprennent grâce à cette activité aux décisions qu’ils doivent prendre ?
Divisez la classe en deux groupes. Demandez à un groupe de lire la section intitulée « Comment devez-vous prier ? », du discours de Richard G. Scott, « Faire appel au don divin de la prière », et demandez à l’autre groupe de lire la section intitulée « Comment les prières reçoivent-elles une réponse ? ». Demandez aux jeunes de trouver la réponse à la question posée dans le titre de la section qu’ils lisent et de discuter de ce qu’ils trouvent avec leur groupe. Demandez ensuite à chaque groupe d’enseigner à l’autre groupe ce qu’il a appris sur la recherche de l’inspiration du Seigneur avant de prendre des décisions. Ils pourraient aussi regarder la vidéo « Mauvaises directions » et dire ce que cette histoire leur permet de comprendre sur la façon dont le Seigneur nous guide. Demandez-leur de dire ce qu’ils vont faire pour mettre ces conseils en pratique pour leurs prises de décisions.

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Demandez aux jeunes de parler de ce qu’ils ont appris aujourd’hui. Comprennent-ils comment prendre leurs propres décisions ? Ont-ils d’autres questions ? Serait-il utile de passer plus de temps sur ce sujet ?

Invitez à agir

Demandez aux jeunes ce qu’ils se sentent inspirés à faire en fonction de ce qu’ils ont appris aujourd’hui. Incitez-les à agir en fonction de ces sentiments. Réfléchissez à la façon de faire le suivi.