19 pamoka. Medžiaga mokytojui

Padėkime Viešpačiui išpirkti mirusiuosius

Gelbėtojo tarnystė dvasių pasaulyje užtikrina, kad visi šioje žemėje gyvenę ir dar gyvensiantys žmonės turės galimybę išgirsti Viešpaties Evangeliją ir priimti išgelbėjimo apeigas. Šioje pamokoje studentai pasidalys, ko galima išmokti apie Gelbėtoją iš Jo tarnystės dvasių pasaulyje. Jie taip pat bus pakviesti prisidėti prie šventyklos ir giminės istorijos darbo, kad padėtų Viešpačiui atlikti mirusiųjų gelbėjimo darbą.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Jėzus Kristus tarnauja mirusiesiems dvasių pasaulyje

Pradėdami pamoką galėtumėte parodyti šiuos paveikslus ir pakviesti studentus paaiškinti, kas įvyko tarp Gelbėtojo mirties ir prisikėlimo. (Arba galėtumėte peržvelgti vyresniojo Spenserio Dž. Kondžio teiginį pasiruošimo pamokai medžiagos pradžioje ir pasiūlyti studentams atsakyti į tą patį klausimą.)

Mokymo ir mokymosi tobulinimas

Suteikite studentams galimybių praktiškai mokytis dalytis Evangelija. Instituto klasės studentams gali būti ta saugi aplinka, kur jie gali praktiškai mokytis aiškinti Viešpaties Bažnyčios mokymus. Pavyzdžiui, pasiskirstę vaidmenis studentai gali tobulinti gebėjimą kalbėti apie Evangeliją paprastais ir aiškiais žodžiais.

Pasiūlykite studentams įsivaizduoti, kad turi progą paaiškinti Gelbėtojo tarnystę dvasių pasaulyje ne mūsų tikėjimo žmogui. Parodykite toliau pateiktus klausimus ir paprašykite studentų pasirinkti vieną, į kurį jie norėtų atsakyti:

• Girdėjau, kad jūsų bažnyčia moko, jog po mirties žmonės eina arba į rojų, arba į dvasių kalėjimą. Ar tai tas pats, kas dangus ir pragaras?

• Kai augau, man sakė, kad žmonės, kurie mirė nepriėmę Jėzaus Kristaus kaip savo Gelbėtojo, yra per amžius prarasti ir negali eiti į dangų. Ar to moko ir jūsų bažnyčia?

• Neseniai išgirdau, kad jūsų bažnyčia atlieka tai, ką vadina krikštais už mirusiuosius. Skamba keistai. Ką visa tai reiškia?

Suteikite studentams laiko peržvelgti 1-oje pasiruošimo pamokai medžiagos dalyje pateiktas Raštų ištraukas ir paruošti trumpą, aiškų ir doktriniškai teisingą atsakymą į pasirinktą klausimą.

Tada pasiūlykite studentams pasiskirstyti vaidmenimis ir su porininku atsakyti į pasirinktus klausimus. Jiems baigus galėtumėte pakviesti kelis studentus papasakoti, ko išmoko vieni iš kitų.

Kad labiau pabrėžtumėte Viešpaties tarnystės dvasių pasaulyje svarbą, galėtumėte užduoti vieną ar daugiau iš šių klausimų:

• Ką sužinojote apie Jėzų Kristų ir Jo vaidmenį tarnaujant žmonėms dvasių pasaulyje? Peržvelkite Doktrinos ir Sandorų 138:12–19, 23–24 ir raskite žodžius, kurie paaiškina, kaip ištikimieji reagavo į Gelbėtojo apsilankymą. Papasakokite porininkui, kaip būtumėte jautęsi, jei būtumėte ten buvę.

• Ką sužinojote apie Jėzaus Kristaus troškimus ir būdą iš Jo tarnystės dvasių pasaulyje? (Galėtumėte peržvelgti Doktrinos ir Sandorų 138:29–35. Atsakymuose galėtų būti išsakytos daugmaž tokios tiesos: Jėzaus Kristaus tarnystė dvasių pasaulyje parodo Jo meilę ir troškimą suteikti išgelbėjimą visiems žmonėms. Gelbėtojas visiems mums leidžia padėti Jo didžiame darbe už mirusiuosius.)

• Kokios mintys apie Gelbėtoją ar jausmai Jam jus aplanko, kai suvokiate, kad Jo tarnystė pasiekia visus žmones – tarp jų ir jūsų be Evangelijos mirusius protėvius?

Galime padėti Gelbėtojui išpirkti mirusiuosius

Galite parodyti kartu pateiktą Gelbėtojo paveikslą ir šį teiginį iš dokumento „Gyvasis Kristus“: „Jis atidavė savo gyvybę, kad apmokėtų žmonijos nuodėmes. Tai buvo didi Jo [vikarinė] išpirka už visus žemės gyventojus“ („Gyvasis Kristus. Apaštalų liudijimas“, ChurchofJesusChrist.org). Įsitikinkite, kad studentai supranta, jog žodis vikarinė reiškia veikimą atstovaujant kitą asmenį.

Tada parodykite šį paveikslėlį ir paklauskite:

• Kaip mūsų darbas dėl mirusiųjų galėtų būti panašus į Gelbėtojo? (Drauge su studentais peržvelkite prezidento Raselo M. Nelsono teiginį iš 2-os pasiruošimo pamokai medžiagos dalies.)

Remdamiesi studentų atsakymais galėtumėte užrašyti maždaug tokį principą: Prisidėdami prie giminės istorijos ir šventyklos darbo sekame Gelbėtojo pavyzdžiu ir už mirusiuosius darome darbą, kurio jie patys už save negali atlikti.

• Kaip šventyklos ir giminės istorijos darbas sustiprino jūsų liudijimą apie Jėzaus Kristaus Apmokėjimą arba kaip galėtų sustiprinti?

Pasiūlykite studentams peržvelgti vyresniojo Deilo G. Renlando teiginį 2-oje pasiruošimo pamokai medžiagos dalyje ir nustatyti palaimas, kurias patyrė arba kurias norėtų patirti atlikdami šventyklos ir giminės istorijos darbą. Tada suteikite studentams progą pasidalyti su visa klase ar mažomis grupėmis, kaip jie ar jų pažįstami buvo palaiminti dėl to, kad vykdė darbą už mirusiuosius.

Parodykite studentams šį prezidento Nelsono teiginį:

Kviečiu jus pamaldžiai apsvarstyti, kokią auką – ir, pageidautina, laiko auką – jūs galite skirti, kad atliktumėte daugiau giminės istorijos ir šventyklos darbo. (Russell M. Nelson, in “Make Sacrifices for Family History, President Russell M. Nelson Challenges,” Feb. 12, 2017, ChurchofJesusChrist.org)

Suteikite studentams laiko pamąstyti ir užrašyti atsakymą į šį prezidento Nelsono kvietimą. Likusį laiką jie galėtų panaudoti tam, kad atsidarytų FamilySearch ir paieškotų kokio nors protėvio vardo, kurį galėtų nusinešti į šventyklą. Paraginkite studentus, kurie jau naudojosi FamilySearch programa, padėti tiems, kurie nėra su ja susipažinę.

Arba galėtumėte pasiūlyti studentams peržvelgti idėjas, kurios pateiktos straipsnyje „Family History Is for Everyone“ (ChurchofJesusChrist.org), paminėtame pasiruošimo pamokai medžiagos „Norite sužinoti daugiau?“ dalyje.

Kitam kartui

Kad paragintumėte studentus ruoštis kitai pamokai, galite jiems nusiųsti tokią ar savo sugalvotą žinią: Studijuodami 20 pamoką apsvarstykite, kokių dvasinių įžvalgų galite gauti iš žodžių ganytojas, samdinys, avidė, kitos avys, žaliuojančios ganyklos ir pražuvusi avis.