บทที่ 22 สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู

การมีส่วนร่วมกับพระเยซูคริสต์ในการฟื้นฟูต่อเนื่อง

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันเป็นพยานว่า “เราทุกคนเป็นพยานถึงขั้นตอนการฟื้นฟู หากท่านคิดว่าศาสนจักรได้รับการฟื้นฟูสมบูรณ์แล้ว ท่านเห็นเพียงแค่เริ่มต้น มีอีกมากจะตามมา” (“Latter-day Saint Prophet, Wife and Apostle Share Insights of Global Ministry,” 30 ต.ค. 2018, newsroom.ChurchofJesusChrist.org) ในบทนี้ นักเรียนจะได้ระบุสิ่งที่พวกเขาทำหรือสามารถทำได้เพื่อมีส่วนร่วมในการฟื้นฟูต่อเนื่อง พวกเขาจะพิจารณาความช่วยเหลือที่จะได้รับจากพระผู้ช่วยให้รอดด้วยเมื่อพวกเขาทำงานของพระองค์

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

พระเยซูคริสต์ทรงกำกับดูแลงานแห่งการฟื้นฟูต่อเนื่อง

ให้ดูคำกล่าวต่อไปนี้ของประธานเนลสัน:

ไม่ว่าท่านอยู่ที่ใดหรือมีสภาวการณ์เช่นไร พระเจ้าพระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระผู้ช่วยให้รอดของท่าน และโจเซฟ สมิธ ศาสดาพยากรณ์ของพระผู้เป็นเจ้าเป็นศาสดาพยากรณ์ของท่าน โจเซฟได้รับแต่งตั้งล่วงหน้าก่อนการวางรากฐานแผ่นดินโลกให้เป็นศาสดาพยากรณ์ในสมัยการประทานสุดท้ายนี้ เมื่อ “ไม่มีสิ่งใดจะยั้งไว้” จากวิสุทธิชน การเปิดเผยหลั่งไหลมาจากพระเจ้าไม่ขาดสายระหว่างกระบวนการฟื้นฟูต่อเนื่องนี้

พระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์ได้รับการฟื้นฟูบนแผ่นดินโลกหมายความว่าอย่างไรสำหรับท่าน? (“ฟังพระองค์,” เลียโฮนา, พ.ค. 2020, 88; เน้นตัวเอน)

เชิญให้นักเรียนบางคนตอบคำถามของประธานเนลสันและแบ่งปันว่าการฟื้นฟูมีความหมายต่อพวกเขาอย่างไร จากนั้นท่านอาจจะถามว่า

• คำกล่าวที่ว่าการฟื้นฟูเป็นกระบวนการต่อเนื่องมีความหมายสำหรับท่านอย่างไร?

ปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ของเรา

ถามคำถามติดตามผลที่จะช่วยกระตุ้นให้เรียนรู้ได้ลึกซึ้งขึ้น เมื่อนักเรียนตอบคำถาม แบ่งปันความรู้สึก หรือเสนอข้อคิด ให้ตั้งใจฟังสิ่งที่พวกเขาพูดและวิธีที่พวกเขาพูด พิจารณาว่าคำถามติดตามผลจะช่วยให้นักเรียนคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ใช้ประสบการณ์ส่วนตัว หรือสำรวจความรู้สึกในใจพวกเขาหรือไม่ คำถามติดตามผลควรเป็นไปตามธรรมชาติ ไม่ควรเป็นการบังคับ พวกเขาควรจะมีส่วนร่วมเอง ไม่ใช่บังคับให้มีส่วนร่วม

เชื้อเชิญให้นักเรียนยกตัวอย่างของการฟื้นฟูต่อเนื่อง (อาจเป็นประโยชน์หากทบทวน คำกล่าวของเอ็ลเดอร์เลอแกรนด์ อาร์. เคอร์ติส จูเนียร์ ในหมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียนและยกตัวอย่างหนึ่งหรือสองตัวอย่างที่ท่านพบ) ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ท่านสามารถหยุดและถามคำถามติดตามผลต่อไปนี้:

• [ตัวอย่างของนักเรียน] ช่วยท่านหรือคนรู้จักให้ใกล้ชิดพระเยซูคริสต์มากขึ้นได้อย่างไร?

• ท่านคิดว่า [ตัวอย่างของนักเรียน] จะช่วยเตรียมเราให้พร้อมรับการเสด็จมาครั้งที่สองได้อย่างไร?

• [ตัวอย่างของนักเรียน] เสริมสร้างประจักษ์พยานของท่านว่านี่คืองานของพระเจ้าอย่างไร?

เพื่อช่วยให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการรวมอิสราเอลในการฟื้นฟูต่อเนื่อง ท่านอาจแสดงคำกล่าวต่อไปนี้ของประธานเนลสัน: “การรวบรวม [อิสราเอล] นั้นเป็นสิ่งสำคัญที่สุดที่เกิดขึ้นบนแผ่นดินโลกในปัจจุบัน” (รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน กับเวนดี้ ดับเบิลยู. เนลสัน, “ความหวังของอิสราเอล” [การให้ข้อคิดทางวิญญาณสำหรับเยาวชนทั่วโลก, 3 มิ.ย. 2018] ส่วนเสริมใน New Era และ Ensign, 8, ChurchofJesusChrist.org)

เชื้อเชิญให้นักเรียนใช้เวลาสองสามนาทีเพื่อทบทวน หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน และมองหาว่าเหตุใดการรวบรวมอิสราเอลจึงมีความสำคัญยิ่ง จากนั้นท่านอาจให้พวกเขาแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะตอบสนองต่อสถานการณ์สมมติต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งเรื่อง โดยอาจแสดงเป็นคู่หรือทั้งชั้นเรียน:

• อธิบายให้ชั้นเรียนเซมินารีโรงเรียนมัธยมทราบถึงความสำคัญของการรวบรวมอิสราเอล

• แบ่งปันกับคนที่ไม่ได้นับถือศาสนาเดียวกับเราว่าการรวบรวมอิสราเอลจะเป็นพรแก่ทุกคนได้อย่างไร

• อธิบายวิธีที่เราสามารถช่วยพระเจ้ารวบรวมอิสราเอลต่อสมาชิกศาสนจักรที่รู้สึกไม่มั่นใจว่าตนจะช่วยได้อย่างไร

หลังจากแสดงบทบาทสมมติแล้ว ท่านอาจเชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง คำกล่าวของประธานดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ ในหมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ท่านอาจให้เวลานักเรียนบันทึกความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้:

• ท่านจะบรรยายถึงความพยายามของท่านที่จะส่งเสริมงานของพระเจ้าในการฟื้นฟูต่อเนื่องว่าอย่างไร?

• สิ่งที่ท่านทำได้ในตอนนี้เพื่อทำให้งานของพระองค์รุดหน้าไปคืออะไร? (ท่านอาจทบทวน คำกล่าวของประธานบอนนี่ เอช. คอร์ดอน ในหมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำงานกับเราเมื่อเราทำงานของพระองค์

ท่านอาจแบ่งปันเหตุการณ์สมมติต่อไปนี้:

มาเรียได้รับการเรียกใหม่ในวอร์ดของเธอและเธอรู้สึกหนักใจ เมื่อเธอออกจากห้องทำงานของอธิการ เธอพูดกับตัวเองว่า “ฉันจะทำการเรียกนี้ได้อย่างไร? ฉันคงไม่ดีพอ มีคนอื่นที่มีคุณสมบัติมากกว่าฉันอีกมากมาย หรือฉันควรขอให้อธิการหาคนอื่นดี”

• ท่านจะให้คำแนะนำแก่มาเรียว่าอย่างไร?

ให้นักเรียนทบทวน เจคอบ 5:70–72, หลักคำสอนและพันธสัญญา 38:7 และ หลักคำสอนและพันธสัญญา 49:27 และค้นหาหลักธรรมที่จะช่วยมาเรียได้ นักเรียนอาจระบุหลักธรรมทำนองนี้: เมื่อเราทำงานของพระเจ้า พระองค์จะทรงอยู่ท่ามกลางเราและทรงทำงานกับเรา

• ความรู้ที่ว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงทำงานกับเราจะช่วยมาเรียได้อย่างไร? ความรู้นี้ช่วยท่านได้อย่างไร?

• เหตุใดจึงสำคัญที่ต้องรู้ว่าพระบิดาทรงอยู่กับพระผู้ช่วยให้รอดระหว่างการปฏิบัติศาสนกิจขณะทรงเป็นมรรตัย? (ท่านอาจทบทวน คำกล่าวของเอ็ลเดอร์คิม บี. คลาร์ก ในหมวดที่ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียนเพื่อช่วยนักเรียนตอบคำถามนี้)

• เมื่อใดที่ท่านรู้สึกมั่นใจว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงอยู่กับท่านขณะทำงานของพระองค์?

นักเรียนสามารถไตร่ตรองถึงความเต็มพระทัยของพระผู้ช่วยให้รอดที่จะทำงานกับพวกเขาขณะทำงานของพระองค์ ขณะที่พวกเขาไตร่ตรอง ท่านอาจแสดงรายการหัวข้อย่อยต่อไปนี้และเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านท่อนที่เลือกมาสำหรับเพลงสวดแต่ละเพลง กระตุ้นให้นักเรียนบันทึกความคิดและความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน

• “ขอให้เรารุดไป” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 124), ท่อนที่ 3

• “เราผองต้องถูกเกณฑ์” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 127), ท่อนที่ 3

• “ใช้เวลานานไป” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 138), ท่อนที่ 4

• “ข้าจะไปที่พระองค์บัญชา” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 136), ท่อนที่ 3

เพื่อจบชั้นเรียน ท่านอาจขอให้นักเรียนหนึ่งหรือสองคนแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขาเกี่ยวกับความจริงนี้: เมื่อเราทำงานของพระเจ้า พระองค์จะทรงอยู่ท่ามกลางเราและทรงงานกับเรา

สำหรับครั้งต่อไป

สองสามวันก่อนชั้นเรียนถัดไป ท่านอาจกระตุ้นให้นักเรียนศึกษา สื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียนบทที่ 23 ท่านอาจส่งข้อความต่อไปนี้: รับชมวีดิทัศน์ “เตรียมรับการเสด็จมาครั้งที่สอง” (1:00) และพิจารณาว่าเนื้อหาในบทที่ 23 จะช่วยท่านเตรียมรับการเสด็จกลับมาของพระเยซูคริสต์ได้อย่างไร