5. nodarbības skolotāja materiāli

Ādama un Ievas Krišana un rīcības brīvības dāvana

Pravietis Lehijs mācīja, ka Ādama un Ievas Krišana īstenoja Dieva mūžīgos nodomus attiecībā uz Viņa bērniem (skat. 2. Nefija 2:15–25). Šajā nodarbībā studentiem būs iespēja paskaidrot, kāpēc Ādama un Ievas Krišana, rīcības brīvība un Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana ir būtiska Debesu Tēva pestīšanās iecerē. Studenti arī apdomās to, ko viņi var darīt, lai labāk pielietotu savu rīcības brīvību, lai kļūtu līdzīgāki Debesu Tēvam un Jēzum Kristum.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Lehijs māca savam dēlam Jēkabam par Krišanas sekām.

Norādiet, ka audzēkņi tagad sāk jaunu mācību posmu par Debesu Tēva pestīšanas ieceri. Varētu būt noderīgi paskaidrot, ka no daudzajiem nosaukumiem, kas doti Debesu Tēva iecerei, viens no visizplatītākajiem Mormona Grāmatā ir „pestīšanas iecere” (skat., piemēram, Jēkaba 6:8; Almas 12:30, 32–33; 34:31).

Parādiet šādu izteikumu un aiciniet studentus to izvērtēt, pamatojoties uz Mormona Grāmatas mācībām: Ādama un Ievas Krišana bija traģiska kļūda vai nelaimes gadījums, kas bija pretrunā ar Dieva plānu.

Pēc tam, kad studenti ir dalījušies savās domās, parādiet šādu patieso principu: Ādama un Ievas Krišana ir būtiska daļa no Debesu Tēva ieceres Viņa bērniem.

Lai padziļinātu studentu izpratni par šo patieso principu, uz tāfeles uzrakstiet šādus nepabeigtus apgalvojumus (starp teikumiem atstājiet daudz vietas):

Ja Ādams un Ieva nebūtu ēduši augli, …

Tāpēc ka viņi ēda augli, …

Aiciniet studentus pārlasīt 2. Nefija 2:19–25 un noteikt Krišanas sekas, ko viņi var izmantot katra izteikuma pabeigšanai. Lūdziet studentus pastāstīt, ko viņi ir atraduši. Pierakstiet atbildes uz tāfeles, zem katras nepabeigtās frāzes.

Parādiet un nolasiet šo eldera Orsona F. Vitnija, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu:

Ādama krišana bija solis lejup, taču tas bija arī solis uz priekšu — solis cilvēces progresa mūžīgajā ritējumā. (Skat. Conference Report, 1908. g. apr., 90. lpp.)

• Kā Krišana kļuva gan par „soli lejup”, gan par „soli uz priekšu” mūsu garīgajā attīstībā? (Jūsu pārrunas ietvaros jūs varat aicināt studentus pārlasīt eldera Brūsa K. Heifena un eldera Džefrija R. Holanda izteikumus sagatavošanās materiālu 1. sadaļā un dalīties tajā, kas viņus īpaši uzrunāja.)

• Kā izpratne par Krišanu jums palīdz saprast, ka pat mirstīgās dzīves izaicinājumi ir daļa no Debesu Tēva ieceres?

• Kā Krišanas radītie apstākļi dod mums iespēju garīgi pilnveidoties un gūt prieku? (Skat. 2. Nefija 2:25.)

Šīs pārrunas laikā jūs varētu izlikt šo prezidenta Rasela M. Nelsona izteikumu un aicināt, lai kāds no studentiem nolasa to pārējiem:

Nepārprotami, Lehijs pazina pretestību, raizes, sirdēstus, sāpes, vilšanos un bēdas. Taču viņš drosmīgi un bez minstināšanās pasludināja principu, ko bija atklājis Tas Kungs: „Cilvēki ir, lai viņi gūtu prieku” [2. Nefija 2:25]. Iedomājieties! No visiem vārdiem, ko viņš būtu varējis lietot, lai aprakstītu mūsu mirstīgās dzīves būtību un nolūku, viņš izvēlējās vārdu prieks!

Dzīve ir pilna apkārtceļu un strupceļu, visa veida pārbaudījumu un izaicinājumu. Visticamāk, ka katrs no mums ir piedzīvojis brīžus, kad mūs gandrīz pilnībā ir pārņēmušas bēdas, ciešanas un izmisums. Tomēr mēs esam šeit, lai gūtu prieku?

Jā! Atbilde ir pārliecinošs „jā”! („Prieks un garīgā izdzīvošana”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2016. g. nov., 82. lpp.)

Aiciniet studentus klusībā noteikt kādu konkrētu problēmu, ar kuru viņi saskaras. Parādiet tālāk doto jautājumu un palūdziet, lai studenti apdomā savu atbildi uz šo jautājumu un pieraksta savas domas. (Ja tas ir atbilstoši, aiciniet dažus studentus dalīties tajā, ko viņi ir uzrakstījuši. Atgādiniet studentiem, ka viņiem nav jādalās pārāk personiskās pieredzēs.)

• Kā izpratne par Krišanas nolūkiem var man palīdzēt saskatīt šo pieredzi kā iespēju garīgai izaugsmei un priekam?

Lehijs māca, ka mēs esam brīvi izvēlēties brīvību un mūžīgo dzīvi caur Jēzu Kristu.

Parādiet šādu prezidenta Rasela M. Nelsona izteikumu: „[Krišana] aktivizēja vēl divas cieši saistītas Dieva dāvanas, gandrīz tikpat vērtīgas, kā pati dzīve, — rīcības brīvību un atbildīgumu” („Constancy amid Change”, Ensign, 1993. g. nov., 34. lpp.).

• Kādi ir daži no Lehija identificētajiem priekšnoteikumiem, kas rīcības brīvību un atbildīgumu padara par iespējamu? (Ja nepieciešams, aiciniet studentus pārlasīt sagatavošanās materiālu 2. sadaļu. Jūs varētu lūgt studentiem īsi paskaidrot, kāpēc katrs no šiem priekšnoteikumiem ir nepieciešams, lai pastāvētu rīcības brīvība.)

Kopā izlasiet 2. Nefija 2:26–29, meklējot papildu veidus, kā mūsu rīcības brīvību ietekmē Glābēja veiktā Izpirkšana un tas, ka Viņš ir izpircis mūs no Krišanas sekām. Principi, ko studenti varētu noteikt šajā rakstvietā, varētu būt šādi: Glābēja Izpirkšanas upuris mums sniedz brīvību — izvēlēties mūžīgo dzīvi. Debesu Tēva plāns nodrošina nepieciešamos priekšnoteikumus, lai mēs varētu izvēlēties brīvību un mūžīgo dzīvi caur Jēzu Kristu, vai arī izvēlēties gūstu un nāvi caur velnu.

Mūsu pasniegšanas un apguves pilnveidošana

Mudiniet studentus taisnīgi rīkoties. Elders Deivids A. Bednārs, Divpadsmit apustuļu kvoruma loceklis, mācīja: „Patiesa ticība koncentrējas uz To Kungu, Jēzu Kristu, un vienmēr vada uz taisnīgu rīcību” („Lūdz ticībā”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2008. g. maijs, 95. lpp.). Kad jūs mācāt, sniedziet studentiem jēgpilnas iespējas apdomāt to, kā viņi var rīkoties ticībā un pielietot apgūto. Pastāvīgi mudinot studentus apdomāt un pielietot apgūto, jūs varat palīdzēt viņiem palielināt savu spēju taisnīgi rīkoties.

Padomājiet, kuri no tālāk dotajiem jautājumiem varētu palīdzēt jūsu studentiem labāk izprast rīcības brīvību un pašiem izlemt, kāda taisnīga rīcība viņiem būtu jāveic savā dzīvē. (Jūs varat izvēlēties kādu no šīm jautājumu kopām un mudināt studentus pierakstīt savas domas un iespaidus.)

• Ko, jūsuprāt, nozīmē tas, ka mēs kļuvām „brīvi uz mūžiem, … lai rīkotos paši un nevis lai ar [mums] rīkotos, izņemot tikai, ja tas būs ar likuma sodu tajā lielajā un pēdējā dienā”? (2. Nefija 2:26.) Ko jūs jūtaties iedvesmoti darīt, lai jau šodien varētu taisnīgi rīkoties?

• Kādi ir daži mazo izvēļu piemēri, ko jūs izdarāt katru dienu un kurām var būt ilgtermiņa ietekme? Kādas ikdienas izvēles jums palīdzēs tuvināties Jēzum Kristum un mūžīgajai dzīvei? Kādas ir dažas jūsu pašreizējās izvēles, kas var kavēt vai mazināt jūsu garīgo izaugsmi vai iespējas?

• Kā Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana ir ļāvusi jums mācīties no savām kļūdām? (Ja nepieciešams, pārlasiet eldera Brūsa K. Heifena izteikumu sagatavošanās materiālu 3. sadaļā.) Ko jūs varat mācīties no sava izdarītā grēka vai savas pieļautās kļūdas?

Pēc pietiekami ilga laika aiciniet studentus, kuri to vēlas, dalīties savās domās vai liecībā. Paskaidrojiet studentiem, ka viņiem nevajadzētu dalīties ar kaut ko pārāk personisku vai runāt par konkrētiem grēkiem, ko viņi varētu būt pastrādājuši. Aiciniet studentus rīkoties saskaņā ar to, ko viņi šodien ir pierakstījuši un apdomājuši. Lieciniet par nodarbībā aplūkotajiem principiem un par Tā Kunga vēlmi palīdzēt studentiem izdarīt labas izvēles savā dzīvē.

Nākamajai nodarbībai

Norādiet, ka nākamajā nodarbībā mēs pārrunāsim Jēzus Kristus īstenoto Izpirkšanu. Mudiniet studentus rūpīgi studēt sagatavošanās materiālus un apdomāt, kāpēc Mormona Grāmatā Jēzus Kristus veiktā Izpirkšana tiek aprakstīta kā bezgalīga un mūžīga (skat. 2. Nefija 9:7; Almas 34:10).