20. nodarbības skolotāja materiāli

Reliģiskās brīvības svētības

Reliģijas brīvība ir cilvēka pamattiesības. Mormona Grāmatā ir ļoti daudz piemēru gan par reliģiskās brīvības svētībām, gan par reliģiskās brīvības ierobežošanas sekām. Šajā nodarbībā studentiem būs iespēja atpazīt reliģiskās brīvības svētības un novērtēt, ko viņi var darīt, lai palīdzētu to saglabāt un aizsargāt mūsdienās.

Ieteikumi nodarbības pasniegšanai

Ķēniņš Mosija nodibina valsts pārvaldes formu, kas aizsargā reliģisko brīvību.

Ņemiet vērā! Reliģiskās brīvības stāvoklis visā pasaulē ir ļoti atšķirīgs. Runājot par reliģisko brīvību, esiet iejūtīgs pret unikālajiem apstākļiem, kuros dzīvojat. Mudiniet studentus cieņpilni runāt par valdībām, citām baznīcām un visām reliģiskajām tradīcijām.

Atgādiniet studentiem, ka, gatavojoties šai nodarbībai, viņi tika aicināti parunāt ar vienu vai vairākiem citas ticības pārstāvjiem. Studenti tika mudināti pajautāt šiem cilvēkiem, kāpēc viņu reliģija tiem ir svarīga un vai viņi jebkad ir pieredzējuši reliģisku vajāšanu. Palūdziet dažiem studentiem pastāstīt, ko viņi uzzināja, runājot ar citu ticību pārstāvjiem, vai kāda saskarsmes pieredze viņiem ir bijusi pagātnē.

Tad uzdodiet vienu vai vairākus no tālāk sniegtajiem jautājumiem:

• Kā jūs definētu reliģisko brīvību? (Ja nepieciešams, aiciniet studentus pārlasīt sagatavošanās materiālu ievadu un 1. sadaļu.)

• Kāpēc, jūsuprāt, ir svarīgi, lai visiem cilvēkiem būtu tiesības paust un rīkoties saskaņā ar savu reliģisko pārliecību? (Būtu noderīgi pārlasīt vienpadsmito Ticības apliecinājumu un Džozefa Smita izteikumu sagatavošanās materiālu 1. sadaļā.)

• Kā tiktu ietekmētas mūsu dzīves, ja mēs nevarētu brīvi paust vai rīkoties saskaņā ar mūsu galvenajiem uzskatiem, tai skaitā mūsu reliģisko pārliecību? Kā mūsdienās tiek apdraudēta reliģiskā brīvība? Miniet piemērus!

Atgādiniet studentiem, ka ķēniņš Mosija nodibināja likumu, lai aizsargātu savas ķēniņvalsts ļaudis, kuri tika vajāti savas ticības dēļ. Jūs kopā ar studentiem varētu izlasīt Mosijas 27:1–4 un tad pajautāt:

• Ko mēs varam mācīties par reliģijas brīvību no ķēniņa Mosijas paziņojuma?

Parādiet pievienoto attēlu un aiciniet studentus apkopot idejas, ko mācīja Korihors (skat. sagatavošanās materiālu 1. sadaļu). Aiciniet studentus izlasīt Almas 30:7–9, 11 un pievērsiet uzmanību tam, kas šajos pantos tiek mācīts par reliģijas brīvību. Apdomājiet, kurus no tālāk sniegtajiem jautājumiem jūs varētu uzdot, lai pēc iespējas vairāk palīdzētu saviem studentiem apgūt šo tēmu padziļināti:

• Ko mēs varam mācīties no šiem pantiem attiecībā uz to, kādu vērtību Debesu Tēvs piešķir reliģijas brīvībai? (Studenti varētu saskatīt šāda veida principu: Dievs vēlas, lai visiem Viņa bērniem būtu vienādas tiesības un privilēģijas, lai viņi, netiekot piespiesti, varētu brīvi izvēlēties, vai Viņam kalpot vai nekalpot.)

• Kāpēc Dieva iecerē ir tik svarīgi, lai mēs netiktu piespiesti Viņam ticēt vai sekot?

• Ko jums nozīmē tas, ka Debesu Tēvs un Jēzus Kristus nekad jūs nepiespiedīs Viņiem ticēt vai sekot? Ko tas jums māca par Viņu raksturu?

• Kādu labumu no reliģijas brīvības gūst visi sabiedrības locekļi? Kādu labumu tā sniedz jums?

Virsnieks Moronijs paceļ brīvības karogu un sapulcina ļaudis, lai saglabātu brīvību.

Aiciniet dažus studentus dalīties piemēros, kā reliģiskā brīvība var tikt apdraudēta. (Ja nepieciešams, aiciniet viņus pārlasīt sagatavošanās materiālu 2. sadaļu.)

Palūdziet studentiem izlasīt Almas 46:4, 10 un pēc tam paskaidrojiet, kā Amalikija apdraudēja nefijiešu brīvību, tai skaitā arī viņu reliģijas brīvību. Pajautājiet studentiem, kā virsnieks Moronijs atbildēja uz šiem draudiem. (Ja nepieciešams, aiciniet studentus izlasīt Almas 46:12–13, 19–20.) Kopīgi pārrunājiet šādus jautājumus:

• Kādus evaņģēlija principus par reliģijas brīvību mēs varam mācīties no virsnieka Moronija un viņa ļaužu pieliktajām pūlēm? (Palīdziet studentiem saskatīt principu, kas līdzinās šim: Ja mēs piesaucam Dievu un esam gatavi rīkoties, Viņš mūs stiprinās, aizsargājot mūsu ģimenes, reliģiju un brīvību.)

• Kādu ietekmi virsnieks Moronijs un brīvības karogs atstāja uz cilvēkiem? Kāpēc, aizstāvot reliģijas brīvību, mums ir nepieciešama Debesu Tēva palīdzība?

• Kādā ziņā virsnieka Moronija reliģiskās brīvības aizstāvēšana līdzinās tam, kā Jēzus Kristus ir aizstāvējis mūsu izvēles brīvību?

Lai palīdzētu studentiem apdomāt, kā būt laipniem, aizstāvot reliģisko brīvību, norādiet uz tālāk sniegto prezidenta Dalina H. Ouksa, Augstākā prezidija locekļa, izteikumu:

Mums vajadzētu mīlēt visus cilvēkus, uzmanīgi citos ieklausīties un izrādīt interesi par citu sirsnīgajiem uzskatiem. Mums būtu jābūt gudriem, izskaidrojot savu nostāju un pastāvot par to, un mēģinot ietekmēt citus. Mums vajadzētu tiekties pēc neticīgo sapratnes un atbalsta. Un mums būtu oficiāli jāpiesaista arī valdības un atbilstošas starptautiskās organizācijas. Tas viss ir nepieciešams, lai saglabātu ārkārtīgi lielo labumu, ko reliģiskās organizācijas un ticīgie var paveikt visas cilvēces labā. („Challenges to Religious Freedom” [uzruna Argentīnas Ārpolitikas padomē (CARI), 2015. g. 23. aprīlī], newsroom.ChurchofJesusChrist.org)

Lai palīdzētu studentiem vingrināties reliģiskās brīvības aizstāvēšanā, aiciniet viņus ar blakussēdētāju pārrunāt, ko viņi darītu tālāk sniegtajās situācijās:

Jums darbā ir draugs musulmanis, kurš pārtraukumos iet meklēt privātu vietu, kur lūgties. Vairāki kolēģi sāk izsmiet šo nodarbi. Kāda kolēģe visbeidzot saka: „Viņam vajadzētu paturēt savu reliģiju pie sevis un to neizrādīt darbā.” Pēc tam viņa pagriežas pret tevi un prasa: „Kā tu domā?”

Kad studentiem ir bijis laiks, lai pārrunātu savas atbildes ar blakussēdētājiem, aiciniet dažus no viņiem pastāstīt, kā viņi atbildētu šajā situācijā.

Pasniegšanas un mācīšanās pilnveidošana

Aiciniet studentus izvirzīt mērķus. Prezidents M. Rasels Balards no Divpadsmit apustuļu kvoruma teica: „Esmu pilnīgi pārliecināts: ja mēs savā dzīvē neuzstādīsim mērķus un nemācīsimies dzīvot tā, lai tos sasniegtu, tad sirmā vecumā, atskatoties uz savu dzīvi, konstatēsim, ka esam īstenojuši tikai nelielu daļu sava potenciāla” („Do Things That Make a Difference”, Ensign, 1983. g. jūnijs, 69.–70. lpp.). Sniedziet studentiem iespēju apdomāt un izvirzīt konkrētus mērķus, kas viņiem var palīdzēt rīkoties efektīvi un taisnīgi. Ja vien studentu mērķi nav pārāk personīgi, aiciniet viņus tajos dalīties ar jums un apdomājiet, kā jūs varētu sekot līdzi tam, lai viņiem tos izdotos sasniegt.

Aiciniet studentus izvirzīt konkrētu mērķi attiecībā uz to, ko viņi var darīt, lai labāk sagatavotos aizstāvēt svētās tiesības uz reliģisko brīvību. (Būtu noderīgi parādīt un izlasīt eldera Roberta D. Heilza izteikumu sagatavošanās materiālu 2. sadaļā.) Aiciniet studentus uzrakstīt vienkāršu rīcības plānu sava mērķa sasniegšanai. Stundas noslēgumā lieciniet par reliģiskās brīvības nozīmīgumu.

Nākamajai nodarbībai

Aiciniet studentus apdomāt, kāpēc lepnība ir tik izplatīta tēma Mormona Grāmatā. Uzsveriet, ka prezidents Ezra Tafts Bensons teica, ka „lepnība ir grēks, ko labprāt saskatām citos, taču reti atzīstam paši” („Beware of Pride”, Ensign, 1989. g. maijs, 5. lpp.). Aiciniet studentus padziļināti apgūt mācības par lepnību, kas sniegtas Mormona Grāmatā, kā arī apdomāt, kā lepnība varētu ietekmēt viņu dzīves.