บทที่ 20 สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู

หน้าที่รับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ของบิดา

พระบิดาบนสวรรค์ทรงแต่งตั้งหน้าที่รับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ให้บุตรทั้งหลายของพระองค์ในการปกป้องครอบครัวของตน ในบทเรียนนี้นักเรียนจะอธิบายวิธีที่ผู้ชายจะทำให้หน้าที่รับผิดชอบนี้เกิดสัมฤทธิผลได้ พวกเขาจะสนทนาว่าพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ทรงเป็นแบบอย่างที่สมบูรณ์ของบทบาทที่บิดาต้องปกป้องครอบครัวของตน นอกจากนี้นักเรียนจะไตร่ตรองและวางแผนว่าพวกเขาจะพึ่งพาความช่วยเหลือจากสวรรค์ได้อย่างไรขณะพวกเขามีความรับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์นี้ร่วมกับคู่สมรสของตน

หมายเหตุ: หน้าที่รับผิดชอบของผู้ชายที่จะควบคุมดูแลและจัดหาสิ่งจำเป็นให้แก่ครอบครัวของพวกเขาสนทนาไปแล้วในบทเรียนต่างๆ ก่อนหน้านี้

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

พระผู้เป็นเจ้าคือแบบอย่างที่สมบูรณ์แบบของความเป็นบิดา

โดยเป็นส่วนหนึ่งของการให้ข้อคิดทางวิญญาณสำหรับบทเรียนนี้ ท่านอาจร้องเพลงสวด “โอ้ พระบิดา” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 142) หรือเพลงสวดอีกเพลงหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับพระบิดาบนสวรรค์ของเรา

ท่านอาจเริ่มต้นบทเรียนด้วยการให้ดูภาพบิดากับครอบครัวและถามคำถามต่อไปนี้กับผู้ชายในชั้นเรียน

• ท่านมีความคิด ความรู้สึก หรือความกังวลอะไรเกี่ยวกับการเป็นบิดา?

จากนั้นให้ถามชั้นเรียนว่า

• ท่านคิดว่ามีความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดอะไรบ้างในการเป็นบิดาที่ชอบธรรมในสมัยของเรา? (ท่านอาจให้นักเรียนทบทวน ข้อความของประธานลินดา เค. เบอร์ตัน ในหมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

• มีความแตกต่างอะไรบ้างระหว่างมุมมองของคนบางคนเกี่ยวกับความเป็นบิดาและมุมมองของพระผู้เป็นเจ้าเกี่ยวกับความเป็นบิดา?

ย้ำเตือนนักเรียนว่าระหว่างที่ศึกษาสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน พวกเขาเรียนรู้ว่า พระบิดาบนสวรรค์ทรงเป็นแบบอย่างที่สมบูรณ์ของความเป็นบิดาที่ชอบธรรม (ดู ข้อความของเอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สัน ในหมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

ปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ของเรา

เน้นแบบอย่างของพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ พระผู้ช่วยให้รอดรับสั่งให้สานุศิษย์ของพระองค์เป็นอย่างที่พระองค์ทรงเป็น (ดู 3 นีไฟ 27:27) มองหาวิธีที่เน้นย้ำแบบอย่างอันดีพร้อมของพระองค์และพระบิดาบนสวรรค์ขณะท่านสนทนาความจริงในชั้นเรียน

อธิบายว่าเราสามารถเรียนรู้หลักธรรมของการเป็นบิดาที่ชอบธรรมจากการศึกษาแบบอย่างของพระเยซูคริสต์เช่นกัน ทบทวน ยอห์น 10:11–15 ด้วยกันและสนทนาสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการเป็นบิดาที่ชอบธรรมจากบทบาทของพระผู้ช่วยให้รอดในฐานะพระเมษบาลผู้ประเสริฐของเรา

• ผู้ชายอาจต้อง “สละ” อะไร (ข้อ 15) หรือยอมเสียอะไรไปเพื่อให้หน้าที่รับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ของตนในฐานะบิดาเกิดสัมฤทธิผล? (ท่านอาจแบ่งปันข้อความต่อไปนี้ของเอ็ลเดอร์คริสทอฟเฟอร์สันที่เป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา: “ขอให้เรา [ผู้ชาย] ทิ้งแนวคิดเกินจริงของปัจเจกนิยมและภาวะอิสระในวัฒนธรรมทุกวันนี้และให้คิดถึงความสุขและความผาสุกของผู้อื่นก่อน” [“บิดา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2016, 96])

เพื่อช่วยให้นักเรียนระบุหลักธรรมของการเป็นบิดาจากแบบอย่างของพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ได้มากขึ้น ให้จัดนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กและมอบหมายหัวหน้าให้แต่ละกลุ่ม เชื้อเชิญให้นักเรียนพูดถึงงานมอบหมายของพวกเขาในกิจกรรม “บันทึกความคิดของท่าน” ในหมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียนเพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา

หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว ขอให้นักเรียนสองสามคนแบ่งปันหลักธรรมต่างๆ ที่สนทนาในกลุ่มของตน ท่านอาจเชิญนักเรียนคนหนึ่งทำหน้าที่ผู้จดและเขียนหลักธรรมเหล่านี้บนกระดาน

บิดามีหน้าที่รับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ในการปกป้องครอบครัวของตน

เชิญนักเรียนให้ทำงานในกลุ่มเล็กกลุ่มเดิมสำหรับกิจกรรมต่อไปนี้ ให้สำเนา “เอกสารแจกกลุ่ม ก” แก่ผู้นำกลุ่มครึ่งหนึ่งและผู้นำกลุ่มอีกครึ่งหนึ่งให้สำเนา “เอกสารแจกกลุ่ม ข” เชิญนักเรียนทำตามคำแนะนำในเอกสารแจก

เอกสารแจกกลุ่ม ก—อิทธิพลของการปกป้องจากบิดาที่เต็มไปด้วยความรักและให้ความสนใจเต็มที่เมื่ออยู่กับครอบครัว

ครอบครัวนิรันดร์ สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู—บทที่ 20

เชิญสมาชิกคนหนึ่งในกลุ่มอ่านออกเสียง ข้อความของประธานเอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ด ในหมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน จากนั้นถามกลุ่มของท่านว่า

• มีวิธีใดบ้างที่บิดาจะทำให้หน้าที่รับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ในการปกป้องครอบครัวเกิดสัมฤทธิผลได้?

แบ่งปันข้อความต่อไปนี้ของเอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สันกับกลุ่มของท่าน: “บิดามีลักษณะพิเศษเฉพาะตัวและแทนที่ไม่ได้” (“บิดา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2016, 93) จากนั้นถามกลุ่มของท่านว่า

• บิดา “มีลักษณะพิเศษเฉพาะตัวและแทนที่ไม่ได้” ในทางใดบ้าง? (ท่านอาจแนะนำให้กลุ่มของท่านอ้างอิงคำสอนใน หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ขณะพวกเขาสนทนาคำถามนี้)

• ท่านได้รับพรและการคุ้มครองด้วยความรักและการมีส่วนร่วมของบิดาที่ชอบธรรมหรือผู้มีคุณสมบัติเหมือนบิดาในชีวิตของท่านในทางใดบ้าง?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

เอกสารแจกกลุ่ม ก—อิทธิพลของการปกป้องจากบิดาที่เต็มไปด้วยความรักและให้ความสนใจเต็มที่เมื่ออยู่กับครอบครัว

เอกสารแจกกลุ่ม ข—ปกป้องครอบครัวโดยผ่านการเปิดเผยจากสวรรค์และอำนาจฐานะปุโรหิต

ครอบครัวนิรันดร์ สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู—บทที่ 20

ทบทวน มัทธิว 2:13–15 ด้วยกัน โดยค้นหาว่าโยเซฟปกป้องมารีย์และพระเยซูอย่างไร

• เราจะเรียนรู้อะไรได้บ้างจากเรื่องราวนี้ว่าบิดาสามารถได้รับความช่วยเหลือจากที่ใดเพื่อนำทางและปกป้องครอบครัวของพวกเขา? การเปิดเผยจะช่วยบิดาในยุคสมัยของเราได้อย่างไร?

เชิญสมาชิกคนหนึ่งในกลุ่มอ่านออกเสียงข้อความของ ประธานบอยด์ เค. แพคเกอร์ และ ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน ในหมวดที่ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน จากนั้นถามกลุ่มของท่านว่า

• ท่านประทับใจอะไรเป็นพิเศษในข้อความเหล่านี้และเพราะเหตุใด?

• ท่านได้รับความคุ้มครองโดยการเปิดเผยจากสวรรค์หรืออำนาจฐานะปุโรหิตของบิดาที่ชอบธรรมหรือผู้มีคุณสมบัติเหมือนบิดาในชีวิตของท่านในทางใดบ้าง?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

เอกสารแจกกลุ่ม ข—ปกป้องครอบครัวโดยผ่านการเปิดเผยจากสวรรค์และอำนาจฐานะปุโรหิต

หลังจากให้เวลาอย่างเพียงพอแล้ว เชิญนักเรียนหนึ่งคนจากกลุ่มที่ศึกษา “เอกสารแจกกลุ่ม ก” และนักเรียนหนึ่งคนจากกลุ่มที่ศึกษา “เอกสารแจกกลุ่ม ข” แบ่งปันกับชั้นเรียนถึงสิ่งที่เรียนรู้จากการสนทนาของพวกเขา เพื่อเพิ่มการเรียนรู้ของนักเรียน ท่านอาจแบ่งปันตัวอย่างว่าท่านได้รับพรและการปกป้องด้วยความรัก การมีส่วนร่วม การเปิดเผยจากสวรรค์ หรืออำนาจฐานะปุโรหิตของบิดาที่ชอบธรรมหรือผู้มีคุณสมบัติเหมือนบิดาในชีวิตของท่าน (หรือท่านอาจแบ่งปันตัวอย่างจากชีวิตของเอ็ลเดอร์แกรีย์ อี. สตีเวนสันแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง บิดาของเอ็ลเดอร์สตีเวนสันได้รับคำเตือนจากพระวิญญาณซึ่งปกป้องเอ็ลเดอร์สตีเวนสันจากงูสมัยท่านเป็นเด็กหนุ่ม [ดู โรเบิร์ต ดี. เฮลส์, “เอ็ลเดอร์แกรีย์ อี. สตีเวนสัน: ใจที่เข้าใจ,” เลียโฮนา, มิ.ย. 2016, 26])

ท่านอาจต้องการอธิบายว่าในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันในการแต่งงาน ภรรยาและมารดามีหน้าที่รับผิดชอบร่วมกันในการปกป้องครอบครัวของตน สามีและภรรยาควรทำงานและปรึกษากันทำหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์นี้ให้สำเร็จลุล่วง

ให้เวลานักเรียนไตร่ตรองคำถามต่อไปนี้และบันทึกความประทับใจที่พวกเขาได้รับ (ท่านอาจต้องการให้ดูคำถาม):

• ขณะนี้ท่านจะทำอะไรได้บ้างเพื่อรักและปกป้องครอบครัวท่านและผู้อื่นได้ดียิ่งขึ้น?

• ท่านจะสนับสนุนผู้ชายในชีวิตท่านอย่างไรในการเป็นผู้ปกป้องที่มีค่าควรสำหรับครอบครัวของพวกเขาและผู้อื่น?

• พระเจ้าจะทรงช่วยท่านในความพยายามเหล่านี้ได้อย่างไร?

ในการสรุปบทเรียนนี้ ท่านหรือนักเรียนคนหนึ่งอาจเป็นพยานถึงความสำคัญของบิดาและความจำเป็นของพวกเขาที่จะทำตามแบบอย่างของพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ในการทำหน้าที่รับผิดชอบอันศักดิ์สิทธิ์ในครอบครัวให้เกิดสัมฤทธิผล

สำหรับครั้งต่อไป

ท่านอาจกระตุ้นให้นักเรียนนึกถึงลูกของพวกเขาในปัจจุบันหรืออนาคตขณะศึกษา สื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียนสำหรับชั้นเรียนถัดไป ท่านอาจขอให้นักเรียนจดจำช่วงเวลาในวัยเด็กเมื่อพวกเขารู้สึกมีคนรักพวกเขา ต้องการให้อบรมสั่งสอน หรือเรียนรู้ที่จะรับใช้ผู้อื่น