บทที่ 11 สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู

การเลือกคู่ครองนิรันดร์

พระเจ้าทรงต้องการช่วยเราในการพยายามหาคู่ครองนิรันดร์ ในบทนี้ นักเรียนจะอธิบายว่าตนจะใช้ศรัทธาในพระเยซูคริสต์ขณะพยายามสร้างความสัมพันธ์กับสมาชิกที่เป็นเพศตรงข้ามและแต่งงานได้อย่างไร นักเรียนจะได้รับเชิญให้เลือกคุณลักษณะเหมือนพระคริสต์ที่ตนสามารถพยายามพัฒนาซึ่งจะช่วยเตรียมพร้อมสำหรับการแต่งงานนิรันดร์หรือเหมาะกับการแต่งงานนิรันดร์มากขึ้นได้

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

พระเจ้าทรงคาดหวังให้เรากระทำด้วยศรัทธาในพระองค์เมื่อเราแสวงหาคู่ครองนิรันดร์

แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และกำหนดหัวหน้าให้แต่ละกลุ่ม จัดเตรียมตอนที่ 1 ของสถานการณ์สมมติต่อไปนี้และคำถามที่ตามมาให้นักเรียนแต่ละคน แนะนำให้นักเรียนอ่านออกเสียงสถานการณ์สมมติร่วมกันและสนทนาเกี่ยวกับคำถาม (หากเป็นไปได้ ท่านอาจต้องส่งตอนที่ 1 ของสถานการณ์สมมติให้นักเรียนก่อนเข้าชั้นเรียนเพื่อที่พวกเขาจะได้อ่านและคิดเกี่ยวกับสถานการณ์สมมตินี้)

หมายเหตุ: พิจารณาวิธีที่ท่านสามารถปรับสถานการณ์สมมติเพื่อให้เกี่ยวข้องกับสภาวการณ์ คำถาม หรือวัฒนธรรมของนักเรียนมากขึ้น

ปรับปรุงการสอนและการเรียนของเรา

การสนทนาเป็นกลุ่มเล็กๆ สามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น การแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนามากขึ้น การมีโอกาสแบ่งปันในกลุ่มเล็กยังช่วยสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนที่ไม่ค่อยได้แสดงความคิดเห็นมากขึ้นด้วย ท่านอาจกำหนดหัวหน้ากลุ่ม ให้คำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่คาดหวังให้นักเรียนทำ กำหนดเวลา เชิญสมาชิกแต่ละคนให้มีส่วนร่วม และกระตุ้นให้นักเรียนเตรียมแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้

สถานการณ์สมมติตอนที่ 1

ครอบครัวนิรันดร์ สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู—บทที่ 11

ลูอิส กลับจากงานเผยแผ่เกือบสองปีแล้ว เนื่องจากเขากังวลเกี่ยวกับการหาเลี้ยงครอบครัวในอนาคต เขาจึงตัดสินใจทำงานพาร์ทไทม์ขณะที่เรียนหนังสือ เวลาของเขามีจำกัด แต่เขาก็จะสนุกไปกับชั้นเรียนสถาบันศาสนาประจำสัปดาห์และให้ความสำคัญกับชั้นเรียนสถาบันศาสนาเป็นอันดับแรก ลูอิสมักจะดูสื่อสังคมออนไลน์และเล่นเกมบนรถโดยสารหรือก่อนเข้าเรียน เขาไม่ได้เจอผู้หญิงมากมายนักตั้งแต่กลับมาบ้าน เขาบอกครอบครัวว่าเขารู้สึกว่าจะดีกว่าที่จะรอมุ่งมั่นในการแต่งงานอย่างจริงจังเมื่อเรียนจบ เขาคิดว่าถ้าเขาควรแต่งงานเร็วกว่านี้ มันก็จะเกิดขึ้นเอง

เอมมา เข้าเรียนในชั้นเรียนสถาบันศาสนาเดียวกันกับลูอิส แต่เธอไม่เคยเจอเขาเลย เธอมักจะนั่งเรียนกับเพื่อนๆ และไม่ค่อยคุยกับใคร เธอรู้สึกหงุดหงิดกับการพบปะผู้ชายและการออกเดทโดยทั่วไป เธอกังวลว่าถ้าเธอเริ่มความสัมพันธ์แบบอื่น ความสัมพันธ์จะจบลงเช่นเดียวกับที่ผ่านมา เธอรู้สึกเหนื่อยและรู้สึกว่าเธอไม่มีแรงพอที่จะมีความสัมพันธ์ใหม่ เธอจบการศึกษาเมื่อปีที่แล้วและกำลังทำงานประจำ เธอกังวลว่าเธอจะไม่ได้พบกับรักแท้หรือได้รับการผนึกในพระวิหารและสงสัยว่าเธอควรออกเดทกับคนนอกศาสนจักรหรือไม่

หลังจากอ่านสถานการณ์สมมติด้วยกันแล้ว ให้สนทนาเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้

• ท่านคิดอย่างไรเกี่ยวกับข้อกังวลของลูอิสและเอมมา?

• เมื่อพิจารณาถึงสิ่งที่เราเรียนรู้จาก หมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน คำแนะนำใดบ้างที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับลูอิส? คำแนะนำใดบ้างที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับเอมมา?

• หากท่านยังไม่ได้พูดถึงข้อต่อไปนี้ในการสนทนากลุ่ม ให้อ่านด้วยกันและสนทนาว่าข้อเหล่านี้เกี่ยวข้องกับลูอิสและเอมมาอย่างไร: สุภาษิต 3:5–6; 2 นีไฟ 22:2; หลักคำสอนและพันธสัญญา 58:26–28 ท่านเคยใช้หรือสามารถใช้ศรัทธาในพระเจ้าในการพยายามหาคู่ครองนิรันดร์อย่างไร?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

สถานการณ์สมมติตอนที่ 1

หลังจากนักเรียนมีเวลาสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์สมมติและคำถามเพียงพอแล้ว ให้เชิญนักเรียนสองสามคนมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้หรือรู้สึกระหว่างการสนทนา ขณะที่นักเรียนแบ่งปัน ท่านอาจช่วยพวกเขาระบุความจริงทำนองนี้: ศรัทธาในพระเยซูคริสต์จะช่วยให้เรามีความกล้าหาญและความอดทนในความพยายามหาคู่ครองนิรันดร์ของเรา พระผู้เป็นเจ้าทรงคาดหวังให้เราใช้สิทธิ์เสรีเพื่อช่วยให้แผนของพระองค์ก้าวหน้า ท่านอาจจะเขียนความจริงที่นักเรียนระบุบนกระดาน

การพัฒนาคุณลักษณะเหมือนพระคริสต์และการแสวงหาการเปิดเผยจะช่วยเราเตรียมพร้อมสำหรับการแต่งงาน

จัดเตรียมตอนที่ 2 ของสถานการณ์สมมติให้นักเรียนแต่ละคน แนะนำให้พวกเขาอ่านและสนทนาคำถามที่จะตามมาในกลุ่มของตน

สถานการณ์สมมติตอนที่ 2

ครอบครัวนิรันดร์ สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู—บทที่ 11

หลังจากจบบทเรียนของสถาบันศาสนาเรื่องการแต่งงานนิรันดร์ ลูอิสกับเอมมาต่างรู้สึกว่าต้องเปลี่ยนแปลงบางอย่างและวางใจในพระเจ้ามากขึ้น เมื่อลูอิสมาถึงชั้นเรียนสถาบันศาสนาในอีกสัปดาห์หนึ่ง เขานั่งข้างเอมมาและแนะนำตัวเอง เมื่อเวลาผ่านไป ทั้งสองกลายเป็นเพื่อนสนิทกัน พวกเขาวางแผนกิจกรรมมากมายที่ทำให้ต้องใช้เวลาร่วมกันและเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ต่อ​มาทั้งสอง​พัฒนา​ความ​รู้สึก​ที่ลึกซึ้งต่อ​กัน

แต่เอมมามีข้อกังวลอยู่บ้าง เธอมีรายการคุณสมบัติที่เธอต้องการในตัวสามี ลูอิสมีคุณสมบัติเหล่านี้มากมาย แต่ไม่ใช่ทั้งหมด

ลูอิสเริ่มรู้สึกประหม่าเช่นกัน เขารักเอมมา แต่เมื่อมองดูการแต่งงานที่ไม่ประสบความสำเร็จของคุณพ่อคุณแม่ เขาก็กลัวจะทำผิดพลาดในการเลือกว่าจะแต่งงานกับใคร เขาพิจารณาทุกสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับเอมมาอย่างรอบคอบจากการสนทนาและประสบการณ์ที่ทั้งสองมีร่วมกันมากมาย เขารู้สึกว่าเป้าหมายของพวกเขาตรงกันและต้องการขอให้เอมมาแต่งงานกับเขา แต่ก็ยังมีปัจจัยที่เขาไม่รู้อีกมากมาย ลูอิสสวดอ้อนวอนขอสัญญาณว่าเอมมาคือตัวเลือกที่ถูกต้อง แต่จนถึงตอนนี้ก็ยังไม่มีอะไรเกิดขึ้น

• ใคร่ครวญสิ่งที่ท่านเรียนรู้จาก หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน สิ่งใดที่จะช่วยเอมมาในแนวทางแก้ปัญหาของเธอต่อสิ่งที่เธอกำลังมองหาจากผู้ที่อาจเป็นคู่ครอง? เราอาจเผชิญปัญหาอะไรได้บ้างหากความคาดหวังของเราที่มีต่อคู่ครองนั้นต่ำหรือสูงเกินไป?

• สิ่งใดที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับลูอิสที่เขาจะเข้าใจเกี่ยวกับความกลัวของตนเอง? สิ่งใดที่อาจเป็นประโยชน์ที่เขาจะเข้าใจเกี่ยวกับการได้รับการเปิดเผย? (ท่านอาจต้องการทบทวน หมวดที่ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

• กิจกรรมหรือประสบการณ์ใดที่สามารถช่วยให้คนสองคนพัฒนามิตรภาพและเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะ บุคลิกภาพ และค่านิยมของกันและกัน? อะไรคือคุณลักษณะหนึ่งหรือสองประการของพระผู้ช่วยให้รอดที่ท่านหวังว่าจะพัฒนาเพื่อช่วยเตรียมพร้อมสำหรับการแต่งงานหรือขณะดำเนินชีวิตหลังจากแต่งงาน?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

สถานการณ์สมมติตอนที่ 2

หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว เชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้หรือรู้สึกระหว่างการสนทนา

ทบทวนเนื้อหาใน หมวดที่ 2 และ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ที่นักเรียนคิดว่ามีประโยชน์ ท่านอาจระบุความจริงต่อไปนี้โดยเฉพาะ: เราแต่งงานกับคนมีศักยภาพ ไม่ใช่คนดีพร้อม หากท่านหวังว่าคู่ครองนิรันดร์จะมีคุณสมบัติทางวิญญาณบางอย่าง ให้พยายามพัฒนาคุณสมบัติเหล่านั้นด้วยตนเอง หากเราแสวงหาการนำทางจากพระเจ้าในการตัดสินใจของเรา พระองค์จะตรัสให้ความสงบแก่จิตใจเราและเราจะรู้สึกเมื่อการเลือกของเราถูกต้อง

หากมีนักเรียนที่แต่งงานแล้วในชั้นเรียนของท่าน ท่านอาจจะเชิญพวกเขาหนึ่งหรือสองคนแบ่งปันประสบการณ์เกี่ยวกับความจริงข้อใดข้อหนึ่งเหล่านี้ หากท่านแต่งงานแล้ว ท่านอาจแบ่งปันประสบการณ์ของท่านเองด้วย เป็นพยานถึงความปรารถนาของพระเจ้าที่จะช่วยนักเรียนในการเดินทางเพื่อหาคู่ครองนิรันดร์

ท่านอาจถามนักเรียนว่าพวกเขามีคำถามเกี่ยวกับบทเรียนของวันนี้หรือไม่ หากนักเรียนมีคำถาม ให้ใช้เวลาสนทนาคำถามของพวกเขาในชั้นเรียน จากนั้นให้เวลานักเรียนสักสองสามนาทีเมื่อจบชั้นเรียนเพื่อเขียนความประทับใจที่พวกเขาอาจรู้สึกเกี่ยวกับสถานการณ์ของตนเอง เชื้อเชิญให้พวกเขาพิจารณาว่าจะยังคงใช้ศรัทธาในพระเจ้าต่อไปในการพยายามออกเดทอย่างไรหรือต้องทำสิ่งใดเพื่อใช้ศรัทธาในพระองค์มากขึ้น

สำหรับครั้งต่อไป

เชื้อเชิญให้นักเรียนเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนต่อไปโดยศึกษา สื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน และถามคู่สามีภรรยาที่แต่งงานอย่างมีความสุขว่าพวกเขาหล่อเลี้ยงชีวิตคู่และรักษาความสัมพันธ์ให้แน่นแฟ้นได้อย่างไร