3 Nephi 11:18–16:20 (studieavsnitt 25)

Förberedelsematerial för läraren i hemstudieseminariet

Sammanfattning av dagliga hemstudielektioner

Följande sammanfattning av de lärosatser och principer som eleverna lärde sig när de studerade 3 Nephi 11:18–16:20 (studieavsnitt 25) är inte avsedd att användas som del av din lektion. Den lektion som du håller fokuserar endast på några av dessa lärosatser och principer. Följ den Helige Andens maningar när du funderar över elevernas behov.

Dag 1 (3 Nephi 11:18–12:48)

Eleverna lärde sig att dopet måste utföras av en person som har vederbörlig myndighet och på det sätt som Herren har föreskrivit. De studerade också Kristi lära och lärde sig att den Helige Anden vittnar om vår himmelske Fader och Jesus Kristus. När de studerade bergspredikan och Frälsarens utläggning om den högre lagen lärde de sig att vi blir välsignade om vi lever efter Jesu Kristi lära och redo att komma in i himmelriket. De lärde sig också att när vi kommer till Kristus och håller hans bud blir vi mer lika honom och vår Fader i himlen, som är fullkomliga.

Dag 2 (3 Nephi 13)

När eleverna studerade Frälsarens undervisning om vikten av att ha rätt motiv när vi ger allmosor, ber och fastar, lärde de sig att om vi gör rättfärdiga gärningar för att behaga vår himmelske Fader, ska han belöna oss öppet. När de studerade Frälsarens undervisning om det omöjliga i att tjäna två herrar, lärde de sig följande principer: Om Gud ska vara vår herre, måste vi älska och tjäna honom över det som hör världen till. Om vi först söker Guds rike så hjälper han oss att täcka våra behov.

Dag 3 (3 Nephi 14)

Frälsarens undervisning om vikten av att döma rättfärdigt hjälpte eleverna förstå att vi blir dömda efter hur vi själva dömer andra. De lärde sig också att vår himmelske Fader välsignar oss när vi ber honom om hjälp. Eleverna ritade teckningar av det som Frälsaren undervisade om och lärde sig att vi måste göra vår himmelske Faders vilja för att få komma in himmelriket.

Dag 4 (3 Nephi 15–16)

Eleverna lärde sig att Jesus Kristus är upphovet till evangeliets alla lagar och bud. Om vi vänder oss till Kristus genom att hålla hans bud och hålla ut intill änden, ska han ge oss evigt liv. När eleverna studerade Frälsarens ord om ”andra får” (3 Nephi 15:21) lärde de sig att Gud bryr sig om alla sina barn och uppenbarar sig för dem. De lärde sig också att Gud ger oss kunskap och sanning alltefter vår tro och lydnad.

Inledning

I den här lektionen får eleverna tillfälle att fundera över hur stridigheter påverkar deras förmåga att känna Anden. De får också tillfälle att tänka på dem som har varit ett gott föredöme för dem och fundera över hur de själva kan vara bättre föredömen för andra.

Lektionsförslag

3 Nephi 11:18–41

Jesus Kristus föreskriver dopsättet, fördömer stridigheter och förkunnar sin lära

Skriv ordet stridigheter på tavlan och be eleverna att definiera ordet (gräl eller konflikter).

Be eleverna att lista några situationer eller sysselsättningar där det lätt händer att de får uppleva stridigheter. (Be gärna en elev att skriva klassens förslag på tavlan.) När ni gör den här aktiviteten undvik då det som äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum kallade för ”motståndarens teknik” som uppmuntrar till ”debatt och strid” (The Lord’s Way [1991], s. 139).

Påminn eleverna om att de läste i 3 Nephi 11 att Jesus Kristus visade sig för nephiterna som hade samlats vid templet. Be en elev läsa 3 Nephi 11:28 högt, och be klassen urskilja vad som hade orsakat ordstrider bland nephiterna.

Fråga: Varför tror ni att det är viktigt att undvika stridigheter när vi pratar med andra om evangeliet?

Skriv följande på tavlan: Den som har en stridslysten ande är inte av Gud utan … Be en elev läsa 3 Nephi 11:29–30 högt, och be eleverna urskilja varifrån den anden kommer. Den sanning de urskiljer kan uttryckas på följande sätt: Den som har en stridslysten ande är inte av Gud utan av djävulen. Föreslå gärna att eleverna markerar den här sanningen i sina skrifter.

Fråga: Hur hjälper det er att tänka på Frälsarens undervisning i 3 Nephi 11:29–30 när ni är i en situation där stridigheter förekommer eller som lätt kan urarta till stridigheter? (Du skulle kunna framhålla situationer som står på tavlan eller be eleverna tänka på en situation där någon vill dra in dem i en hetsig diskussion om lärosatser i evangeliet.)

För att hjälpa eleverna inse en allvarlig konsekvens av stridigheter läser du eller visar följande ord av president James E. Faust i första presidentskapet: ”Där det finns stridigheter försvinner Herrens ande, oavsett vems felet är” (”Vad jag vill att min son ska veta innan han går på mission”, Nordstjärnan, juli 1996, s. 43).

Föreslå gärna att eleverna skriver det här uttalandet i sina skrifter eller studiedagböcker.

Fråga: Har ni någonsin känt att Herrens ande försvann på grund av stridigheter? Hur kändes det?

Framhåll vad Frälsaren sade om stridigheter i 3 Nephi 11:30: ”Det är min lära att sådant skall upphöra.” Ställ därefter följande frågor:

Hur får vi stridigheter att upphöra?
Hur bär vi oss åt för att ha en annan åsikt än andra och samtidigt undvika stridigheter?
Hur har ni känt att ni blev välsignade därför att ni försökte undvika eller övervinna stridigheter?

Berätta gärna om en egen upplevelse när du kände att du blev välsignad därför att du försökte undvika eller övervinna stridigheter. Be eleverna att titta på listan på tavlan och välja en situation där de ofta kan känna sig stridslystna. Låt dem få tid på sig att skriva ner ett mål för hur de tänker undvika eller övervinna stridigheter i den situationen.

3 Nephi 12–16

Jesus Kristus undervisar om principer som hjälper hans barn att bli fullkomliga

Be eleverna att resa sig och läsa upp 3 Nephi 12:48. De kan behöva läsa upp det några gånger så att de lär sig nyckelskriftstället utantill. Be eleverna att med hjälp av 3 Nephi 12:1–12 peka på några av egenskaperna som ingår i fullkomlighet och som de hoppas kunna tillägna sig i högre grad.

Lägg lite salt på en sked och be eleverna gissa vad det är för ämne. Be därefter en elev att komma fram och ta reda på vad det är för ämne genom att smaka på det. När eleven har sagt att det är salt ber du eleverna att beskriva nyttan av salt. Förvissa dig om att det nämns att förutom att salt används för att smaksätta mat så används det också som konserveringsmedel för att bevara kött så att det inte blir skämt.

Be eleverna läsa 3 Nephi 12:13 och ta reda på vem Frälsaren jämförde med salt. När eleverna berättar det förklarar du att Frälsaren inte bara syftade på folkmängden som befann sig vid templet den dagen utan på alla som har blivit döpta in i hans förbund.

Fråga: På vad sätt kan vi som Jesu efterföljare vara som salt? (Vi ska hjälpa till att bevara eller rädda människor och förbättra världen genom att ha ett gott inflytande på andra.)

Tala om att i 3 Nephi 12:13 syftar ordet sälta inte bara på saltets smak utan också på dess egenskap som konserveringsmedel eller bevarare.

Be en elev läsa följande ord av äldste Carlos E. Asay i de sjuttios kvorum om hur salt kan mista sin sälta:

”Salt mister inte sin sälta med åldern. Sältan försvinner genom utblandning och föroreningar. På liknande sätt gäller att … sälta och kvalitet viker från den människa som förorenar sitt sinne med orena tankar, vanhelgar sin mun genom att tala osanning och missbrukar sin styrka genom att göra det som är ont” (”Salt of the Earth: Savor of Men and Saviors of Men”, Ensign, maj 1980, s. 42).

Fråga: Varför måste vi sträva att vara rena för att kunna ha ett gott inflytande på andra?

Visa eleverna en ficklampa. Tänd ficklampan och be eleverna läsa 3 Nephi 12:14–16 och vara uppmärksamma på hur Frälsaren använde exemplet ljus för att undervisa om sitt förbundsfolks uppgift i världen. Förklara gärna innan de börjar läsa att en skäppa är en korg.

Fråga: På vad sätt skulle medlemmar i kyrkan som håller sina förbund kunna vara ett ljus för andra?

Täck över ficklampan med en korg eller handduk och fråga:

Hur skulle vi till exempel kunna vara frestade att gömma vårt ljus?
Varför vill Frälsaren enligt 3 Nephi 12:16 att vi ska vara ett rättfärdigt föredöme för andra? (När vi är rättfärdiga föredömen kan vi hjälpa andra att prisa vår himmelske Fader. Föreslå gärna att eleverna skriver den här principen i marginalen i skrifterna.)
Vems rättfärdiga föredöme har hjälpt er att komma er himmelske Fader närmare och stärkt er önskan att i högre grad leva efter evangeliet?

Uppmuntra eleverna att vara som salt och som ett ljus för världen genom att välja att vara rättfärdiga föredömen.

Berätta att Frälsaren fortsatte att undervisa nephiterna om att den verkligen belöningen för att de levde rättfärdigt efter buden skulle komma när de tillbad utan hyckleri och utan att fästa hjärtat vid jordiska skatter eller belöningar. Skriv följande skriftställehänvisningar på tavlan: 3 Nephi 13:22; 13:31–33; 14:7–8; 15:9; 16:13. Be eleverna att utforska dessa skriftställen och urskilja några av de belöningar som vår Fader i himlen har lovat oss om vårt hjärta är inriktat på att leva rättfärdigt. När de har haft tillräcklig tid på sig ber du dem att berätta vad de har hittat.

Bär vittnesbörd för eleverna om att vår himmelske Fader och Jesus Kristus kommer att hjälpa och välsigna dem när de försöker få stridigheter att upphöra och vara ett rättfärdigt föredöme för världen.

Nästa studieavsnitt (3 Nephi 17–22)

Berätta för eleverna att när de studerar 3 Nephi 17–22 kommer de att läsa om hur Jesus Kristus grät när han var tillsammans med nephiternas barn. Uppmuntra dem att leta efter svar på följande frågor: Vad gjorde han för dem? Vilka andra under gjorde Jesus hos nephiterna?