Урок 20 Материали за учителя

Благословиите на религиозната свобода

Религиозната свобода е основно човешко право. В Книгата на Мормон има редица примери както за благословиите на религиозната свобода, така и за последиците от нейното ограничаване. В този урок учениците ще имат възможността да научат какви са благословиите на религиозната свобода и да преценят какво могат да правят, за да я опазват и защитават в наши дни.

Предложения за преподаване

Цар Мосия установява форма на управление, която защитава религиозната свобода.

Бележка: Нивото на религиозна свобода варира по света. Докато обсъждате религиозната свобода, проявявайте чувствителност към конкретните обстоятелства на местата, където живеете. Насърчете учениците да говорят с уважение за правителства, други църкви и всички религиозни традиции.

Напомнете на учениците, че докато се подготвяха за часа, бяха помолени да проведат разговор с един или повече членове на друго вероизповедание. Учениците бяха насърчени да попитат тези хора защо религията им е важна за тях и дали някога са били преследвани на религиозна основа. Поканете някои от тях да споделят какво са научили от проведените разговори или от минали преживявания с хора от други вероизповедания.

Бихте могли да зададете един или няколко от следните въпроси:

• Как бихте определили религиозната свобода? (Ако е необходимо, поканете учениците да прегледат въведението и раздел 1 от материалите за подготовка.)

• Защо според вас е важно всички хора да имат правото да изразяват и действат според религиозните си вярвания? (Може да ви е от помощ да прегледате единадесета точка от Символът на вярата и изказването на Джозеф Смит в раздел 1 от материалите за подготовка.)

• Как би се отразила на живота ни липсата на свобода да изразяваме или действаме според нашите основни вярвания, включително и нашите религиозни виждания? Кои са някои от примерите за това как религиозните свободи биват застрашавани в днешно време?

Напомнете на учениците, че цар Мосия установява закон, който да защитава хората в неговото царство, които са преследвани поради вярванията си. Може да прегледате Мосия 27:1–4 заедно с учениците и да попитате:

• Какво можем да научим от изявлението на цар Мосия относно религиозната свобода?

Бихте могли да покажете приложеното изображение и да поканите учениците да обобщят някои от идеите, които представя Корихор (вж. раздел 1 на материалите за подготовка). Поканете учениците да прегледат Алма 30:7–9, 11 и да потърсят на какво учат тези стихове относно религиозната свобода. Помислете кои от следните въпроси бихте могли да зададете, за да помогнете на учениците си да задълбочат знанията си:

• Какво можем да научим от тези стихове относно важността, която Небесният Отец отдава на религиозната свобода? (Учениците може да открият подобен на следния принцип: Бог желае всички Негови чеда да имат еднакви права и привилегии, за да бъдат свободни да избират както да Му служат доброволно, така и да не Му служат.)

• Защо в плана на Бог е толкова важно, че не сме заставяни да вярваме в Него или да Го следваме?

• Как приемате това, че Небесният Отец и Исус Христос никога не биха ви заставили да вярвате в Тях или да Ги следвате? На какво ви учи това относно Техния характер?

• По какъв начин религиозната свобода облагодетелства всички членове на обществото? Каква полза има тя за вас?

Капитан Мороний издига знамето на свободата и насърчава хората да опазват свободата.

Поканете няколко ученици да споделят примери за това как религиозната свобода може да бъде застрашавана. (Ако е необходимо, бихте могли да ги помолите да прегледат раздел 2 на материалите за подготовка.)

Поканете учениците да прочетат Алма 46:4, 10 и след това да обяснят как Амаликия застрашава свободите на нефитите, в това число и тяхната религиозна свобода. Попитайте учениците как капитан Мороний отвръща на тази заплаха. (Ако е необходимо, помолете учениците да прегледат Алма 46:12–13, 19–20.) Бихте могли да обсъдите следните въпроси:

• Какви евангелски принципи относно религиозната свобода можем да научим от усилията на капитан Мороний и народа му? (Помогнете на учениците да открият следния принцип: Когато призоваваме Бог и се подготвяме да действаме, Той ще ни укрепва да можем да защитаваме семействата си, религията и свободата си.)

• Какво въздействие имат капитан Мороний и знамето на свободата върху хората? Защо се нуждаем от помощта на Небесния Отец в усилията си да защитаваме религиозната свобода?

• По какво защитата на религиозната свобода от страна на капитан Мороний прилича на начина, по който Исус Христос защитава нашата свобода на избор?

За да помогнете на учениците да помислят как по благоразумен начин да защитават религиозната свобода, бихте могли да покажете следното изказване на президент Далин Х. Оукс от Първото президентство:

Трябва да обичаме всички хора, да сме добри слушатели и да показваме загриженост към искрените им вярвания. Трябва да проявяваме разум, докато обясняваме и следваме позициите си и упражняваме влиянието си. Трябва да търсим разбирането и подкрепата на тези, които не вярват. И трябва също да включваме официалните действия на правителства и съответните организации на многонационално ниво. Всичко това е нужно, за да опазваме голямото добро, което религиозните организации и вярващи могат да постигнат в полза на цялото човечество. (“Challenges to Religious Freedom” (обръщение по време на съвета на външните работи на Аржентина, 23 април 2015 г.), newsroom.ChurchofJesusChrist.org.)

За да помогнете на учениците да се упражнят в защитаване на религиозната свобода, ги поканете да работят заедно с партньор и да обсъдят как трябва да реагират в следната примерна ситуация:

В работата имате приятел мюсюлманин, който си намира усамотено местенце да се моли по време на почивка. Няколко колеги започват да се подиграват на случващото се. Една колежка впоследствие казва: „Той просто трябва да не парадира с религията си и да не я упражнява на работното място“. След това се обръща към вас и ви казва: „Ти какво мислиш?“.

След като учениците са имали време да обсъдят отговорите си с техните партньори, поканете няколко от тях да споделят как биха реагирали в подобна ситуация.

Как да подобряваме начина, по който преподаваме и учим

Поканете учениците да си поставят цели. Президент М. Ръсел Балард от Кворума на дванадесетте апостоли отбелязва: „Напълно съм убеден, че ако не си поставяме цели и не се учим как да усъвършенстваме начина си на живот, така че да постигаме целите си, ще достигнем до преклонна възраст и ще се вгледаме в нашия отминал живот, осъзнавайки, че сме достигнали само малка част от своя потенциал“ (“Do Things That Make a Difference,” Ensign, June 1983, 69–70). Предоставете на учениците възможности да помислят и да си поставят конкретни цели, които могат да им помагат да предприемат ефективни, праведни действия. Поканете ги да споделят целите си с вас, освен ако не са твърде лични, и помислете как можете да проверявате свързания с целите им напредък.

Поканете ги да си поставят конкретна цел за това какво могат да правят, за да бъдат по-добре подготвени да защитават свещеното право на религиозна свобода. (Може да ви е от полза да покажете и прегледате изказването на старейшина Робърт Д. Хейлз в раздел 2 на материалите за подготовка.) Бихте могли да поканите учениците да си съставят прост план на действие за постигане на целта си. Може да споделите своето свидетелство относно религиозната свобода в края на часа.

За следващия път

Помолете учениците да помислят защо гордостта е така често срещана тема в Книгата на Мормон. Отбележете какво споделя президент Езра Тафт Бенсън: „Гордостта е грях, който лесно може да се види в другите, но рядко се признава в нас самите“ (“Beware of Pride,” Ensign, May 1989, 5). Поканете учениците да задълбочат разбирането си за свързаните с гордостта учения в Книгата на Мормон и за това как тази гордост може да влияе на живота им.