Lektion 70
Alma 3–4
Inledning
Efter att ha förenat sig med en lamanitisk här avgränsade amliciterna sig mot nephiterna genom att märka sig med rött i pannan. Amliciterna och lamaniterna stred mot nephiterna och ”tusentals och tiotusentals själar” dog i striden (se Alma 3:26). Därefter ödmjukade sig många nephiter och ”väcktes … till hågkomst om sin plikt” (Alma 4:3). Omkring 3 500 lät döpa sig och gick med i kyrkan. Men året därpå blev många av kyrkans medlemmar högmodiga och började förfölja andra. Alma var bekymrad över denna ogudaktighet och avgick som överdomare för att kunna ägna sig helt åt uppgiften som högpräst över kyrkan. Han planerade att färdas runt och bära ett oförfalskat vittnesbörd och kalla folket till omvändelse.
Lektionsförslag
Alma 3:1–19
Nephiterna strider mot amliciter och lamaniter
Dela upp klassen i mindre grupper. Ge varje grupp en papperslapp med följande ord: kläder, frisyrer, örhängen och smycken, tatueringar. Be grupperna samtala om vilka signaler som människor kan tänkas ge, vare sig avsiktligt eller oavsiktligt, med de här sakerna.
Påminn eleverna om att amliciterna skildes från nephiterna och förenade sig med en lamanitisk här (se Alma 2). Be eleverna läsa Alma 3:4 och ta reda på hur amliciterna ändrade sitt utseende.
-
Vilka ville amliciterna ”urskiljas från”?
-
Vad gör somliga nuförtiden med sitt utseende för att skilja sig från de rättfärdiga? (När eleverna besvarar frågan, förvissa dig då om att de förstår att somliga ändrar sitt utseende avsiktligt för att skilja sig från de rättfärdiga eller för att protestera mot kyrkans normer. Andra gör det för att det är trendigt, utan att inse att de därmed ger signaler om sig själva.)
Förklara att när amliciterna satte ett märke på pannan för att skilja sig från nephiterna så visade de att de hade dragit på sig lamaniternas förbannelse. Be några elever turas om att läsa högt ur Alma 3:14–19. Hjälp klassen att analysera de här verserna genom att ställa några av eller samtliga följande frågor:
-
Vilket uttryck i Alma 3:18 beskriver amliciternas handlingar och deras inställning till Gud? (”Öppet uppror mot Gud.”)
-
Hur drog amliciterna ”på sig” en förbannelse? (Alma 3:19.)
-
Vilka sanningar lär vi oss av dessa verser? (I svaren kan ingå att de som gör öppet uppror mot Gud drar på sig negativa följder och att om vi är skilda från Gud så är det därför att vi själva har skilt oss från honom.)
För att hjälpa eleverna förstå vikten av att skilja sig från omgivningen på ett rättfärdigt sätt ställer du några av eller samtliga följande frågor:
-
Hur kan vi visa med vår klädsel och vårt utseende att vi är Jesu Kristi lärjungar? (Om eleverna har svårt att besvara frågan, kan du be dem läsa avsnittet ”Klädsel och utseende” i Vägledning för de unga [2011], sidan 6–8. Framhåll att vårt inre vittnesbörd om evangeliet bör påverka vår klädsel och vårt utseende.)
Uppmuntra eleverna att visa att de följer Herren i sina dagliga val, bland annat i fråga om klädsel och utseende. Framhåll följande: genom vår klädsel och vårt utseende kan vi särskilja oss som Jesu Kristi lärjungar.
Alma 3:20–27
Tiotusentals dör i en strid mellan nephiterna och lamaniter och amliciter
Sammanfatta Alma 3:20–25 genom att berätta att nephiterna drev tillbaka lamaniterna, men båda sidor led svåra förluster. Be en elev läsa Alma 3:26–27 högt. Be klassen vara uppmärksam på en lärdom som Mormon ville att vi skulle dra.
-
Vad är lönen enligt de här verserna för dem som lyder Herren?
-
Vad är lönen för dem som inte lyder Herren?
Sammanfatta genom att skriva följande princip på tavlan: Vi skördar lycka eller elände beroende på vem vi väljer att lyda.
Be eleverna tänka på välsignelserna man får genom att välja att följa Herren.
-
Vilka välsignelser har ni fått av Herren när ni valt att följa honom?
Alma 4:1–14
Efter en period av tillväxt i kyrkan blir medlemmarna högmodiga och tvistar med varandra
Skriv ödmjuk och högmodig på tavlan.
-
Vad innebär det att vara ödmjuk? (Att vara ödmjuk är att vara läraktig och att med tacksamhet erkänna vårt beroende av Herren – att inse att vi ständigt behöver hans stöd.)
Be några elever turas om att läsa högt ur Alma 4:1–5. Be klassen vara uppmärksam på bevis för att nephiterna blev ödmjuka. När eleverna berättar vad de fick veta kan det vara bra att betona att vi inte behöver drabbas av en tragedi för att bli ödmjuka – vi kan välja att bli ödmjuka.
Framhåll att det är stor skillnad mellan beskrivningen av nephiterna i Alma 4:6 och den i Alma 4:3–5. Rikta elevernas uppmärksamhet på ordet högmodig på tavlan.
-
Vad innebär det att vara högmodig? (Högmod är motsatsen till ödmjukhet. De som är högmodiga ser sig själva i ett motsatsförhållande till andra och till Gud. De anser sig vara förmer än omgivningen och följer sina egna önskningar snarare än Guds vilja.)
Be hälften av klassen läsa Alma 4:6–8 tyst för sig själva och den andra hälften Alma 4:9–12. Be båda grupperna urskilja somliga nephiters högmodiga handlande och hur dessa handlingar påverkade andra. När eleverna haft tillräcklig tid låter du dem berätta vad de hittat.
-
Vad lär oss dessa verser om hur högmod påverkar vårt sätt att behandla andra?
-
Vilken varning hittar ni i Alma 4:10? (Förvissa dig om att eleverna förstår att om vi föregår med dåligt exempel, kan våra handlingar hindra andra från att ta emot evangeliet.)
Be en elev läsa Alma 4:13–14 högt. Be klassen vara uppmärksam på exempel på att några nephiter var ödmjuka även då andra var högmodiga.
-
Vad lär oss dessa verser om hur ödmjukhet påverkar vårt sätt att behandla andra?
Betona att våra beslut att vara ödmjuka eller högmodiga påverkar oss själva och andra. I mån av tid ber du eleverna skriva i sina skriftdagböcker eller studieanteckningsböcker om erfarenheter de gjort som visar sanningen i det här påståendet.
Alma 4:15–20
Alma avgår som överdomare för att kunna ägna sin tid åt att kalla folket till omvändelse
Be eleverna föreställa sig att de är i Almas situation. De är överdomare, många bland folket har blivit högmodiga och förföljer dem som förblir ödmjuka.
-
Hur skulle ni kunna få folket att ändra sig?
Be en elev läsa Alma 4:15–19 högt. Be klassen vara uppmärksam på vad Alma valde att göra.
-
Vad beslutade Alma att göra? (Han beslutade att avgå som överdomare för att kunna ägna sin tid åt att undervisa folket.)
-
Vad säger uttrycket ”bära ett oförfalskat vittnesbörd” (Alma 4:19) om hur Alma tänkte undervisa?
-
När har ni hört någon bära ”ett oförfalskat vittnesbörd”? Hur har dessa upplevelser påverkat er?
-
Vilka sanningar lär vi oss av Almas exempel i Alma 4:19?
I elevernas svar på den här frågan kan följande ingå:
Att fullgöra våra andliga plikter kan kräva uppoffringar.
Genom att bära ett oförfalskat vittnesbörd hjälper vi andra att komma Gud närmare.
Uppmuntra eleverna att leta efter exempel på Almas oförfalskade vittnesbörd när de läser Alma 5–16 i sina personliga studier och när de diskuterar dessa verser under kommande lektioner. Be dem också vara uppmärksamma på den inverkan som Almas vittnesbörd hade på folket.