บทที่ 3 สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู

ความฝันของลีไฮเกี่ยวกับต้นไม้แห่งชีวิต

ความฝันของลีไฮเกี่ยวกับต้นไม้แห่งชีวิตช่วยให้เรารู้วิธีสัมผัสกับความรักของพระผู้เป็นเจ้าและมีสิทธิ์ได้รับพรแห่งการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอด ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะระบุสิ่งที่สามารถช่วยหรือขัดขวางความพยายามของพวกเขาที่จะมาหาพระคริสต์ พวกเขาจะมีโอกาสพิจารณาสิ่งที่พวกเขาทำได้เพื่อทำให้พระวจนะของพระผู้เป็นเจ้ามีลำดับความสำคัญสูงขึ้นในชีวิตของพวกเขา

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

ปรับปรุงการสอนและการเรียนของเรา

พยายามให้ความสนใจกับผู้เรียนเป็นหลัก ประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์สังเกตว่า “ครูสอนพระกิตติคุณ เช่นเดียวกับพระอาจารย์ที่เรารับใช้ จะจดจ่ออยู่ที่ผู้เรียน” (“Gospel Teaching,” Ensign, Nov. 1999, 79) เมื่อท่านพยายามให้ความสนใจกับผู้เรียนเป็นหลัก ให้ถามตนเองด้วยคำถามต่อไปนี้: ฉันจะทำอะไรได้บ้างเพื่อทำความเข้าใจภูมิหลัง ประสบการณ์ ความท้าทาย และความต้องการของนักเรียนได้ดีขึ้น? ฉันสามารถช่วยนักเรียนต่อยอดสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วได้อย่างไร? ฉันสามารถช่วยให้พวกเขาเป็นผู้เรียนที่แข็งขันและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้อย่างไร? ฉันจะทำอะไรได้บ้างเพื่อเชิญพวกเขามาอยู่ใกล้พระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น?

ลีไฮเห็นนิมิตของต้นไม้แห่งชีวิต

แสดงภาพประกอบนิมิตของลีไฮเกี่ยวกับต้นไม้แห่งชีวิต และให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับนิมิตนั้นโดยสังเขป ท่านอาจขอให้นักเรียนสรุปเรื่องราวพอสังเขปเกี่ยวกับความฝันของลีไฮ

ให้นักเรียนทบทวน 1 นีไฟ 8:10–12 และ 1 นีไฟ 11:21–22 ที่อ้างอิงในสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน และค้นหาว่าลีไฮกับนีไฟอธิบายถึงต้นไม้และผลของมันว่าอย่างไร

ท่านอาจถามคำถามต่อไปนี้ตามความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความฝันของลีไฮ

• ต้นไม้และผลของมันเป็นสิ่งแทนอะไร? (ดู หมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

• คำอธิบายของลีไฮเกี่ยวกับต้นไม้และผลของต้นไม้สอนอะไรเราเกี่ยวกับความรักของพระผู้เป็นเจ้าและการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอด?

• ข้อเหล่านี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับการได้มาซึ่งปีติ? (นักเรียนอาจระบุความจริงทำนองนี้: การมาหาพระคริสต์และการรับส่วนพรจากการชดใช้ของพระองค์ทำให้เรามีปีติ)

• พรจากการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอดเป็นที่ “พึงปรารถนาเหนือ [สิ่ง] อื่นใดทั้งหมด” อย่างไร? (1 นีไฟ 8:12; 11:22)

ให้นักเรียนดูคำกล่าวต่อไปนี้ของเอ็ลเดอร์รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน

พี่น้องที่รัก ปีติที่เรารู้สึกแทบไม่เกี่ยวกับสภาพการณ์ในชีวิตและทุกอย่างที่เราทำกับศูนย์กลางชีวิตเรา

เมื่อศูนย์กลาง [ของเรา] … [อยู่ที่] พระเยซูคริสต์กับพระกิตติคุณของพระองค์ เราจะรู้สึกปีติได้ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น—หรือไม่เกิดขึ้น—ในชีวิตเรา ปีติมาจากพระองค์และมาเพราะพระองค์ … พระเยซูคริสต์คือปีติ! ( “ปีติและการอยู่รอดทางวิญญาณ,” เลียโฮนา, พ.ย. 2016, 82)

• ท่านจะทำอย่างไรให้พระเยซูคริสต์เป็นศูนย์กลางในชีวิตท่านมากขึ้นเพื่อให้ท่านได้รับปีติมากขึ้น? (ให้เวลานักเรียนไตร่ตรองและบันทึกความประทับใจของตน)

ลีไฮและนีไฟเรียนรู้ว่าพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้านำไปสู่พระผู้ช่วยให้รอดและการชดใช้ของพระองค์

แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และแจกเอกสารต่อไปนี้ให้นักเรียนแต่ละคน

อุปสรรคในการรับผลของต้นไม้แห่งชีวิต

สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู คำสอนและหลักคำสอนของพระคัมภีร์มอรมอน—บทที่ 3

อ่านย่อหน้านี้เป็นกลุ่ม: ในนิมิตของลีไฮเกี่ยวกับต้นไม้แห่งชีวิต แม่น้ำสกปรก “หมอกแห่งความมืด” (1 นีไฟ 12:17), และ “อาคารใหญ่และกว้าง” (1 นีไฟ 8:26) ทำให้ผู้คนไปถึงหรืออยู่ที่ต้นไม้และรับส่วนผลของต้นไม้ได้ยากขึ้น ในสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ท่านอาจระบุตัวอย่างของอันตรายและสิ่งรบกวนเหล่านี้ในยุคปัจจุบันที่ทำให้ผู้คนอยู่ห่างจากพระผู้ช่วยให้รอด พูดคุยกับสมาชิกในกลุ่มเกี่ยวกับวิธีที่คนหนุ่มสาวในปัจจุบันเผชิญกับสถานการณ์ต่อไปนี้:

ความสกปรกหรือบาป (แม่น้ำแห่งความสกปรก: 1 นีไฟ 8:13; 12:16; 15:27)

การหลอกลวงและการล่อลวง (“หมอกแห่งความมืด”: 1 นีไฟ 8:23; 12:17)

ความหยิ่งจองหองและการเย้ยหยันของโลก ( “อาคารใหญ่และกว้าง”: 1 นีไฟ 8:25–28; 12:18)

สนทนา: ตัวอย่างที่ท่านสนทนาจะเป็นอุปสรรคไม่ให้คนหนุ่มสาวมาหาพระเยซูคริสต์และมีสิทธิ์ได้รับพรจากการชดใช้ของพระองค์อย่างไร ท่านได้พยายามเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้ในชีวิตท่านอย่างไร?

© 2021 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

อุปสรรคในการรับผลของต้นไม้แห่งชีวิต

หลังจากให้เวลาพอสมควรแล้ว ให้นักเรียนสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาสนทนากับกลุ่มของพวกเขา

ให้นักเรียนทบทวนสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับคนทั้งสี่กลุ่มที่ลีไฮมองเห็นในนิมิตของเขา (ดู หมวดที่ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน) เขียนหัวข้อต่อไปนี้บนกระดาน: กลุ่ม 1 (1 นีไฟ 8:21–23), กลุ่ม 2 (1 นีไฟ 8:24–28), กลุ่ม 3 (1 นีไฟ 8:30, 33), กลุ่ม 4 (1 นีไฟ 8:31–32)

• ราวเหล็กหรือพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้ามีบทบาทอะไรสำหรับแต่ละกลุ่ม? (บันทึกคำตอบของนักเรียนใต้หัวข้อที่เหมาะสม)

• อะไรคือสิ่งสำคัญเกี่ยวกับวลีที่พวกเขา “หาใส่ใจพวกเขาไม่” ใน 1 นีไฟ 8:33? สิ่งนี้น่าจะมีลักษณะอย่างไรในยุคสมัยของเรา?

• ผู้ที่ปล่อยราวเหล็กและระหกระเหินออกจากเส้นทางยังเหลือความหวังอะไรบ้าง? (ท่านอาจให้นักเรียนทบทวน ข้อความของซิสเตอร์แอน เอ็ม. ดิบบ์ในสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

อธิบายว่าขณะที่นีไฟสวดอ้อนวอนเพื่อทำความเข้าใจความฝันของบิดา เขามองเห็นนิมิตและเรียนรู้ความหมายของนิมิตนั้น หลังจากนั้นเขาจึงสอนพี่น้องของเขาว่าราวเหล็กเป็นสิ่งแทนอะไร เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง 1 นีไฟ 15:23–24 จากนั้นให้ถามว่า

• ท่านเรียนรู้หลักธรรมอะไรจากคำอธิบายและคำเชื้อเชิญของนีไฟต่อพี่น้องของเขา? (นอกจากความจริงอื่นๆ แล้ว นักเรียนอาจระบุหลักธรรมทำนองนี้: การยึดมั่นพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าช่วยให้เราสามารถต้านทานความพยายามของซาตานที่จะนำเราออกห่างจากพระเยซูคริสต์)

• ท่านคิดว่าการ “[ยึด] มั่น” ในพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าหมายความว่าอย่างไร? (1 นีไฟ 8:30)

ให้ดูคำกล่าวต่อไปนี้ของเอ็ลเดอร์เควิน ดับเบิลยู. เพียร์สันแห่งสาวกเจ็ดสิบ

หากเราไม่ “ยึด[ราวเหล็ก] ไว้แน่นตลอดเวลา” [1 นีไฟ 8:30] ในพระคำของพระผู้เป็นเจ้าและดำเนินชีวิตตามนั้น เราจะมืดบอดทางวิญญาณและสับสนแทนที่จะจดจ่อกับเรื่องทางวิญญาณ ค้นคว้าพระคัมภีร์มอรมอนและคำสอนของศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอยู่ทุกวัน ทุกวัน ทุกวัน! นี่คือกุญแจของการอยู่รอดทางวิญญาณและหลีกเลี่ยงการหลอกลวง ปราศจากสิ่งเหล่านี้ เราจะหลงทางทางวิญญาณ ( “จงอยู่ใกล้ต้นไม้แห่งชีวิต,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 115)

ขอให้นักเรียนแบ่งปันวิธีที่การยึดมั่นในพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าช่วยให้พวกเขาอยู่รอดทางวิญญาณและหลีกเลี่ยงการหลอกลวง ให้พวกเขาแบ่งปันว่าพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าช่วยให้พวกเขาเข้าใกล้พระเยซูคริสต์และพลังแห่งการชดใช้ของพระองค์มากขึ้นอย่างไร

เพื่อช่วยให้นักเรียนปฏิบัติตามสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้และรู้สึก ท่านอาจแสดงคำถามต่อไปนี้และเชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองและบันทึกคำตอบของตน

• ฉันจะทำอะไรได้บ้างจึงจะยึดมั่นในพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าได้ดีขึ้น?

• ใครจะได้รับพรจากการฟังประจักษ์พยานของฉันเกี่ยวกับความสำคัญของการยึดมั่นพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้า?

ท่านอาจเชิญนักเรียนสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียน

สำหรับครั้งต่อไป

จากการสนทนาเกี่ยวกับราวเหล็ก ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนคิดว่าช่วงเวลาที่ผ่านมานี้พวกเขามีความขยันหมั่นเพียรในการศึกษาพระคัมภีร์มากน้อยเพียงใด ขณะพวกเขาศึกษา สื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ของชั้นเรียนต่อไป กระตุ้นให้นักเรียนพิจารณาว่าการจัดลำดับความสำคัญของการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัวให้อยู่ในลำดับต้นๆ สามารถทำให้พวกเขาเข้าใกล้พระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้นได้อย่างไร