บทที่ 4 สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู

ค้นคว้าพระคัมภีร์

ศาสดาพยากรณ์มอรมอนกล่าวไว้ว่า, “คนที่มีพระคัมภีร์, ก็ขอให้เขาค้นหา” (3 นีไฟ 10:14) บทเรียนนี้จะเปิดโอกาสให้นักเรียนระบุพรหลายข้อที่อาจมาสู่ผู้ที่ค้นคว้าพระคัมภีร์อย่างขยันขันแข็ง นอกจากนี้นักเรียนยังกำหนดสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อทำให้การศึกษาพระคัมภีร์มีความหมายในชีวิตของพวกเขามากขึ้นด้วย

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

ลีไฮและครอบครัวของเขาเรียนรู้ว่าพระคัมภีร์อันศักดิ์สิทธิ์นั้นมีค่ามาก

ท่านอาจแบ่งปันเหตุการณ์สมมติต่อไปนี้

ทาชาเป็นหญิงสาวที่มีภารกิจมาก เธอเรียนหนังสือ ทำงานพาร์ทไทม์ รับใช้ศาสนจักร แข็งขันในโซเชียลมีเดีย และใช้เวลาร่วมกับเพื่อนๆ ในวันหยุดสุดสัปดาห์ เธอต้องการศึกษาพระคัมภีร์เป็นส่วนตัว แต่ยากที่จะจัดสรรเวลาและพลังงานเพื่อทำเช่นนั้น

• ท่านจะแบ่งปันคำแนะนำใดกับทาชา?

เชิญนักเรียนเล่าเรื่องราวที่บรรดาบุตรชายของลีไฮต้องประสบเพื่อให้ได้แผ่นจารึกทองเหลืองมา จากนั้นอ่าน 1 นีไฟ 5:20–21 ด้วยกัน

เขียนประโยคที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์ต่อไปนี้บนกระดาน จากนั้นในระหว่างการสนทนาให้นักเรียนจดบันทึกวิธีต่างๆ ที่สามารถเติมประโยคนี้ให้สมบูรณ์: พระคัมภีร์มีค่ามากเนื่องจาก …

• ลีไฮและนีไฟน่าจะเติมประโยคบนกระดานอย่างไร?

• จากประสบการณ์ของท่านกับพระคัมภีร์ ท่านจะเติมประโยคให้สมบูรณ์อย่างไร?

แสดงข้อพระคัมภีร์ต่อไปนี้ และอธิบายว่าศาสดาพยากรณ์ตลอดทั้งพระคัมภีร์มอรมอนประกาศคุณค่าของพระคัมภีร์: 1 นีไฟ 15:23–24; เจคอบ 2:8; เจคอบ 4:4; แอลมา 31:5; แอลมา 37:8–10; ฮีลามัน 3:29–30.

แบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ให้แต่ละกลุ่มแบ่งข้อพระคัมภีร์กันเองเพื่อให้สมาชิกแต่ละคนมีข้อพระคัมภีร์ไว้อ่านหนึ่งถึงสองข้อ เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่านพระคัมภีร์ที่ได้รับมอบหมายในใจ และระบุวิธีอื่นๆ ที่ทำให้พระคัมภีร์มีค่ามาก

กระตุ้นให้สมาชิกในกลุ่มแลกเปลี่ยนสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้และเพิ่มวิธีของตนลงไปในรายการวิธีที่จะทำให้ข้อความบนกระดานสมบูรณ์ เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา นักเรียนสามารถแบ่งปันประสบการณ์ของตนเกี่ยวกับประโยชน์ของพระคัมภีร์ดังอธิบายไว้ในข้อพระคัมภีร์ที่พวกเขากำลังสนทนา

หลังจากทำกิจกรรมกลุ่ม ท่านอาจถามคำถามต่อไปนี้:

• จากเหตุผลทั้งหลายที่บ่งบอกว่าพระคัมภีร์มีค่ามาก ท่านคิดว่าเหตุผลสำคัญที่สุดคืออะไร?

• ท่านรู้จักและรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์เมื่อท่านอ่านพระคัมภีร์—โดยเฉพาะพระคัมภีร์มอรมอน? ข้อพระคัมภีร์ข้อใดที่ทำให้ท่านเข้าใกล้พระองค์มากขึ้น?

ปรับปรุงการสอนและการเรียนของเรา

ให้โอกาสนักเรียนบันทึกความประทับใจ เมื่อนักเรียนฝึกฝนการบันทึกความประทับใจที่ได้รับจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ พวกเขาจะเริ่มปรับตัวให้เข้ากับการกระตุ้นเตือนทางวิญญาณได้มากขึ้น ให้นักเรียนบันทึกความประทับใจในสถานที่ซึ่งพวกเขาสามารถทบทวนได้ และพวกเขาสามารถวางแผนและตั้งเป้าหมายได้ด้วย ท่านอาจสนับสนุนให้นักเรียนใช้แอป Gospel Living เพื่อทำเช่นนั้น กระตุ้นให้นักเรียนทำตามความประทับใจของพวกเขา

แสดงคำถามต่อไปนี้ และให้เวลานักเรียนไตร่ตรองหรือบันทึกความประทับใจที่พวกเขาอาจได้รับระหว่างชั้นเรียน

• จากสิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับพรจากการศึกษาพระคัมภีร์ มีพรใดที่ท่านต้องการได้รับอย่างอุดมสมบูรณ์มากเป็นพิเศษหรือไม่?

• คำนึงถึงความถี่และประสิทธิภาพในการศึกษาพระคัมภีร์ของท่าน มีสิ่งใดที่กำลังขัดขวางท่านไม่ให้ศึกษาพระคัมภีร์อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่? ท่านจะทำอะไรที่แตกต่างออกไปเพื่อพัฒนาประสบการณ์ของท่านกับพระคัมภีร์?

แอลมาเปรียบเทียบพระคำของพระคริสต์กับเลียโฮนา

แสดงภาพประกอบและให้นักเรียนเล่าปัญหาที่ครอบครัวลีไฮต้องเผชิญขณะเดินทางไปในแดนทุรกันดาร ชีวิตเราเปรียบเหมือนการเดินทางในแดนทุรกันดารรูปแบบใด?

แสดงภาพประกอบของเลียโฮนา และเชิญให้นักเรียนอธิบายวิธีการทำงาน (หากจำเป็น ให้นักเรียนอ้างอิง หมวดที่ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

• บทเรียนทางวิญญาณใดที่ครอบครัวของลีไฮเรียนรู้โดยใช้เลียโฮนา?

แสดงภาพประกอบที่เผยให้เห็นชายหนุ่มคนหนึ่งกำลังอ่านพระคัมภีร์ในสมาร์ทโฟน และเชิญให้นักเรียนอ่านหรือทบทวน แอลมา 37:43–46

• เราสามารถพบพระคำของพระคริสต์ได้ที่ไหน? พระคำของพระคริสต์ทำหน้าที่เป็นเลียโฮนาส่วนตัวของท่านได้อย่างไร?

แสดงหลักธรรมต่อไปนี้: เมื่อเราเอาใจใส่ในพระคำของพระคริสต์ พระคำจะนำทางเราผ่านความท้าทายของชีวิตนี้ไปสู่ปีติชั่วนิรันดร์

• พระคำของพระคริสต์เคยให้แนวทางและทิศทางกับท่านเมื่อใด? (ท่านอาจให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาพูดกับเพื่อนหรือสมาชิกครอบครัวใน การสนทนาที่พวกเขาได้รับเชิญให้มีส่วนร่วมในการเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนนี้)

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าพระคำของพระคริสต์มักนำทางเราอย่างไร ให้แสดงสถานการณ์ต่อไปนี้และเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง:

ลูอิสได้ยินมาว่าพระคัมภีร์มีคำตอบให้กับทุกคำถาม เขารู้สึกท้อแท้เพราะเขาไม่พบคำตอบที่เฉพาะเจาะจงสำหรับคำถามส่วนตัวที่สำคัญในพระคัมภีร์ ยิ่งเขาค้นหามากเท่าใด เขาก็ยิ่งหงุดหงิดใจมากขึ้นเท่านั้น

• ท่านจะให้คำแนะนำอะไรแก่ลูอิส?

แสดงและอ่านออกเสียงคำกล่าวต่อไปนี้ของประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์แห่งฝ่ายประธานสูงสุด

เราพูดว่าพระคัมภีร์มีคำตอบให้ทุกคำถามเนื่องจากพระคัมภีร์สามารถ นำ เราไปสู่ทุกคำตอบ …

…แม้พระคัมภีร์ [อาจ] จะไม่มีถ้อยคำที่ตอบคำถามส่วนตัวของเรา แต่การศึกษาพระคัมภีร์ร่วมกับการสวดอ้อนวอนจะช่วยให้เราได้รับคำตอบเหล่านั้น ทั้งนี้เนื่องจากการศึกษาพระคัมภีร์จะทำให้เราไวต่อการดลใจของพระวิญญาณบริสุทธิ์ …

…พระคัมภีร์จะช่วยเราตอบคำถามส่วนตัวทั้งหมดเพราะโดยการอ่านพระคัมภีร์เราเชื้อเชิญและทำให้ตัวเรามีคุณสมบัติคู่ควรต่อการดลใจจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ ซึ่งจะนำเราไปสู่ความจริงทั้งมวล (“Studying the Scriptures” [Brigham Young University–Hawaii devotional, Mar. 14, 1986], 18–21, Church History Library, Salt Lake City)

• ความจริงข้อใดที่ประธานโอ๊คส์สอนเราเกี่ยวกับวิธีที่พระเจ้าทรงนำทางเราผ่านพระคำของพระองค์? (นักเรียนอาจระบุความจริงทำนองนี้: การศึกษาพระคัมภีร์เป็นการเชื้อเชิญให้เกิดการเปิดเผยส่วนตัว)

• พระคัมภีร์หรือถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์สมัยใหม่เปิดประตูสู่การเปิดเผยส่วนตัวในชีวิตของท่านเมื่อใด?

แสดงประจักษ์พยานถึงคุณค่าในการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัวเป็นประจำ และสนับสนุนให้นักเรียนกระทำตามการกระตุ้นเตือนจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ที่พวกเขาได้รับในการศึกษาและในชั้นเรียน

สำหรับครั้งต่อไป

ระบุว่าในชั้นเรียนถัดไปเราจะเริ่มศึกษาหน่วยใหม่ที่ชื่อว่า “แผนอันสำคัญยิ่งแห่งการไถ่” ขณะที่นักเรียนศึกษา สื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียนบทที่ 5 ให้เชิญพวกเขาพิจารณาว่าพวกเขาทราบอะไรบ้างเกี่ยวกับการตกของอาดัมกับเอวาและทางเลือกที่เปิดสำหรับเราแต่ละคน