Hvordan sammenlignede Frelseren evangeliets sandheder med velkendte genstande og oplevelser?

Jesus Kristus er mesterlæreren. Han fortalte enkle historier, lignelser og eksempler fra hverdagen, der hjalp dem, han underviste, til at forstå evangeliske principper. Vi kan ligesom Frelseren benytte historier i undervisningen, når vi fortæller om vore personlige oplevelser og anvender evangeliske principper på verden omkring os.

Forbered dig åndeligt

Hvilke af Jesu lignelser husker du bedst, og hvorfor? Hvilke andre sammenligninger har hjulpet dig til at forstå evangeliske principper?

Hvilke af Jesu lignelser kunne gøre indtryk på de unge? Hvilke andre sammenligninger kunne hjælpe dem til at forstå evangeliske principper? Hvad kan de unge lære om undervisning af den måde, Frelseren brugte sammenligninger og beretninger på?

Studér bønsomt skriftstederne og hjælpekilderne herunder. Hvad føler du dig inspireret til at fortælle de unge om?

Matt 20:1-15; 25:1-13, 14-30; Luk 8:4-15; 15:1-7, 8-10, 11-32; se også videoen (forskellige lignelser)

NaN:NaN

Matt 18:1-6 (Frelseren bruger et barn til at undervise om himmeriget)

Matt 5:13-16; se også videoen (Frelseren sammenligner sine disciple med salt og lys)

2:2

L. Tom Perry, »De læresætninger og principper, som trosartiklerne indeholder«, Liahona, nov. 2013

Jeffrey R. Holland, »Arbejderne i vingården«, Liahona, maj 2012, s. 31-33

David A. Bednar, »I skal fødes på ny«, Liahona, maj 2007, s. 19-22

»Sammenligninger og illustrationer«, Undervisning, den største kaldelse, s. 178-179

»Historier«, Undervisning, den største kaldelse, s. 169-171

Skab sammenhænge

Hjælp i de første få minutter i hver klasse de unge til at skabe sammenhæng mellem det, de lærer i forskellige situationer (som fx personligt studium, seminar, andre klasser i Kirken eller oplevelser med deres venner). Hvordan kan du hjælpe dem til at se anvendeligheden af evangeliet i deres hverdag? Forslagene herunder kan eventuelt hjælpe:

Bed de unge om at beskrive en lektion fra en familieaften, en anden lektion eller en tale fra et nadvermøde eller en generalkonference, som de kan huske, og tal om, hvorfor de husker den.
Bed de unge om at genfortælle en beretning, som de husker fra en nylig generalkonferencetale. Hvad lærte de af denne beretning? Hvorfor tror de, at taleren valgte at undervise ved hjælp af en historie?

Lær sammen

Ud fra forslagene herunder kan unge forstå, hvordan de kan benytte lignelser og andre sammenligninger, når de underviser. Følg Åndens inspiration, og vælg et eller flere af de forslag, der vil virke bedst i din klasse:

Lad de unge lave en oversigt med følgende overskrifter: »Syltning af agurker« og »Bliv omvendt« Bed de unge om at læse ældste David A. Bednars tale »I skal fødes på ny« og finde de sammenligninger, som ældste Bednar benytter til at undervise om omvendelsesprocessen. Overvej at lade de unge lave tegninger for at hjælpe dem til at visualisere sammenligningerne. Giv de unge tid til at fortælle om en sammenligning fra deres eget liv, som de kunne benytte til at undervise i en evangelisk sandhed.
Bed de unge om hver især at tænke på deres yndlingslignelse og finde den i skrifterne. Hvis de har brug for ideer, kan du eventuelt fortælle om en af de lignelser, der er foreslået i dette oplæg. Lad de unge genfortælle den lignelse, de har valgt, til klassen og også fortælle, hvorfor den betyder noget for dem. Hvad gør lignelser til et meget effektivt undervisningsmiddel (se »Historier«, Undervisning, den største kaldelse, s. 169-171)? Overvej at afsætte tid til, at de unge selv kan lave lignelser, der underviser i en evangelisk sandhed. Du kan eventuelt foreslå, at de begynder med at beslutte, hvilket evangelisk princip de ønsker at undervise om. Derpå kunne de tænke på en baggrund for deres lignelse, som er velkendt for de mennesker, som de underviser, og så skrive en historie, der forklarer et evangelisk princip.
Vis en mobiltelefon eller et billede af en til de unge, og bed dem om at lave en sammenligning mellem telefonen og et evangelisk princip. Bed dem om at læse de sidste fem afsnit inden overskriften »Præstedømmets organisering og orden« fra ældste L. Tom Perrys tale »De læresætninger og principper, som trosartiklerne indeholder« og drøfte de sammenligninger, som han foretager. Sidst i talen opfordrer ældste Perry de unge til at studere lærdommene i trosartiklerne. Læs hans invitation sammen i klassen, og bed de unge om hver især at studere den lærdom, der undervises om i en af trosartiklerne, og næste søndag være klar til kort at undervise om denne lærdom ved hjælp af en sammenligning.
Vis en af de videoer, der er foreslået i dette oplæg, eller bed de unge om i skrifterne at læse om situationer, hvor Frelseren sammenlignede evangeliet med velkendte genstande. Hvorfor underviste Jesus på denne måde (se »Sammenligninger og illustrationer«, Undervisning, den største kaldelse, s. 178-179)? Medbring adskillige hverdagsting, såsom et stykke sæbe, mønter, nøgler, sten eller madvarer. Bed de unge om at vælge en genstand og forklare et evangelisk princip ved hjælp af denne genstand. Hvis de unge har brug for hjælp, kan du eventuelt benytte s. 178-179 i Undervisning, den største kaldelse.
Bed de unge om at læse lignelsen om arbejderne i vingården i Matthæus 20:1-15. Lad dem drøfte forskellige måder, hvorpå denne lignelse kan finde anvendelse på dem. Lad dem læse ældste Jeffrey R. Hollands tale »Arbejderne i vingården« og drøfte, hvilke evangeliske sandheder, han underviser i ved hjælp af denne lignelse (du kan vælge at fokusere på de dele af talen, der er mest relevante for de unge). Bed de unge om at vælge en anden lignelse fra skrifterne og fortælle klassen, hvordan de føler, at den finder anvendelse på dem. Hvorfor er lignelser en effektiv måde at få folk til at forstå evangeliske principper?

Bed de unge om at fortælle om det, de har lært i dag. Forstår de, hvordan de kan undervise ved hjælp af lignelser og andre sammenligninger? Hvilke følelser eller indtryk har de fået? Har de yderligere spørgsmål? Ville det være værd at bruge mere tid på dette emne?

Skriftstudiumsmetoder

Forstå symboler. De unge er nødt til at kunne genkende symboler, identificere symbolets enkeltdele og fortolke dem for at kunne forstå lignelser og symboler i skrifterne. En måde at genkende et symbol på er ved at se efter ord såsom er, er ligesom eller som. De unge kan derefter lave en liste over symbolets enkelte dele. De kan slå op i andre kirkematerialer (såsom Kirkens tidsskrifter, konferencetaler eller andre skriftsteder) for at fortolke symbolerne og overveje, hvordan symbolet hjælper dem til at forstå et evangelisk princip. Tilskynd dem til at gøre dette, hver gang de ser en lignelse eller et symbol i deres personlige skriftstudium.

Opfordring til handling

Tilskynd de unge til at benytte sammenligninger og lignelser, når de underviser andre om evangeliske sandheder. Bed dem om at tænke på en situation, hvor de kunne undervise om denne sandhed, såsom ved en familieaften, ved en tale ved nadvermødet eller sammen med en ven.