Hvilken rolle spiller handlefrihed i at lære om evangeliet?

Vor himmelske Fader har skabt os som personer, der kan handle, og ikke som personer, der er genstand for handling (se 2 Nefi 2:26). Dette princip finder anvendelse på alle aspekter af vores jordiske liv, herunder vore bestræbelser på at lære om evangeliet. Vi må hver især selv lære om evangeliet – ingen kan lære det for os. At lære om evangeliet er en aktiv og ikke en passiv handling. Når vi flittigt udøver vores handlefrihed for at søge efter sandheden, velsigner Herren os med øget lys og kundskab.

Forbered dig åndeligt

Tænk på noget, du har lært for nylig. Hvad gjorde du for at lære det? Hvordan følte du omkring det?

På hvilke måder kan de unge involveres i at lære om evangeliet?

Hvem i din klasse lader til at være aktivt involveret i læringsprocessen? Hvem er ikke? Hvordan kan du arbejde med andre lærere for at opmuntre de unge til aktivt at deltage i læringsprocessen i klassen og på egen hånd?

Studér hjælpekilderne herunder. Hvilke skriftsteder eller eksempler kan du bruge for at hjælpe de unge til at forstå, hvad det vil sige aktivt at deltage i læringen?

Joh 7:17 (Vi må gøre vor himmelske Faders vilje for at kende hans lære)

Jak 1:22 (Vær ordets gørere, ikke blot dets hørere)

1 Ne 10:19 (Hvis vi flittigt søger sandheden, vil vi finde den)

2 Ne 2:26 (Vi skal handle, ikke være genstand for handling)

L&P 50:24 (Når vi modtager sandhed og handler ifølge det, modtager vi yderligere sandhed)

L&P 88:118 (vi søger læring ved studium og ved tro)

David A. Bednar, »Søg kundskab ved tro«, Liahona, sep. 2007, s. 16-24

Undervisning på Frelserens måde

Frelseren brugte enkle historier, lignelser og eksempler fra hverdagen, når han underviste. Han hjalp andre til at opdage evangeliske lektier igennem deres egne oplevelser. Hvordan vil du hjælpe de unge med at finde eksempler fra deres eget liv på det, du underviser om?

Skab sammenhænge

Hjælp i de første få minutter i hver klasse de unge til at skabe sammenhæng mellem det, de lærer i forskellige situationer (som for eksempel personligt studium, seminar, andre klasser i Kirken eller oplevelser med deres venner). Hvordan kan du hjælpe dem til at se betydningen af evangeliet i deres hverdag? Forslagene herunder kan eventuelt hjælpe dig:

Bed de unge om at lave en liste over det, de har lært i seminar, ved nadvermøder, under deres personlige studium eller i andre situationer. Drøft i klassen, hvordan alle disse ting har forbindelse til frelsesplanen.
Bed de unge om at fortælle om en lektion, de virkelig godt kunne lide, hvor de deltog aktivt (for eksempel en familieaften, et hjemmelærerbesøg, en søndagsskoleklasse eller Primary). Hvordan deltog de? Hvordan hjalp deres deltagelse dem til bedre at lære? På hvilke andre måder kan man deltage i læringsprocessen? (Påpeg eventuelt, at der er flere måder at deltage på end blot at komme med kommentarer).

Lær sammen

Alle forslagene herunder vil være en hjælp til at inspirere de unge til at blive aktive deltagere i at lære om evangeliet. Følg Åndens vejledning og vælg et eller flere af de forslag der vil virke bedst i din klasse:

Bed de unge om at fortælle om mennesker i skrifterne, der aktivt søgte at lære om evangeliet (såsom 1 Ne 2:14-16 (Nefi), L&P 138:1-11 (Joseph F. Smith) og JS-H 1:10-18 (Joseph Smith)). Hvilke principper vedrørende evangelisk læring kan de unge finde, efterhånden som de læser om disse eksempler? (For eksempel hørte Nefi, hvad hans far underviste i; derfor ønskede Nefi selv at få den viden og handlede ifølge disse ønsker). Hvad ønsker de unge at lære om frelsesplanen? Hvordan kan de anvende disse principper til at vejlede dem i deres læringsproces?
Bed de unge om at læse afsnittet: »Lær ved tro: At handle eller at være genstand for handling« i ældste David A. Bednars artikel, »Søg kundskab ved tro«. Bed dem om at være opmærksomme på det, som ældste Bednar foreslår, at de kan gøre for at tage større ansvar for deres evangeliske læring. Hvad vil de gøre for at anvende hans råd vedrørende deres egne bestræbelser på at lære om frelsesplanen?
Skriv skriftstedshenvisningerne fra dette oplæg på tavlen. Bed alle eleverne om at læse en hver og lede efter svar på dette spørgsmål: Hvilke velsignelser får vi ved aktivt at deltage i læring? Bed de unge om at fortælle, hvad de har fundet frem til. Bed dem om hver især at færdiggøre følgende sætning: »Jeg vil være mere aktivt involveret i min evangeliske læring ved …« Bed nogle af de unge om at fortælle klassen om deres plan.
Bed de unge om at læse Lære og Pagter 58:26-28 og finde måder, hvorpå Herrens råd måske passer til deres rolle som elever i evangeliet. Bed dem om at nævne nogle valg, de skal træffe som elever (såsom hvorvidt de skal komme med en kommentar i klassen, eller hvordan de forbereder sig åndeligt til klassen). Hvilke konsekvenser kan disse valg resultere i?

Bed de unge om at fortælle om det, de har lært i dag. Forstår de, hvilken rolle handlefrihed spiller i at lære om evangeliet? Hvilke følelser eller indtryk har de? Har de yderligere spørgsmål? Vil det være værd at bruge mere tid på denne læresætning?

Undervisningstip

»Stil spørgsmål, som kræver, at eleverne finder svar i skrifterne og de sidste dages profeters lærdomme« (Undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 62).

Opfordring til handling

Hvad kan de unge gøre for at anvende det, de lærer, når de studerer frelsesplanen i deres andre kirkeklasser? Hvordan kan du støtte dem i deres bestræbelser på aktivt at lære?
Bær dit vidnesbyrd om de velsignelser, der kommer ved flittigt at søge at lære.