Hvordan kan jeg hjælpe andre til at deltage i læringsprocessen?

Vi er alle ansvarlige for at lære evangeliets læresætninger gennem flittig bestræbelse. Som lærere i evangeliet kan vi hjælpe de elever, vi underviser, til at tage ansvar for deres egen læring. Vi kan vække et ønske hos dem om at studere, forstå og efterleve evangeliet. Som lærere har vi størst succes, når vi hjælper dem, vi underviser, til selv at opdage evangeliske principper og få deres styrke fra Gud.

Forbered dig åndeligt

Hvilke oplevelser har du haft som elev, når du har deltaget konstruktivt? Hvordan adskiller denne oplevelse sig fra en situation, hvor du ikke deltager?

På hvilke måder kan en person deltage konstruktivt i læringsprocessen udover at komme med kommentarer? Hvad gør du for at opfordre eleverne til at deltage?

Hvilke oplevelser med undervisning har de unge haft? Hvordan har de fået dem, de underviste, til at deltage i læringen? Hvordan kan du bygge videre på deres erfaringer?

Studér bønsomt skriftstederne og hjælpekilderne herunder. Hvad føler du vil være nyttigst for de unge, som du underviser?

Matt 16:13-16 (Frelseren beder Peter om at vidne)

Matt 28:18-19; Luk 10:1-9 (Frelseren giver sine disciple til opgave at undervise og tjene andre)

Mark 10:17-21 (Frelseren beder dem, han underviser, om at handle i tro)

Luk 7:36-43 (Frelseren stiller spørgsmål, der får de mennesker, han underviser, til at reflektere over hans budskab)

Joh 3:1-13 (Frelseren svarer på spørgsmål fra dem, han underviser)

3 Ne 11:13-15 (Frelseren beder dem, som han underviser, om for sig selv at lære ham at kende)

3 Ne 17:1-3 (Frelseren beder dem, han underviser, om at forberede sig til at lære mere)

L&P 88:122 (Folk, der ønsker at lære, bliver opbygget, når de fortæller om tanker, indsigt og lytter til hinanden)

David A. Bednar, »Vær altid vågne og udholdende«, Liahona, maj 2010, s. 40-43

»Anspor til at lære flittigt«, Undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 60-74, 208-212

Undervisning på Frelserens måde

Frelseren brugte enkle historier, lignelser og eksempler fra hverdagen for at hjælpe andre med at forstå det, som han underviste i. Han hjalp dem til at se evangeliske lektier i deres egne oplevelser. Hvordan kan de unge hjælpe andre til at være aktive deltagere i at lære om evangeliet?

Skab sammenhænge

Hjælp i de første få minutter i hver klasse de unge til at skabe sammenhæng mellem det, de lærer i forskellige situationer (som for eksempel personligt studium, seminar, andre klasser i Kirken eller oplevelser med deres venner). Hvordan kan du hjælpe dem til at se betydningen af evangeliet i deres hverdag? Forslagene herunder kan eventuelt hjælpe dig:

Bed de unge om at fortælle om en lærings- eller undervisningsoplevelse, de har haft for nyligt, der ikke relaterer sig til denne klasse. Hvordan blev de hjulpet af de principper, som de har lært i de seneste uger?
Bed de unge om at drøfte ulemperne ved at være i en klasse, hvor læreren taler hele tiden, og eleverne ikke opfordres til at deltage. Hjælp dem til at lave en liste over måder, hvorpå de, der gerne vil lære, kan deltage i læringen (både i og uden for klassen). Hvordan kan en lærer opfordre til en sådan deltagelse?

Lær sammen

Alle forslagene herunder vil hjælpe de unge til at forstå, hvordan de kan hjælpe dem, de underviser, til at deltage i læringsprocessen. Følg Åndens vejledning, og vælg et eller flere af de forslag, der vil virke bedst i din klasse:

Bed de unge om at læse s. 4-5 i Undervisning i evangeliet på Frelserens måde og lav en liste på tavlen over måder, hvorpå Frelseren opfordrede dem, som han underviste, til at involvere sig i deres egen læring. Bed de unge om at vælge et punkt fra listen og arbejde sammen to og to for at finde et eksempel fra skrifterne på, hvordan Frelseren underviste på denne måde (såsom dem, der er foreslået i dette oplæg). Du kan også bede dem om at tænke på en oplevelse, de har haft, hvor en lærer har lært dem noget på en lignende måde. Bed derefter hvert par om at fortælle klassen, hvad de har fundet. Drøft, hvordan de unge kan efterligne Frelserens metoder, når de underviser. Hvorfor er det vigtigt at involvere dem, du underviser, på disse måder?
Giv i forvejen adskillige elever til opgave at studere et princip fra s. 63-74 i Undervisning, den største kaldelse. Bed dem om at være forberedt til at undervise de andre unge i deres princip i løbet af klassetiden. Bed dem om, som en del af deres oplæg, at forklare, hvordan det princip, de valgte, ansporer elever til at være aktivt involveret i deres egen læring. Bed dem også om at anvende det princip, når de underviser.
Bed de unge om at læse afsnittet med undertitlen »Tilskynd børnene til at handle« i ældste David A. Bednars tale »Vær altid vågne og udholdende«. Bed de unge om at finde og gengive årsager til, at lærere i evangeliet bør opmuntre dem, som de underviser, til at være aktivt involverede i deres egen læring. Bed de unge om at drøfte situationer, hvor deres lærere har undervist på nogle af de måder, som ældste David A. Bednar beskriver. Hvordan har denne type undervisning påvirket deres læring?

Bed de unge om at fortælle om det, de har lært i dag. Forstår de, hvordan de kan hjælpe andre til at deltage i læringsprocessen? Hvilke følelser eller indtryk har de? Har de yderligere spørgsmål? Ville det være værd at bruge mere tid på dette emne?

Undervisningstip

»At lytte er et udtryk for kærlighed. Det kræver ofte ofre. Når vi virkelig lytter til andre, afstår vi ofte fra at sige det, som vi ønskede, så de kan komme til orde« (Undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 66).

Opfordring til handling

Bed de unge om at tænke på de muligheder, de har for at undervise andre om frelsesplanen. Bed dem om at planlægge, hvordan de kan hjælpe dem, de underviser, til at deltage konstruktivt. Bed dem om ved en kommende lektion at fortælle, hvad de gjorde.