Indledning til Grundlaget for genoprettelsen – Lærerens hæfte (Religion 225)

Hvad forventes der af læreren?

Det er vigtigt at forstå formålet med seminar og institut under forberedelsen af undervisningen:

»Vores formål er at hjælpe de unge og de unge voksne til at forstå og forlade sig på Jesu Kristi lærdomme og forsoning, være værdige til templets velsignelser og forberede sig selv, deres familier og andre på evigt liv hos vor Fader i himlen« (Evangelisk undervisning og læring: En håndbog for lærere og ledere i seminar og institut, 2012, s. x).

Du kan nå dette mål ved at efterleve evangeliet, ved effektivt at undervise de studerende i evangeliet og ved passende forvaltning af din klasse eller programmet. Når du forbereder dig og underviser i evangeliet på disse måder, vil du kunne få Helligåndens indflydelse (se L&P 42:14).

Det er din mulighed for at hjælpe de studerende med at lære gennem Ånden, så de kan styrke deres tro og omvendelse. Du kan hjælpe de studerende med at opnå dette, når du underviser dem i, hvordan de kan genkende, forstå og føle sandheden og vigtigheden af at anvende vigtige læresætninger og principper i Jesu Kristi evangelium.

Håndbogen Evangelisk undervisning og læring er en vigtig kilde til forståelse af undervisningsprocessen og hvordan man får succes i klasseværelset. Henvis til denne håndbog ofte.

Hvad er formålet med dette kursus?

Dette kursus, Grundlaget for genoprettelsen (Religion 225), giver de studerende mulighed for at studere grundlaget for åbenbaringer, læresætninger, historiske begivenheder og personer, som er relevante for genoprettelsen af Jesu Kristi Kirke, som den fremgår af standardværkerne, i de sidste dages hellige profeters lære samt i Kirkens historie. Dette kursus vil give de studerende den nødvendige doktrinære og historiske baggrund til bedre at forstå Kirkens læresætninger og historie. De studerende vil forøge deres evne til at søge sandheden, evaluere sandhedsgraden af og pålideligheden til kildematerialet og skelne sandhed fra vildfarelse. De studerende vil studere skriften, Kirkens læresætninger og historie på måder, som relaterer til deres liv og omstændigheder. Præsident Gordon B. Hinckley (1910-2008) vidnede om virkeligheden af genoprettelsen:

Præsident Gordon B. Hinckley

»Dette er den genoprettede Jesu Kristi Kirke. Vi er som folk sidste dages hellige. Vi vidner om, at himlene blev åbnet, og at sløret blev trukket tilbage, at Gud har talt, og at Jesus Kristus har åbenbaret sig …

Takket være Gud for hans vidunderlige overdragelse af vidnesbyrd, myndighed og lærdomme, som er en del af Jesu Kristi genoprettede kirke.

Det må være vores store og enestående budskab til verden. Vi praler ikke med det. Vi vidner i ydmyghed, men med alvor og absolut oprigtighed« (»Det vidunderlige grundlag for vores tro«, Liahona, nov. 2002, s. 81).

Når de studerende udvikler større tro på Jesus Kristus og et stærkere vidnesbyrd om det gengivne evangelium. vil de øge deres forpligtelse til at indgå og holde hellige pagter og være bedre forberedt på at dele budskabet om genoprettelsen.

Hvad forventes der af de studerende?

For at de studerende skal få point i forbindelse med institutafslutningen, skal de læse skriftsteder, generalkonferencetaler og andet materiale, som fremgår af afsnittet De studerendes læsemateriale i hver lektion. De studerende bør også opfylde kravene for deltagelse og demonstrere deres forståelse af kursusmaterialet.

Hvordan er lektionerne struktureret i dette hæfte?

Dette kursus er tilrettelagt, så det udfylder et semester med 28 lektioner, der er afpasset, så det passer til en periode på 50 minutter. Hvis din klasse mødes to gange ugentligt, skal du undervise i en lektion per klasse. Hvis din klasse kun mødes en gang om ugen i 90-100 minutter, kan du kombinere de to og undervise i to lektioner for hver klasseperiode. Alle lektioner består af fire afsnit:

• Indledning

• Baggrundslæsning

• Forslag til undervisningen

• De studerendes læsemateriale

Indledning

Denne del giver en kort introduktion til de emner og mål, der er for hver klasse.

Baggrundslæsning

Denne del anbefaler kilder såsom budskaber fra nutidige profeter, som kan hjælpe dig til bedre at forstå læresætninger, principper og evangeliske sandheder, der er inkluderet i denne lektions oversigt.

Forslag til undervisningen

Delen Forslag til undervisningen inkluderer materiale, som hjælper dig til at vide, hvad du skal undervise i, og hvordan du skal undervise (se også afsnit 4.3.3 og 4.3.4 i Evangelisk undervisning og læring). De foreslåede læringsaktiviteter er lavet for at hjælpe de studerende til at identificere, forstå og anvende hellige sandheder. Du kan vælge at bruge nogle eller alle forslag og tilrettelægge dem til din personlige undervisningsmåde og for at tage hensyn til dine studerendes behov og omstændigheder. Når du overvejer, hvordan du kan tilpasse undervisningsmaterialerne, så sørg for at følge dette råd fra ældste Dallin H. Oaks fra De Tolv Apostles Kvorum:

Ældste Dallin H. Oaks

»Jeg har ofte hørt præsident Packer undervise om, at vi først tilegner os, så tilpasser vi os. Hvis vi er velfunderede i den fastsatte lektion, vi har planlagt at undervise i, så kan vi følge Ånden og tilpasse den. Men der er en fristelse, når vi taler om denne fleksibilitet, at lægge ud med at tilpasse frem for at tilegne. Det er en balance. Det er en konstant udfordring. Men holdningen med at tilegne sig først og dernæst tilpasse er en god måde at forblive på solid grund« (»En rundbordssamtale med ældste Dallin H. Oaks«, Satellittransmission for seminar og institut, den 7. august 2012, lds.org/broadcasts).

Dette kursus omfatter udtalelser af kirkeledere, som burde være til rådighed på mange sprog. I din forberedelse af lektionen kan du tilrettelægge lektionerne ved at gøre brug af andre tilgængelige udtalelser af kirkeledere, som er relevante for emnet.

Forslagene til undervisningsdelen indeholder mindst en udtalelse om en læresætning eller et princip, som vises med fed skrift. Når de studerende finder disse læresætninger og principper og deler det, de har lært, kan deres ord adskille sig fra dem, der er nævnt i lærerens hæfte. Når det sker, er det vigtigt ikke at antyde, at deres svar er forkerte. Men hvis en udtalelse kræver præcisering, kan du forsigtigt tydeliggøre forståelsen.

Denne læseplan viser, hvordan man indlemmer grundlæggende evangelisk læring i et tematisk forløb (se Evangelisk undervisning og læring, s. 10, 23-31, 38-41). I de kommende måneder vil seminar og institut udgive et dokument med navnet »Undervisning og mestring af skrifterne i institut«, som vil give yderligere forklaring på, hvordan man indlemmer grundlæggende evangelisk læring i tematisk arbejde.

Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum beskrev nogle af de fordele, der kommer ved at studere evangeliet tematisk:

»At læse skriften fra første til sidste side giver et grundlæggende omfang af kundskab, hvorimod emnestudium øger dybden af vores kundskab. At granske åbenbaringerne for at finde sammenhænge, mønstre og temaer bygger på og øger vores åndelige kundskab … Det udvider vores perspektiv og forståelse af frelsesplanen.

Flittig granskning af skrifterne for at finde sammenhænge, mønstre og temaer er efter min mening det samme som at ›mætte sig‹ med Kristi ord. Denne fremgangsmåde kan åbne sluseportene til det åndelige reservoir, oplyse vores forståelse gennem hans Ånd og skabe en dyb taknemlighed for de hellige skrifter samt en grad af åndelig forpligtelse, som man ikke kan modtage på anden vis. En sådan granskning sætter os i stand til at bygge på vor Forløsers klippe og modstå ugudelighedens vinde i disse sidste dage« (»Et reservoir med levende vand«, foredrag ved Brigham Young University, 4. feb. 2007, s. 3, speeches.byu.edu).

Noget af indholdet i dette hæfte er taget fra indholdet i Lære og Pagter og Kirkens historie – Elevens hæfte.

De studerendes læsemateriale

Denne del opremser skriftsteder, taler af kirkeledere og andet materiale, som vil styrke de studerendes forståelse af de emner, som der bliver lagt vægt på i lektionerne. Tildel og opfordr de studerende til at læse disse materialer, inden de møder op til klassen. Når de studerer disse inspirerede materialer, vil de ikke alene være bedre forberedt til at deltage i klassens drøftelser, men de vil også opnå en større forståelse af kursets emner. Giv de studerende en komplet liste med De studerendes læsemateriale ved kursets start.

Hvordan kan jeg forberede mig til at undervise?

Herren vil hjælpe dig, når du forbereder dig til at undervise. Når du forbereder dig, kan det være en hjælp at overveje følgende spørgsmål:

• Har jeg bedt om Helligåndens vejledning?

• Har jeg studeret de tildelte skriftstedsblokke og baggrundslæsningen?

• Har jeg læst læseplanen og besluttet mig for, om den indeholder noget, som jeg skal tage højde for eller ændre for at tilpasse det til mine studerende?

• Hvordan kan jeg følge op på de studerende for at sikre mig, at de får fuldt udbytte af deres tildelte læsemateriale?

• Hvordan kan jeg hjælpe hver enkelt studerende med at deltage fuldt og helt i lektionerne?

Følgende forslag kan også være en hjælp:

• Opfordr de studerende til at læse de tildelte skriftsteder og artikler inden klassens start.

• Forvent, at de studerende opfylder deres rolle som elever.

• Giv ofte mulighed for, at de studerende med egne ord forklarer læresætninger og principper, fortæller om relevante oplevelser og vidner om det, de ved og føler.

• Varier læringsaktiviteterne og din tilgang til materialet for hver klasse og tilmed fra dag til dag.

• Skab et læringsmiljø, som inviterer Ånden, og hvor de studerende har privilegiet og ansvaret for at undervise og lære af hinanden (se L&P 88:78, 122).

Ældste Richard G. Scott fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:

Ældste Richard G. Scott

»Vær sikker på, at der er rigelig deltagelse, for når en elev bruger sin handlefrihed, så bemyndiges Helligånden til at undervise … Når eleverne sætter ord på sandheder, der er bekræftet i deres sjæl, og styrker deres personlige vidnesbyrd« (»At forstå samt efterleve sandheden«, En aften med ældste Richard G. Scott, 4. feb. 2005, s. 3; si.lds.org).

Hvordan kan jeg tilpasse lektionerne til dem med handicap?

Når du forbereder dig på at undervise, så sørg for at vise hensyn til studerende med særlige behov. Tilpas aktiviteter og forventninger for at hjælpe dem til at lykkes.

Find flere forslag og hjælpekilder ved at gå til hjemmesiden for hjælp til personer med handicap på disabilities.lds.org og afsnittet »Oprettelse af særlige klasser, programmer og enheder« i Vejledninger og håndbøger i seminar og institut.