Lektion 10

Søg sandhed

Indledning

Guds børn bliver opfordret til at »søg[e] visdomsord … ved studium og også ved tro« (L&P 88:118). Ved at følge dette mønster kan vi kvalificere os til at få Helligåndens hjælp i læringsprocessen. I dag udgør internettet og andre kilder et væld af informationer – nogle sande, nogle falske og nogle misledende – om Kirkens lære, historie og standpunkt vedrørende sociale spørgsmål, som gør det endnu vigtigere for os at stole på Helligånden i vores skelnen mellem sandhed og vildfarelse. At lære at identificere og anvende passende informationskilder er en del af denne proces.

Baggrundslæsning

Dieter F. Uchtdorf, »Hvad er sandhed?«, CES-foredrag, 13. jan. 2013, lds.org/broadcasts.
»Gospel Learning«, Gospel Topics, lds.org/topics.

Forslag til undervisningen

Lære og Pagter 88:118, 121-126

Mønster for indlæring

Læs højt fra følgende beskrivelse af profeternes skole i Kirtland i Ohio:

»I 1833 fik profeten og en gruppe hellige i Kirtland en enestående mulighed for at studere evangeliet. I januar samme år organiserede profeten i overensstemmelse med Herrens befaling (se L&P 88:127-141) profeternes skole for at oplære præstedømmebærerne i deres embeder og for at forberede dem til at forkynde evangeliet. Skolen blev afholdt i et værelse på første sal i Newel K. Whitneys butik, hvor profeten boede. Ca. 25 brødre var til stede, nogle rejste hundredvis af kilometer for at nyde privilegiet at studere evangeliet i et værelse, der ikke var større end godt 3x4 meter. Mange af disse mænd blev senere apostle, halvfjerdsere og andre kirkeledere. Selv om profeten og brødrene af og til studerede sprog, fokuserede de først og fremmest på at lære om evangeliets lærdomme, og de studerede ihærdigt fra tidlig morgen til sen eftermiddag. Denne skole eksisterede i fire måneder, og lignende skoler blev senere afholdt i både Kirtland og Missouri, hvor hundreder af mennesker deltog« (Kirkens præsidenters lærdomme: Joseph Smith, 2007, s. 259).

Forklar, at Lære og Pagter 88 indeholder instruktioner fra Herren til dem, som skulle deltage i profeternes skole. Bed de studerende om at læse Lære og Pagter 88:118 for sig selv og se efter det mønster for indlæring, som Herren gav. Tal derpå om følgende spørgsmål:

Hvad tror I, det betyder at »søg[e] visdomsord … ved studium og også ved tro«?
Hvordan kan en efterfølgelse af dette mønster styrke vores evne til at lære? (De studerende kan give forskellige svar, men du bør gøre det klart, at vi kvalificerer os til at modtage Herrens hjælp, når vi udøver tro i indlæringsprocessen).

Bed flere studerende om at skiftes til at læse højt fra Lære og Pagter 88:121-126, som er en optegnelse med yderligere instrukser fra Herren til profeternes skole. Bed klassen om at følge med og se efter principper, som hjælper os til at forstå, hvordan vi kan lære ved tro. Foreslå eventuelt de studerende at markere det, de finder. Overvej at skrive disse principper på tavlen i takt med, at de studerende nævner dem. Du kan også forslå, at de studerende skriver vendingen »principper, som lærer os, hvordan vi lærer ved tro« i margenen af deres skrifter ud for disse vers. (Bemærk: Når de studerende laver noter i margenen af skrifterne, kan det være en hjælp til lettere at finde og huske vigtige principper). Hvis tiden tillader det, kan du bede en studerende om at læse Alma 32:28, 41-43 og Johannes 7:17 for yderligere principper.

Hvordan kan efterlevelse af principperne i disse vers hjælpe os til at lære ved studium og ved tro? (Mens de studerende svarer, kan du påpege, at vi ved at følge disse principper vil forberede os til at få Åndens hjælp).
Hvordan påvirker denne Ånd vores søgen efter sandhed, når vi kvalificerer os til at have Herrens Ånd hos os?

Lære og Pagter 91:1-6

At skelne sandhed fra vildfarelse

Vis følgende udtalelse af præsident Dieter F. Uchtdorf fra Det Første Præsidentskab og bed en af de studerende om at læse den højt:

»Vi har aldrig i verdenshistorien haft lettere adgang til mere information – noget af den sand, noget af den falsk, og meget af den delvis sand.

Derfor har det heller aldrig før været vigtigere at lære, hvordan man på rette måde skelner mellem sandt og falsk« (»Hvad er sandhed?«, CES-foredrag, 13. jan. 2013, s. 3, lds.org/broadcasts).

Hvilke mulige konsekvenser er der ved, at vi ikke lærer at skelne mellem sandhed og vildfarelse?

Skriv følgende spørgsmål på tavlen:

Hvordan kan vi skelne korrekt mellem sandhed og vildfarelse?

Forklar, at åbenbaringen i Lære og Pagter 91 belærte Joseph Smith om, hvordan han skulle skelne, om det, som han læste i apokryferne, var sandt. Bed en studerende om at læse indledningen til afsnit 91 højt, mens klassen følger med. Bed så de studerende om at overveje spørgsmålet på tavlen, mens de læser Lære og Pagter 91 sammen.

Forklar, at apokryferne er en samling hellige bøger for det jødiske folk. Disse bøger var ikke oprindeligt inkluderet i den hebræiske bibel (Det Gamle Testamente), men var inkluderet i den græske oversættelse af Bibelen kort før Kristi tid. Da de første kristne samlede Bibelens bøger flere århundreder senere, blev de apokryfiske bøger medtaget som et tillæg. Nogle kristne religioner opfatter de apokryfiske bøger som hellig skrift, mens andre religioner ikke tror, at de er inspirerede. Den udgave af Bibelen, som Joseph Smith brugte til sin inspirerede oversættelse, indeholdt apokryferne. Joseph spurgte Herren, om hans oversættelse af Bibelen burde inkludere disse bøger.

Få en studerende til at læse Lære og Pagter 91:1-3 højt.

Hvad lærte Joseph Smith om apokryferne? (Du kan forklare, at en indføjelse er noget materiale, som er tilføjet til et manuskript, og som nogle gange resulterer i en fordærvelse af den oprindelige tekst).

Få en studerende til at læse Lære og Pagter 91:4-6 højt.

Hvordan kan vejledningen i vers 4-6 hjælpe os til at skelne mellem sandhed og vildfarelse og vurdere beskaffenheden af det, vi læser? (De studerende bruger måske andre ord, men sørg for, at de kommer frem til følgende princip: Helligånden kan hjælpe os til at vide, om det, vi læser, er sandt).

Forklar, at internettets overflod af informationer har skabt et behov for, at vi hver især besidder evnen til åndeligt at skelne (se L&P 46:23), så vi kan skelne mellem sandhed og vildfarelse. (Se yderligere oplysninger om, hvorfor evnen til at skelne er så vigtig for os, i ældste David A. Bednars artikel »Hurtig til at opfatte«, Liahona, dec. 2006, s. 14-20).

Giv alle studerende et eksemplar af følgende udtalelse af ældste Steven E. Snow fra De Halvfjerds. Bed de studerende om at lede efter ældste Snows råd om vurdering af oplysninger, som vi læser om Kirkens historie og læresætninger, i de første to afsnit.

Kirkens historie og at holde balancen

Grundlaget for genoprettelsen – Lektion 10

Ældste Steven E. Snow fra De Halvfjerds har sagt:

»På internettet lægges al slags information ud – god, dårlig, sand, usand – heriblandt information om Kirkens historie. Man kan læse en stor del om vores historie, men det er vigtigt at læse om den og forstå den i dens kontekst. Udfordringen med noget af den information, man finder på nettet, er, at den er taget ud af kontekst, og man ser ikke det overordnede billede.

Den information, der forsøger at sætte Kirken i et dårligt lys, er generelt meget subjektiv og uretfærdig. Vi bør søge information, der mere objektivt beskriver vore overbevisninger og vores historie. Nogle hjemmesider er meget ondsindede og kan være sensationelle i måden, de præsenterer informationen på. Se efter kilder med anerkendte og respekterede historikere, uanset om de er medlemmer af Kirken eller ej.

Nogle unge bliver meget overraskede og chokerede over det anti-mormonske materiale, der findes på internettet, fordi de ikke har hærdet sig imod det. De har måske ikke brugt nok tid på den åndelige side ved at berede og hærde sig over for det, der måtte komme. Når livserfaringer slår benene væk under dem, er det vigtigt, at de gør de grundlæggende ting, som vi altid taler om: Bliver ved med at studere skriften og bede meningsfulde bønner til vor himmelske Fader. Disse grundlæggende ting forbereder mennesker på al slags modgang, deriblandt anti-mormonske artikler, som man kan læse på nettet« (»Balancing Church History«, New Era, juni 2013, s. 21-22).

Hvordan kan vi bruge ældste Snows undervisning til at vurdere pålideligheden af det, der er skrevet om Kirken, når vi læser det?

Bed de studerende om at læse tredje afsnit af ældste Snows udtalelse for sig selv. Drøft derefter følgende spørgsmål:

Hvordan kan ældste Snows råd hjælpe jer, når I møder information, der udfordrer jeres tro?

Forbliv trofast, når spørgsmålene kommer

Forklar, at Kirkens medlemmer nogle gange kan have spørgsmål og endog tvivl om Kirkens lære, historie eller standpunkt om et socialt emne. Læs følgende udtalelse af præsident Dieter F. Uchtdorf for de studerende:

»Det er naturligt at have spørgsmål – et frø i form af oprigtig søgen er ofte spiret og blevet til træer af forståelser. Der er kun få medlemmer af Kirken, som ikke fra tid til anden har kæmpet med alvorlige eller følsomme spørgsmål. Et af formålene med Kirken er at modne og fremelske troens frø – også dem i tvivlens og uvishedens sandede jord« (»Kom, slut jer til os«, Liahona, nov. 2013, s. 23).

Giv hver studerende en kopi af uddelingsarket »At skelne sandhed fra vildfarelse«, som omfatter råd fra kirkeledere til dem, der har spørgsmål eller tvivl. Bed de studerende om at læse udtalelserne på uddelingsarket for sig selv og finde principper, som vil være til hjælp for nogen med spørgsmål eller tvivl på en trofast måde. Efter passende tid skal du bede de studerende om at forklare, hvordan det, de har læst, kan hjælpe folk, som har et spørgsmål eller tvivler på Kirkens lære, historie eller standpunkt vedrørende sociale spørgsmål.

Uddelingsark, At skelne sandhed fra vildfarelse

Når du afrunder lektionen, skal du fremhæve, at selvom der er spørgsmål, som vi aldrig finder svaret på i dette liv, kan vi finde svarene på vore store spørgsmål, når vi er lydige mod befalingerne, studerer passende informationskilder – specielt de levende profeters ord – søger vejledning gennem bøn og er tålmodige og udøver tro.

Bed de studerende om at fortælle om oplevelser, som de har haft, når de har følt Herrens hjælp vejlede dem til at finde sandheden og besvare deres spørgsmål.

Opfordr de studerende til at gennemgå udtalelserne på uddelingsarket, og bed dem følge rådet fra lektionen om at søge læring ved studium og ved tro.

De studerendes læsemateriale

Lære og Pagter 88:118-126; 91:1-6.
Dieter F. Uchtdorf, »Hvad er sandhed?«, CES-foredrag, 13. jan. 2013, lds.org/broadcasts.

At skelne sandhed fra vildfarelse

Grundlaget for genoprettelsen – Lektion 10

I alle evangeliets uddelinger har onde kræfter været i opposition til Gud og hans værk. Men Guds værk kan ikke forpurres. I disse sidste dage vil den sten, der uden hænder er blevet hugget ud af bjerget, »rulle frem, indtil den har opfyldt hele jorden« (L&P 65:2). Men da et medlem af Kirken kan blive bedraget, skal vi alle »våge og bede« (3 Ne 18:18).

»Der er ingen grund for jer eller mig til, at vi i denne oplyste tid, hvor evangeliets fylde er blevet gengivet, skal sejle rundt på ukendte have eller vandre ad ukendte stier for at søge efter sandheden. En kærlig himmelsk Fader har udstukket vores kurs og givet os et ufejlbarligt kort – lydighed. Kendskab om sandheden og svar på vore største spørgsmål kommer til os, når vi er lydige mod Guds befalinger« (Thomas S. Monson, »Lydighed medfører velsignelser«, Liahona, maj 2013, s. 89).

»Mine kære venner – betvivl derfor først jeres tvivl, før I betvivler jeres tro. Vi må aldrig lade vores tvivl tage os til fange og holde os væk fra den guddommelige kærlighed og fred eller de gaver, som kommer af tro på Herren Jesus Kristus« (»Kom, slut jer til os«, Liahona, nov. 2013, s. 23).

»Satan er den største bedrager, ›vore brødres anklager‹ (Åb 12:10), fader til løgnen (se Joh 8:44), som konstant søger at bedrage os for at kunne omstyrte os (se L&P 50:3) …

For de, der allerede har antaget sandheden, er hans primære strategi at sprede tvivlens frø. For eksempel har han fået mange medlemmer af Kirken til at vakle, når de finder information om Kirken, som synes at modsige det, som de tidligere har lært.

Hvis I oplever et sådant øjeblik, så husk på, at der i denne informationstid er mange, der skaber tvivl om alt og alle, når som helst og hvor som helst …

Det er altid godt at være bevidst om, at blot fordi noget er trykt på papir, kan ses på nettet, bliver gentaget flere gange eller har en stor gruppe af tilhængere, så gør det det ikke sandt.

Sommetider bliver påstande eller information præsenteret på en måde, der får det til at virke meget troværdigt …

Det, der nu kan synes modsigende, kan være fuldstændig forståeligt, når vi søger og modtager mere troværdig information« (Dieter F. Uchtdorf, »Hvad er sandhed?«, CES-foredrag, 13. jan. 2013, lds.org/broadcasts).

»Når vi begynder at måle moderne praksisser og forslag mod det, som vi ved om Guds plan, og de betingelser, der gives i Guds ord og hans levende profeters lærdomme, må vi forvente, at vore konklusioner vil adskille sig fra personer, der ikke tænker på samme måde« (Dallin H. Oaks, »Han er nemlig beregnende«, en aften med ældste Dallin H. Oaks, 8. februar 2013, lds.org/broadcasts).

»I tider med frygt, tvivl eller uroligheder, så stå fast på den grund, I allerede har vundet, selv hvis det område er begrænset … Når de tider kommer og de problemer dukker op, hvoraf løsningen ikke er umiddelbart forestående, så hold fast ved det I allerede ved og vær stærk indtil mere viden kommer« (Jeffrey R. Holland, »Jeg tror«, Liahona, maj 2013, s. 93-94).

»Vi kan måske minde den, der oprigtigt spørger, om, at informationer på internettet ikke har et ›sandheds‹-filter. Nogle informationer, uanset hvor overbevisende de er, er ganske enkelt ikke sande« (Neil L. Andersen, »Joseph Smith«, Liahona, nov. 2014, s. 29).

»Svar på åndelige spørgsmål gives til mennesker, som ikke forhærder deres hjerte; som spørger i tro med tro på, at de vil modtage, og som flittigt holder befalingerne« (Paul V. Johnson, »Et mønster for at lære noget åndeligt«, tale til undervisere i Kirkens Uddannelsessystem, 7. aug. 2012, si.lds.org).

»At studere Kirken … gennem dens afhopperes øjne er ligesom at interviewe Judas for at forstå Jesus« (Neal A. Maxwell, »All Hell is Moved«, foredrag på Brigham Young University, 8. nov. 1977, s. 3, speeches.byu.edu).