Leçon 22

«Prenez possession du royaume qui vous a été préparé»

Matthieu 25

Objectif

Aider les élèves à se préparer à la Seconde Venue en menant une vie juste, en développant leurs talents et en servant les autres.

Préparation

Lisez, méditez les Ecritures suivantes et priez à leur sujet:
1. Matthieu 25:1–13. Au moyen de la parabole des dix vierges, Jésus enseigne que nous devons nous préparer à la Seconde Venue.
2. Matthieu 25:14–30. Au moyen de la parabole des talents, Jésus enseigne que nous devrions développer les dons que nous recevons de Dieu.
3. Matthieu 25:31–46. Au moyen de la parabole des brebis et des boucs, Jésus enseigne que nous devrions être disposés à nous servir les uns les autres.
Si vous faites l’activité pour capter l’attention, apportez un petit pot en verre, un récipient contenant de l’huile ou de l’eau colorée et, si elle est disponible, l’image «La Seconde Venue» (62562; Jeu d’illustrations de l’Evangile, image n° 238).
Apportez une feuille de papier et un crayon ou un stylo pour chaque élève.
Suggestion pour l’enseignement: Utilisez de temps à autre des citations de prophètes des derniers jours, que l’on peut trouver dans ce manuel ou dans les magazines de l’Eglise, pour vous aider à diriger et à rendre plus claires les discussions en classe et pour souligner que le Seigneur continue à révéler sa volonté à notre époque. Utilisez ces citations pour appuyer, et non pour remplacer la lecture des Ecritures et la discussion en classe.

Développement proposé pour la leçon

Activité pour capter l’attention

Selon les besoins, utilisez cette activité ou une autre de votre choix pour commencer la leçon.

Montrez un petit pot en verre, un récipient contenant de l’huile ou de l’eau colorée et l’image de la Seconde Venue.

Expliquez que cette leçon se concentre sur trois paraboles que le Sauveur a enseignées en réponse aux questions que posaient ses apôtres au sujet de sa seconde venue. Dites aux membres de la classe que vous utiliserez le pot et l’huile ou l’eau colorée pour représenter votre préparation à la Seconde Venue.

Commentaire et application des Ecritures

Lorsque vous enseignez les passages scripturaires suivants, voyez leur application à la vie quotidienne. Encouragez les élèves à faire part d’expériences en rapport avec les principes énoncés dans les Ecritures.

1. Jésus présente la parabole des dix vierges.

Lisez et commentez Matthieu 25:1–13. Expliquez que la parabole des dix vierges est basée sur les traditions des mariages juifs. A l’époque de Jésus, le marié et ses amis accompagnaient la mariée de sa maison à celle du marié. Les amies de la mariée attendaient sur le chemin pour se joindre à eux. Lorsqu’ils arrivaient à la maison du marié, ils entraient tous pour la noce. Ces mariages se déroulaient généralement le soir, et ceux qui attendaient les mariés portaient de petites lampes à huile.

• Dans la parabole des dix vierges, qui est représenté par le marié? (Le Sauveur.) Qui est représenté par les vierges? (Les membres de l’Eglise.) Que représente le mariage? (La seconde venue du Sauveur.) Que représente l’huile dans les lampes? (La préparation à la Seconde Venue.)

• Quelle chose insensée cinq des vierges ont-elles faite? (Voir Matthieu 25:3.) Quelles ont été les conséquences de leur manque de préparation? (Voir Matthieu 25:8–12.) Comment faisons-nous parfois la même erreur que les vierges insensées?

• Quelle chose sage cinq des vierges ont-elles faite? (Matthieu 25:4.) Quelles ont été les conséquences de leur préparation? (Voir Matthieu 25:10.) Quelle leçon pouvonsnous tirer de la conduite des cinq vierges sages? (Voir D&A 45:56–57. Nous devons nous préparer à la seconde venue de Jésus-Christ.)

• En gardant à l’esprit que l’huile de la parabole représente la préparation pour la Seconde Venue, citez quelques manières dont nous pouvons ajouter «de l’huile à nos lampes». (Les réponses peuvent mentionner des éléments précis d’une vie juste, tels que faire preuve de foi, recevoir des ordonnances, garder les commandements, ou servir.)

Si vous utilisez le pot et l’huile ou l’eau colorée (voir l’activité pour capter l’attention), expliquez que le pot représente les lampes de la parabole. Versez une goutte d’huile ou d’eau dans le pot à chaque fois qu’un élève suggère ce que nous pouvons faire pour nous préparer. Vous pouvez, si vous le souhaitez, faire part des explications suivantes données par Spencer W. Kimball:

«Dans la parabole, on pouvait acheter l’huile au marché. Dans notre vie, l’huile de la préparation est accumulée goutte après goutte en menant une vie de droiture. L’assistance aux réunions de Sainte-Cène ajoute de l’huile à nos lampes, goutte par goutte, au fil des années. Le jeûne, la prière en famille, l’instruction au foyer, la maîtrise des appétits physiques, la prédication de l’Evangile, l’étude des Ecritures, chaque acte de dévouement et d’obéissance est une goutte ajoutée à notre réserve. Des actes de gentillesse, le paiement d’offrandes et de la dîme, des pensées et des actions chastes, le mariage dans l’alliance pour l’éternité contribuent eux aussi de manière importante à augmenter la quantité d’huile avec laquelle nous pouvons remplir notre lampe presque vide à minuit» (Faith Precedes the Miracle, p. 256).

Demandez aux élèves de réfléchir en silence aux questions suivantes:

• Qu’avez-vous fait la semaine dernière pour ajouter de l’huile à votre lampe? Qu’allezvous faire la semaine prochaine pour ajouter de l’huile à votre lampe?

2. Jésus raconte la parabole des talents.

Lisez et commentez Matthieu 25:14–30. Expliquez qu’à l’époque du Nouveau Testament, un talent était une somme d’argent.

• Dans la parabole des talents, qui l’homme voyageant vers une contrée lointaine représente-t-il? (Le Seigneur.) Qui les serviteurs représentent-ils? (Chacun de nous.) Que représentent les talents? (Les dons venant de Dieu.)

• Qu’ont fait de l’argent les serviteurs qui avaient reçu cinq talents et deux talents? (Voir Matthieu 25:16–17.) Quelle récompense ont-ils reçu tous les deux? (Voir Matthieu 25:21, 23.) Qu’enseigne cette parabole au sujet de la récompense éternelle que notre Père céleste nous donnera en bénédiction? (Les réponses peuvent mentionner que ceux qui semblent posséder moins de dons venant de Dieu recevront toutes les bénédictions s’ils utilisent pleinement leurs dons.)

James E. Faust a dit de ceux qui semblent avoir reçu peu de talents:

«S’ils utilisent le peu de talents qu’ils ont pour édifier le royaume de Dieu et servir leur prochain, ils verront s’accomplir pour eux toutes les promesses du Sauveur. La grande promesse du Sauveur est qu’ils recevront leur récompense ‹la paix dans ce monde et la vie éternelle dans le monde à venir› (D&A 59:23)» (L’Etoile, juillet 1994, pp. 5, 6).

• Qu’est-ce que le serviteur ayant reçu un talent a fait de l’argent? (Voir Matthieu 25:24–25.) Que lui a dit le maître? (Voir Matthieu 25:26–30.) Pourquoi arrive-t-il parfois que nous ne développions pas les talents et les dons que Dieu nous a accordés? Comment pouvons-nous surmonter les obstacles que nous rencontrons pour développer ces dons?

• Marvin J. Ashton a enseigné que «c’est notre droit et notre responsabilité d’accepter nos dons et de les partager» (Ensign, nov. 1987, p. 20). Comment pouvons-nous reconnaître et accepter les talents ou les dons que le Seigneur nous a confiés? A votre avis, pourquoi est-il important de partager nos talents ou nos dons? Quelles bénédictions avez-vous reçues dans votre vie parce que vous avez développé ou partagé vos talents et vos dons? Quelles bénédictions avez-vous reçues du fait que d’autres ont partagé leurs talents ou leurs dons?

• Chaque personne a reçu au moins un don de Dieu (D&A 46:11–12), mais certains dons sont plus facilement reconnaissables que d’autres. Citez certains dons qui peuvent être difficiles à identifier mais qui peuvent être utilisés pour servir les autres et glorifier Dieu?

Marvin J. Ashton a dit:

«J’aimerais mentionner quelques dons qui ne sont pas toujours évidents ou reconnaissables mais qui sont très importants. Parmi eux, se trouve peut-être vos dons, des dons pas très évidents, mais cependant réels et précieux.

«Passons en revue certains de ces dons moins visibles: le don de demander; le don d’écouter; le don d’entendre et d’utiliser une petite voix douce; le don de pouvoir pleurer; le don d’éviter la querelle; le don d’être agréable; le don d’éviter de multiplier de vaines paroles; le don de rechercher ce qui est juste; le don de ne pas juger les autres; le don de se tourner vers Dieu pour avoir de l’aide; le don d’être un disciple; le don de se soucier des autres; le don de pouvoir méditer; le don de prier; le don de rendre un témoignage puissant et le don de recevoir le Saint-Esprit» (Ensign, nov. 1987, p. 20).

Donnez un stylo ou un crayon et un papier à tous les élèves. Demandez-leur d’écrire un ou deux de leurs talents ou de leurs dons avec au moins une chose spécifique qu’ils feront dans les prochaines semaines pour les utiliser au service des autres.

Si vous utilisez le pot et l’huile ou l’eau colorée, ajoutez quelques gouttes supplémentaires dans le pot. Expliquez que nous ajoutons de l’huile à nos lampes en développant les talents ou les dons que Dieu nous a donnés.

3. Jésus raconte la parabole des brebis et des boucs.

Lisez et commentez Matthieu 25:31–46.

• Jésus a enseigné qu’à sa seconde venue, il nous séparerait comme un berger sépare les brebis des boucs (Matthieu 25:31–32). Dans la parabole des brebis et des boucs, qui le berger représente-t-il? (Voir Matthieu 25:33–34.) Qui les boucs représentent-ils (voir Matthieu 25:33, 41.)

• Qu’enseigne cette parabole sur ce que nous devons faire pour nous préparer à la Seconde Venue et au jour du Jugement? (Voir Matthieu 25:35–46.)

Marion D. Hanks a dit:

«Jésus a enseigné à ses disciples la parabole des brebis et des boucs, représentant le jugement à venir, dans laquelle il a désigné clairement ceux qui hériteront ‹la vie éternelle› et ceux qui ‹iront au châtiment éternel› (Matthieu 25:46). La différence essentielle était que ceux qui hériteraient le royaume avec lui avaient pris l’habitude d’aider, avaient connu la joie de donner et la satisfaction de servir; ils avaient répondu aux besoins de ceux qui avaient faim et soif, qui étaient sans abri, nus, malades ou en prison …

«Il est évident que le Sauveur attache une grande importance au service altruiste, élément du comportement chrétien indispensable au salut. Aider, donner, sacrifier sont ou doivent être aussi naturels que de grandir et de respirer» (L’Etoile, juillet 1992, pp. 9–10)

Si vous utilisez le pot et l’huile ou l’eau colorée, ajoutez quelques gouttes dans le pot. Expliquez que nous ajoutons de l’huile dans nos lampes en servant les autres. Nous pouvons aussi aider les autres à ajouter de l’huile dans leur propre lampe. Faites part d’exemples de service dont vous avez été témoins, et invitez des élèves à faire part d’exemples qu’ils ont vus.

• Comment pouvons-nous bénir les autres par notre service? Comment avez-vous été bénis en servant quelqu’un d’autre? Que ressentez-vous pour ceux que vous servez? Que ressentez-vous pour ceux qui vous servent? Comment pouvons-nous devenir plus conscients des besoins des autres? Comment pouvons-nous devenir plus diligents à servir les autres?

• Que pensez-vous que le Seigneur ait voulu dire lorsqu’il a proclamé: «toutes les fois que vous avez fait ces choses à l’un de ces plus petits de mes frères, c’est à moi que vous les avez faites»? (Matthieu 25:40; voir aussi Mosiah 2:17.)

Conclusion

Témoignez que nous devons nous préparer à la seconde venue de Jésus-Christ. Nous devons développer les dons que Dieu nous a accordés et suivre l’exemple du Sauveur en consacrant notre vie au service des autres. Soulignez que nous pouvons faire tout cela, quelles que soient les circonstances dans lesquelles nous nous trouvons.

Idées pédagogiques supplémentaires

La documentation suivante constitue un supplément au plan proposé pour la leçon. Vous pouvez, si vous le souhaitez, utiliser une ou plusieurs de ces idées dans la leçon.

1. «Un pauvre malheureux»

Chantez ou lisez les paroles du cantique «Je rencontrais sur mon chemin» (Cantiques n° 17) avec les élèves. Lisez ensuite Matthieu 25:40. Demandez aux élèves de faire part de leurs sentiments au sujet du message contenu dans le cantique et dans le passage scripturaire.

2. Cassette vidéo

Vous pouvez, si vous le souhaitez, utilisez la cinquième partie de «Coutumes du Nouveau Testament», une séquence de la Cassette vidéo d’accompagnement du Nouveau Testament (5X914 140), pour expliquer les traditions du mariage à l’époque de Nouveau Testament.