Leçon 34

«Retenez mes instructions, telles que je vous les ai données»

1 Corinthiens 11–16

Objectif

Aider les élèves à reconnaître l’importance de vivre en harmonie avec la doctrine de l’Evangile et de recevoir les ordonnances de la prêtrise.

Préparation

1. Lisez, méditez les Ecritures suivantes et priez à leur sujet:

   1. 1 Corinthiens 11:1–3, 11–12. Paul enseigne quelles doivent être les relations entre maris et femmes et avec le Seigneur.

   2. 1 Corinthiens 11:17–29. Paul enseigne que la Sainte-Cène est l’emblème du sacrifice du Sauveur et doit être prise en souvenir de lui.

   3. 1 Corinthiens 12–14. Paul enseigne qu’il existe de nombreux dons spirituels et qu’ils sont tous importants dans l’Eglise. Il enseigne que la charité est plus importante que tout autre don ou qualité. Il enseigne que les dons spirituels doivent être utilisés au profit de tous.

   4. 1 Corinthiens 15. Paul enseigne que nous ressusciterons grâce à Jésus-Christ. Il parle également du baptême pour les morts et des trois degrés de gloire.

2. Lectures supplémentaires: 3 Néphi 18:1–14; Moroni 7:44–48; 10:8–18; Doctrine et Alliances 46:1–26; 76:50–119; 88:27–32, 95–102.

3. Si vous pouvez vous procurer les images suivantes, utilisez-les durant la leçon pour illustrer la charité: Attendre son tour (62316), Prêter le tricycle (62317), Jeux en famille (62384), Bénédiction des malades (62342).

4. Suggestion pour l’enseignement: Pour enseigner efficacement l’Evangile, les instructeurs ont besoin du don d’un cœur intelligent. Pour mieux comprendre les besoins des élèves, les instructeurs doivent avoir la charité et être guidés par le Saint-Esprit. Les instructeurs doivent prier et réfléchir pour connaître les besoins de chaque élève et la manière de savoir comment y répondre. (Voir L’enseignement: pas de plus grand appel, pp. 41–43.)

Développement proposé pour la leçon

Activité pour capter l’attention

Selon les besoins, utilisez cette activité ou une autre de votre choix pour commencer la leçon.

Demandez aux élèves s’ils savent ce qu’est un aiguillage de chemin de fer. Dessinez-en un au tableau (comme le modèle ci-après) et expliquez qu’un aiguillage est un endroit sur la voie ferrée où le train peut changer de voie.

Racontez l’expérience suivante qui a été relatée par Gordon B. Hinckley:

«Il y a de nombreuses années, j’ai travaillé au siège social d’une de nos compagnies de chemin de fer. Un jour, j’ai reçu un appel de mon homologue de Newark dans le New Jersey, qui m’a dit qu’un train de passagers était arrivé sans son wagon à bagages. Les passagers étaient en colère.

«Nous nous sommes aperçu que le train avait été assemblé correctement à Oakland, en Californie, et était arrivé entier à St-Louis, d’où il devait se rendre à sa destination sur la côte est. Mais au dépôt de St-Louis, un aiguilleur distrait avait déplacé une pièce de métal de seulement 7,5 cm. Cette pièce était une commande d’aiguillage et le wagon qui aurait dû se rendre à Newark dans le New Jersey, se trouvait à la Nouvelle Orléans, en Louisiane, à plus de 2 000 kilomètres» (Ensign, janvier 1973, p. 91).

Lorsque l’histoire est terminée, reportez-vous à l’aiguillage dessiné au tableau et posez la question suivante:

• Comment un changement apparemment si infime peut-il avoir des conséquences si importantes sur l’emplacement du train? (Les réponses peuvent mentionner les événements, les décisions, de nouvelles connaissances, ou n’importe quelle chose modifiant le cours de notre vie. Les aiguillages peuvent être mauvais s’ils nous éloignent de la vérité ou bénéfiques s’ils nous remettent sur le bon chemin.)

Les derniers chapitres de la première épître de Paul aux Corinthiens traitent de quatre points doctrinaux pour lesquels les Corinthiens s’étaient éloignés de la vérité. Expliquez que, lors de notre étude des enseignements de Paul dans ces chapitres, nous pouvons fortifier notre engagement à suivre le chemin de la justice qui conduit à notre Père céleste.

Commentaire et application des Ecritures

En enseignant les passages scripturaires suivants, discutez de la manière dont ils s’appliquent à la vie quotidienne. Encouragez les élèves à faire part d’expériences se rapportant aux principes contenus dans les Ecritures.

1. Les relations entre maris et femmes et avec le Seigneur

Lisez et commentez 1 Corinthiens 11:1–3, 11–12.

• Quelles sont les trois relations dont parle Paul dans 1 Corinthiens 11:3? A votre avis, pourquoi Paul a-t-il regroupé ces relations? Quelles sont les qualités de la relation entre Jésus-Christ et son Père? (Voir Jean 5:20; 8:29; 17:21–22.) Comment pouvonsnous acquérir ces qualités dans la relation que nous avons avec Jésus-Christ? Comment les maris et les femmes peuvent-ils acquérir ces qualités dans leurs relations?

• Que signifie «dans le Seigneur, la femme n’est pas sans l’homme, ni l’homme sans la femme»? (1 Corinthiens 11:11). Pourquoi la relation entre mari et femme est-elle si importante dans le royaume de Dieu? Qu’est-ce que cela nous enseigne sur la façon dont les maris et les femmes doivent se traiter mutuellement?

Marion G. Romney a enseigné: «[Un mari et une femme] doivent être unis dans l’harmonie, dans le respect et la considération mutuelle. Aucun ne doit projeter ou suivre un chemin indépendant. Ils doivent se consulter, prier et décider ensemble … Souvenez-vous que ni la femme ni le mari n’est l’esclave de l’autre. Les maris et les femmes sont des partenaires égaux» («In the Image of God», Ensign, mars 1978, pp. 2, 4).

Si vous avez fait l’activité pour capter l’attention, discutez de la manière dont ces relations peuvent être comme des aiguillages bons ou mauvais dans notre vie.

2. Le but de la Sainte-Cène

Lisez et commentez1 Corinthiens11:17–29. Expliquez que de nombreux saints de Corinthe ne respectaient pas le but de la réunion de Sainte-Cène. Au lieu de se centrer sur l’ordonnance de la Sainte-Cène, ils se disputaient entre eux et mangeaient et buvaient à l’excès (1 Corinthiens 11:18–22).

• Quel est le premier but de la réunion de Sainte-Cène? (Voir la traduction par Joseph Smith de 1 Corinthiens 11:20, qui dit que c’est de prendre le souper du Seigneur.)

Jeffrey R. Holland a enseigné: «Avec tant de choses en jeu, cette ordonnance qui commémore notre délivrance des mains de l’ange des ténèbres devrait être prise plus au sérieux que ce n’est parfois le cas. Elle devrait être un moment chargé de puissance, consacré au recueillement et à la réflexion. Elle devrait favoriser les sentiments spirituels. De ce fait, elle ne doit pas se faire à la hâte. Ce n’est pas quelque chose qu’il faut expédier pour pouvoir passer au vrai but de la réunion de Sainte-Cène. C’est le vrai but de la réunion» (L’Etoile, janvier 1996, p. 76).

• Selon Paul, quels sont les buts de la Sainte-Cène? (Voir 1 Corinthiens 11:23–26; voir également Luc 22:19–20.) Comment pouvons-nous mieux garder notre esprit et notre cœur centrés sur Jésus lorsque nous prenons la Sainte-Cène?

• Qu’a enseigné Paul sur l’importance d’être digne de prendre la Sainte-Cène? (Voir 1Corinthiens 11:27–29.) Que signifie prendre indignement la Sainte-Cène? Pourquoi l’examen de notre dignité est-il une partie importante de la Sainte-Cène?

• Quelles bénédictions votre participation à la Sainte-Cène vous apporte-t-elle? Comment pouvons-nous donner une plus grande importance à cette ordonnance dans notre vie?

Si vous avez fait l’activité pour capter l’attention, discutez de la manière dont notre attitude envers la Sainte-Cène peut être un aiguillage dans notre vie.

3. L’importance des dons spirituels

Commentez 1 Corinthiens 12–14. Demandez aux élèves de lire des versets choisis à haute voix. Expliquez que la lettre de Paul suggère que les saints de Corinthe accordaient trop d’importance au don des langues (1 Corinthiens 14:2–14; 27–28). Dans les chapitres 12–14, Paul explique que les dons de l’Esprit sont tous importants mais que les saints doivent rechercher ceux qui profiteront à tous.

• Que sont les dons spirituels? (Des bénédictions spirituelles ou des capacités données par le Saint-Esprit. Voir 1 Corinthiens 12:7–11; D&A 46:11.) Pourquoi Dieu donne-t-il des dons spirituels? (Voir D&A 46:26.)

• Quels dons de l’Esprit avez-vous reçus ou observés? (Vous pouvez citer et commenter les dons spirituels mentionnés dans 1 Corinthiens 12:8–10; Moroni 10:8–17 et D&A 46:13–25.) Quelles bénédictions, vous ou d’autres personnes, avez-vous reçues grâce à ces dons?

• A votre avis, pourquoi Paul a-t-il comparé les membres de l’Eglise à différentes parties du corps? (1 Corinthiens 12:12–25. Pour montrer que chaque membre est important pour les autres membres et pour l’Eglise entière.) Comment pouvons-nous appliquer cette comparaison aux différents dons de l’Esprit?

• Les Ecritures nous conseillent de rechercher les dons spirituels (1 Corinthiens 12:31; D&A 46:8). Pour quelles raisons devons-nous rechercher des dons spirituels? (Voir 1Corinthiens 14:12; D&A 46:9. Si nécessaire, expliquez que le mot «édifier» signifie construire, instruire, améliorer et éclairer.)

• Quel don spirituel est le plus grand de tous selon les enseignements de Paul? (Voir 1Corinthiens 13. Définissez chacun des attributs de la charité contenus dans les versets 4–7 et discutez de la manière dont nous pouvons les appliquer dans notre vie. Vous pouvez écrire les attributs au tableau, si vous le désirez.) Pourquoi la charité est-elle plus importante que n’importe quel autre don? (Voir 1 Corinthiens 13:1–3, 8–13.)

• Quelles bénédictions vous a values la charité de quelqu’un à votre égard? Comment pouvons-nous acquérir plus de charité? (Voir Moroni 7:44–48.)

Si vous avez fait l’activité pour capter l’attention, discutez de la manière dont la charité peut être un aiguillage dans notre vie.

4. La résurrection et les degrés de gloire

Lisez et commentez des versets choisis dans1 Corinthiens15. Expliquez que de nombreux Corinthiens avait commencé à contester la réalité de la Résurrection (1 Corinthiens15:12).

• Quels témoins de la Résurrection Paul a-t-il cités? (Voir 1 Corinthiens 15:5–8.) A votre avis, pourquoi Paul en a-t-il cité autant? (Voir 2 Corinthiens 13:1.) Quelle importance les témoins de la Résurrection ont-ils pour vous?

• Qu’a enseigné Paul au sujet de la relation entre la chute d’Adam et la Résurrection? (Voir 1 Corinthiens 15:20–23.)

• Comment Paul s’est-il servi de la doctrine du baptême pour les morts pour donner des enseignements sur la Résurrection? (Voir 1 Corinthiens 15:29. L’ordonnance du baptême pour les morts n’aurait aucun sens sans la Résurrection.)

• Qu’a enseigné Paul au sujet des royaumes de gloire? (Voir 1 Corinthiens 15:35–44. Nous ressuscitons dans des royaumes de gloire différents: céleste, terrestre ou téleste. Voir également D&A 88:27–32.) Quelle influence a votre connaissance de la Résurrection et des royaumes de gloire sur la façon dont vous vivez?

Conclusion

Témoignez de l’importance de suivre les principes qui nous ramèneront vers notre Père céleste. Si vous avez fait l’activité pour capter l’attention, demandez aux élèves de chercher dans leur propre vie des aiguillages, comportements et agissements qui, s’ils les suivent, peuvent changer le cours de leur vie. Encouragez-les à choisir des directions qui changeront leur vie de manière positive.

Idées pédagogiques supplémentaires

La documentation suivante constitue un supplément au plan proposé pour la leçon. Vous pouvez, si vous le souhaitez, utiliser une ou plusieurs de ces idées dans la leçon.

1. «Dieu n’est pas un Dieu de désordre, mais de paix» (1 Corinthiens 14:33)

Demandez aux élèves de lire 1 Corinthiens 14:33. Posez ensuite les questions suivantes:

• Pourriez-vous citer certains sujets pour lesquels il existe beaucoup de confusion et de discorde dans le monde? A votre avis, pourquoi existe-t-il autant de confusion dans le monde. Comment Dieu est-il «un Dieu … de paix»?

2. Activité pour les jeunes

Avant le cours, réfléchissez à plusieurs situations de la vie quotidienne des jeunes, au cours desquelles ils peuvent montrer de la charité (par exemple, voir une personne qui a besoin d’aide à l’école, ne pas être d’accord avec son frère ou sa sœur, ou avoir un ami qui se sent seul ou pas apprécié). Présentez les situations aux jeunes et demandez comment ils pourraient utiliser les attributs de la charité, tels qu’enseignés par Paul dans 1Corinthiens 13, pour améliorer la situation.