Lekcja 17. Materiał dla nauczyciela

Równe partnerstwo w małżeństwie

Od czasów Adama i Ewy intencją Pana jest, aby mężowie i żony byli równymi partnerami w małżeństwie. Żyjący prorocy ponownie potwierdzają tę zasadę w naszych czasach. Podczas tej lekcji studenci będą mieli możliwość wyjaśnienia nauk ewangelii na temat równego partnerstwa w małżeństwie i przewodniczenia rodzinie. Zostaną również poproszeni o określenie, co mogą zrobić już teraz, aby osiągnąć równe partnerstwo w małżeństwie.

Propozycje dotyczące nauczania

Mężowie i żony mają być równymi partnerami w małżeństwie.

Możesz rozpocząć lekcję od pokazania lub rozdania treści poniższej wypowiedzi Prezydent Jean B. Bingham, Generalnej Prezydent Stowarzyszenia Pomocy. Poproś studentów, aby przeczytali tę wypowiedź i odszukali informacje o tym, w jaki sposób przeciwnik stara się zniszczyć małżeństwa i rodziny.

Prezydent Jean B. Bingham

Lucyfer wie, że jeśli zdoła zniszczyć jedność, którą odczuwają mężczyźni i kobiety, jeśli zdezorientuje nas odnośnie do naszej boskiej wartości i obowiązków wynikających z przymierza, odniesie sukces w niszczeniu rodzin, które są podstawowymi jednostkami wieczności.

Szatan zachęca nas do porównywania się nawzajem, aby wzbudzić poczucie własnej wyższości lub niższości, ukrywając odwieczną prawdę, że wrodzone różnice między mężczyznami a kobietami są od Boga i mają jednakową wartość […]. Jego celem jest podburzanie do walki o władzę zamiast doceniania wyjątkowych ról kobiet i mężczyzn, które się uzupełniają i tworzą jedność. („Zjednoczeni w wykonywaniu Bożego dzieła”, Liahona, maj 2020, str. 60–61)

• Jakie wyzwania stają przed małżeństwem, jeśli któreś z małżonków czuje się gorsze lub lepsze od drugiego?

Przejrzyjcie wersety Ks. Mojżesza 3:18, 21–23. Zapytaj:

• Czego możemy się dowiedzieć ze sposobu, w jaki Pan opisał fizyczne stworzenie Ewy w tym fragmencie? (Jeśli zachodzi taka potrzeba, skieruj uwagę studentów na wyjaśnienia przywódców Kościoła dotyczące tego fragmentu pism świętych w rozdziale 1. materiału przygotowawczego. Pomóż studentom rozpoznać prawdę brzmiącą podobnie do następującej: Ojciec Niebieski pragnie, aby mąż i żona pomagali sobie w małżeństwie jako równi partnerzy).

Aby przybliżyć studentom tę prawdę, możesz pokazać kilka przedmiotów, które są użyteczne, gdy występują w zestawie. Mogą to być: dwa ostrza pary nożyczek, widelec i nóż, instrument muzyczny, który wymaga dwóch elementów (np. skrzypce), para butów lub rękawiczek, dwie słuchawki do uszu itp. Poproś studentów, aby wyobrazili sobie, co by się stało, gdyby wykorzystali tylko jedną część takiego zestawu.

• W jakim sensie te przedmioty przypominają męża i żonę, którzy działają wspólnie?

• Jakie błogosławieństwa mogą być obecne w małżeństwie, jeśli mąż i żona postrzegają siebie nawzajem jako równych partnerów i się wzajemnie wspierają?

Doskonalenie nauczania i uczenia się

Wyrażaj się o odpowiedziach studentów w pozytywny sposób. Gdy student udziela odpowiedzi, zareaguj w pozytywny sposób. Możesz po prostu powiedzieć „dziękuję” lub skomentować jego wypowiedź. Dzięki temu studenci czują, ze zostali wysłuchani i docenieni. Taka pozytywna reakcja może im pomóc w przyszłości swobodnie udzielać odpowiedzi, dzielić się przemyśleniami i mówić o swoich przeżyciach.

Przypomnij studentom o materiale przygotowawczym, w którym czytali o tym, że Pan wyznaczył wyjątkowe obowiązki mężom i żonom w rodzinie, które „mają równą wartość i znaczenie” (Quentin L. Cook, „Wielka miłość do dzieci naszego Ojca”, Liahona, maj 2019, str. 79). Podobna nauka płynie od proroków, którzy oświadczyli, że „w tych świętych obowiązkach, ojcowie i matki, są zobowiązani pomagać sobie wzajemnie, jako równi partnerzy” („Rodzina. Proklamacja dla świata”, strona internetowa KosciolJezusaChrystusa.org).

Możesz wspomnieć, że niektóre z tych obowiązków zostaną omówione na kolejnych lekcjach. Aby rozpocząć omawianie jednego takiego przykładowego obowiązku, pokaż treść następującej prawdy: „Według boskiego zamysłu ojcowie mają przewodniczyć swoim rodzinom w miłości i prawości” („Rodzina. Proklamacja dla świata”).

• W jaki sposób wyjaśnilibyście, co to znaczy przewodniczyć w miłości i prawości? Czego, waszym zdaniem, możemy nauczyć się na temat przewodniczenia z przykładu Zbawiciela? (Jeśli to potrzebne, przejrzyj ze studentami cytat z Podręcznika ogólnego oraz wypowiedź Prezydenta Ezry Tafta Bensona z rozdziału 2. materiału przygotowawczego).

Przypomnij studentom, że we fragmencie Doktryna i Przymierza 121:41–43 wymieniono kilka cech Chrystusowych, które mogą dotyczyć prawego przewodniczenia rodzinie. Poproś studentów, aby przejrzeli ten fragment oraz to, co zapisali w części „Zapisz swoje przemyślenia” w rozdziale 2. materiału przygotowawczego. Poproś kilkoro z nich, aby przeczytali swoje odpowiedzi reszcie klasy. Następnie możesz zadać następujące pytanie:

• Jakie przykłady równego partnerstwa i prawego przewodniczenia rodzinie widzieliście lub o jakich tego typu przykładach słyszeliście?

Mężowie i żony mają się naradzać przy podejmowaniu decyzji dotyczących ich rodziny.

Dzięki poniższej przykładowej historii studenci mają przyjrzeć się bliżej temu, jak rozumieją równe partnerstwo w małżeństwie i przewodniczenie rodzinie. (Zastanów się, w jaki sposób możesz zmienić opis tej sytuacji, aby lepiej odzwierciedlał specyfikę waszej kultury lub spełniał konkretne potrzeby twoich studentów).

Pracując całą klasą lub w małych grupach, przejrzyjcie treść poniższej przykładowej historii i omówcie pytania znajdujące się na końcu ulotki.

Historia Eli i Mikołaja

Wieczna rodzina. Materiały dla nauczyciela — Lekcja 17.

Ela i Mikołaj są szczęśliwym małżeństwem od 10 lat i mają trójkę dzieci. Oboje pragną, aby ich rodzina była ustanowiona na fundamencie Jezusa Chrystusa i Jego ewangelii, i każde z nich stara się wypełniać swoje wyznaczone przez Boga rodzinne obowiązki.

Podobnie jak inne pary małżeńskie, Mikołaj i Ela nie zgadzają się ze sobą w niektórych kwestiach. Nieporozumienia między nimi dotyczą zazwyczaj pieniędzy. Mikołaj pracuje na pełen etat poza domem. Ela jest w stanie troszczyć się o dzieci i zarządzać domem na pełen etat, a także od czasu do czasu podejmować drobne prace dorywcze. Mikołaj uważa, że jego rola przewodniczenia domowi, a także fakt, że zarabia więcej, oznaczają, że ma on ostatnie słowo w decydowaniu o wydatkach. Ela czuje, że powinna mieć większy wpływ na decyzje dotyczące dzieci, ponieważ spędza z nimi więcej czasu niż Mikołaj. W przeszłości, nie mówiąc o tym Mikołajowi, wydawała czasem ich pieniądze zgodnie z własnym życzeniem.

Ostatnio Ela i Mikołaj rozmawiali o tym, co zrobić z oszczędnościami. Mikołaj chciałby kupić samochód, który ułatwi mu dojazd do pracy, a rodzinie przemieszczanie się. Ela chciałaby zabrać dzieci na wakacje, aby odwiedzić dalszą rodzinę i wspólnie przeżyć miłe chwile, zanim dzieci dorosną.

Różnica zdań im ciąży, a decyzja musi zostać podjęta.

• Co twoim zdaniem jest największym wyzwaniem stojącym przed Elą i Mikołajem w kwestii decyzji dotyczącej tego, co zrobić z pieniędzmi?

• Co twoim zdaniem muszą oni lepiej zrozumieć na temat równego partnerstwa i przewodniczenia w podejmowaniu decyzji dotyczących ich rodziny? (Zob. rozdział 3. materiału przygotowawczego).

• Gdybyś był na miejscu Eli lub Mikołaja, jakie mogłoby być twoje nastawienie do małżonka, aby na sposób Chrystusowy wspólnie naradzać się w tej kwestii?

© 2022 Intellectual Reserve, Inc. Wszelkie prawa zastrzeżone.

Historia Eli i Mikołaja

ulotka nauczyciela

Po upływie czasu wyznaczonego na omówienie tej przykładowej historii możesz zapytać:

• W jaki sposób wspólne narady w duchu prawości stanowią błogosławieństwo w życiu par i ich dzieci?

Na zakończenie pokaż poniższe pytania i daj studentom wystarczająco dużo czasu, aby po cichu zastanowili się nad nimi i zapisali wszelkie odczucia.

• Jaką Chrystusową postawę, cechę lub sposób działania mogę wprowadzić lub wzmocnić na rzecz równego partnerstwa w moim małżeństwie? W jaki sposób mogę prosić o pomoc Pana w podejmowanych przeze mnie wysiłkach?

Na następne zajęcia

Powiedz studentom, że często głównym problemem par, które myślą o małżeństwie i dzieciach, jest to, w jaki sposób będą w stanie zaspokajać potrzeby finansowe. Zachęć studentów, aby w duchu modlitwy przestudiowali materiał przygotowawczy na następną lekcję i otworzyli się na podszepty, jak podejmować mądre decyzje finansowe i stać się bardziej samowystarczalnymi.