Jacob 5:1–51

Introducción

Al enseñarle a su pueblo, Jacob citó la alegoría del olivo cultivado y el olivo silvestre, que originalmente fue dada por un profeta llamado Zenós y que se incluyó en las planchas de bronce. Jacob usó esta alegoría para enseñar que el Señor procuraría llevar la salvación a todas las personas, incluso a aquellos de entre el pueblo de Su convenio que se habían alejado de Él. Dado que Jacob 5 es un capítulo muy largo, está dividido en dos lecciones.

Sugerencias para la enseñanza

Jacob 5:1–14

Jacob cita a Zenós, quien comparó la casa de Israel a un olivo cultivado

Considere dar inicio a esta lección leyendo los siguientes ejemplos de jóvenes que ponen en duda el que el Señor esté dispuesto a perdonar sus pecados:

Un joven poseedor del sacerdocio crea un hábito pecaminoso. Él cree que otras personas pueden ser perdonadas, pero duda que el Señor vaya a aceptar su arrepentimiento.
Una jovencita transgrede un mandamiento. Se siente culpable y muy mal consigo misma, y no está segura de que el Señor aún la ame.

Invite a los alumnos a que mediten en cuanto a la siguiente pregunta y que no contesten en voz alta:

¿Alguna vez se han preguntado si el Señor está dispuesto a perdonar sus pecados?

Explique que Jacob profetizó que los judíos rechazarían a Jesucristo (véase Jacob 4:15). También enseñó que Jesucristo continuaría labrando la salvación de Su pueblo incluso después de que lo hubieran rechazado (véase Jacob 4:17–18). Para mostrar esta verdad, Jacob citó una alegoría que dio un profeta llamado Zenós. Las alegorías usan caracteres, objetos y acciones simbólicos para enseñar verdades. Al estudiar esta alegoría, los alumnos pueden aprender lecciones importantes acerca de la disposición de Jesucristo de ayudar a las personas que se han alejado de Él.

Pida a un alumno que lea Jacob 5:1–2 en voz alta y pida a la clase que indique a quién le estaba hablando Zenós (a la casa de Israel). Quizá tenga que explicar que, cuando el profeta Jacob del Antiguo Testamento hizo convenios con el Señor, Él le cambió el nombre por el de Israel. La frase “casa de Israel” hace referencia a los descendientes de Jacob y a todas las personas que se hayan bautizado y que hayan hecho convenios con el Señor.

¿Quién de esta clase es miembro de la casa de Israel? (Quizá tenga que explicar que todos los miembros bautizados de la Iglesia forman parte de la casa de Israel. Ellos son parte de la alegoría de Jacob 5.)

Pida a un alumno que lea Jacob 5:3 en voz alta. Pida a la clase que se fije en lo que usó Zenós en su alegoría para representar a la casa de Israel. Después de que los alumnos informen lo que hayan encontrado, explique que los olivos eran muy valiosos en el antiguo Israel, donde vivía Zenós. Las uvas se usaban para los alimentos y el aceite de oliva se usaba para cocinar, como medicina y como combustible para las lámparas. Los olivos requerían mucho cuidado y trabajo para que produjeran buen fruto. Mencione que en esta alegoría, el olivo cultivado se encuentra en una viña, la cual representa el mundo.

Según Jacob 5:3, ¿qué empezó a sucederle al olivo cultivado? ¿Qué simboliza el que el olivo estuviera secándose? (Anime a los alumnos para que usen la nota al pie 3d para responder esta pregunta.)
¿Qué significa apostasía? (Alejarse del Señor y de Su Evangelio.)

Pida a los alumnos que lean Jacob 5:4–6 en silencio. Pídales que piensen quién es el amo de la viña y qué podrían representar sus actos de podar, cavar y nutrir. Luego pídales que expliquen qué piensan que representan esos símbolos. (Quizá tenga que ayudarlos a entender que el amo de la viña representa a Jesucristo. Las acciones de podar, cavar y nutrir representan los esfuerzos del Señor para ayudarnos a recibir las bendiciones de Su expiación, así como todo lo que hacen los profetas para enseñar y llamar a las personas al arrepentimiento.)

Pida a un alumno que lea la siguiente declaración del élder Jeffrey R. Holland, del Quórum de los Doce Apóstoles:

“Esta alegoría, como la relata Jacob, tiene desde el inicio la intención de referirse a Cristo… Así como en este esbozo histórico, de un capítulo, acerca del esparcimiento y recogimiento de Israel, el Señor de la viña y Sus obreros se esfuerzan por apuntalar, podar, purificar y de distintas formas hacer productivos los árboles, el significado más profundo de la Expiación asegura esas labores y las sobrepasa” (Libro de Mormón, Manual del alumno, Religión 121–122, pág. 126).

Para ayudar a los alumnos a darse cuenta de que esta alegoría describe la preocupación que el Señor tiene por ellos, enséñeles que pueden colocar su nombre cada vez que se haga referencia a los olivos. Esto podría demostrarlo ofreciendo el siguiente ejemplo de Jacob 5:7: “Me aflige que tenga que perder a [su nombre]”. Explique que al colocar nuestro nombre en versículos de Jacob 5 que son significativos y apropiados, aprendemos en cuanto a la preocupación que tiene el Señor por nosotros.

Muestre el siguiente cuadro. Explique que en él se incluye una lista de los significados de cada símbolo que aparece en la alegoría de Zenós. (Quizá sería bueno hacer fotocopias del cuadro como un volante o pedir a los alumnos que copien el cuadro en su diario de estudio de las Escrituras.)

Jacob 5: Alegoría del olivo cultivado y el olivo silvestre
Símbolo	Posible significado
Olivo cultivado	La casa de Israel; el pueblo del convenio de Dios
La viña	El mundo
Olivo seco	El pecado y la apostasía
El Señor y amo de la viña	Jesucristo
Podar, cavar y nutrir	Los esfuerzos del Señor por ayudar a las personas a recibir las bendiciones de Su Expiación
Siervo del amo de la viña	Los profetas del Señor
Ramas	Grupos de personas
Olivo silvestre	Gentiles: aquellos que no han hecho convenios con el Señor. Avanzada ya la alegoría, los olivos naturales se vuelven silvestres, lo cual representa a las partes de la casa de Israel que cayeron en la apostasía.
Injertar y plantar ramas	El esparcimiento y el recogimiento del pueblo del convenio del Señor. Además, el injertar ramas silvestres en el olivo cultivado representa la conversión de aquellos que llegan a ser parte del pueblo del convenio del Señor.
Quemar ramas	Los juicios de Dios sobre los inicuos
Fruto	Las vidas u obras de los hombres

Pida a un alumno que lea Jacob 5:7, 9–10 en voz alta y pida a la clase que se fije en lo que hizo el amo de la viña a continuación para salvar el olivo cultivado. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado. (Quizá tenga que explicar que injertar significa insertar una rama de un árbol en otro árbol. Los injertos que se realizan en estos versículos representan los esfuerzos del Señor por ayudar a los gentiles a llegar a ser parte de Su pueblo del convenio mediante el bautismo y la conversión. El quemar algunas de las ramas representa los juicios del Señor sobre los miembros más inicuos de la casa de Israel.)

Pida a un alumno que lea Jacob 5:11 en voz alta. Pida a la clase que busque pruebas de la preocupación del amo por las raíces del olivo cultivado. Pida a los alumnos que compartan lo que hayan encontrado.

Recuerde a los alumnos que en Jacob 5:6 se dice que el olivo cultivado había empezado a echar retoños pequeños y tiernos. Pida a un alumno que lea Jacob 5:8, 13–14 en voz alta. Pida a la clase que se fije en lo que hizo el amo con esas ramas. También podría pedirles que piensen en qué forma el viaje de la familia de Lehi sería un ejemplo de las acciones del amo que encontramos en Jacob 5:8, 13–14.

Jacob 5:15–40

El amo de la viña y su siervo trabajan para ayudar a la viña a producir buen fruto

Divida a la clase en dos grupos. Al primer grupo asígnele estudiar Jacob 5:15–28 y al segundo grupo pídale que estudie Jacob 5:29–40. Pida a los alumnos que hagan lo siguiente mientras estudian (sería bueno que anotara las instrucciones en la pizarra):

Resumir lo que ocurrió en la viña y qué podría representar.
Buscar frases que muestren los esfuerzos del amo de la viña por preservar el olivo cultivado (o natural) y sus ramas.

Después de que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para estudiar los versículos asignados, pídales que hagan un resumen de lo que sucedió en la viña y que expliquen qué podría representar. Empiece por los alumnos que estudiaron Jacob 5:15–28. A continuación se presentan ejemplos de resúmenes e interpretaciones.

Jacob 5:15–28. Qué ocurrió: Todas las ramas que habían sido injertadas dieron buen fruto. Sin embargo, una rama, a pesar de que había sido plantada en tierra buena de la viña, dio tanto fruto cultivado como fruto silvestre. Qué podría representar: El fruto bueno o cultivado de casi toda la viña representa la rectitud sobre la tierra durante la época de Cristo y Sus apóstoles. La rama que dio un poco de fruto bueno y otro poco de fruto silvestre representa a los descendientes justos y a los descendientes inicuos de Lehi.

Jacob 5:29–40. Qué ocurrió: El fruto de toda la viña se corrompió. Qué podría representar: El hecho de que todo el fruto se corrompió representa la Gran Apostasía, durante la cual la plenitud del evangelio de Jesucristo fue quitada de la tierra tras el ministerio terrenal de los apóstoles de Cristo.

Una vez que los dos grupos hayan compartido estos resúmenes, pregunte:

¿Qué frases demuestran los esfuerzos del amo por preservar el olivo cultivado y sus ramas? ¿Qué muestra esto en cuanto a los sentimientos del Señor hacia Su pueblo del convenio?
Al analizar esta alegoría, ¿qué han aprendido acerca de Jesucristo, el amo de la viña? (Entre las muchas verdades que se enseñan mediante estos versículos, los alumnos deben entender que el Señor nos ama y labra diligentemente nuestra salvación.)
¿Qué relación hay entre esta alegoría y los ejemplos que vimos al comienzo de la lección sobre dos jóvenes que dudaban si el Señor estaría dispuesto a perdonarles sus pecados?

Jacob 5:41–51

El amo se entristece por su viña

Pida a varios alumnos que se turnen para leer Jacob 5:41–42, 46–50 en voz alta. (Quizá sea bueno indicar que la frase “la altura de tu viña”, que se encuentra en Jacob 5:48, podría referirse al orgullo.) Pida a la clase que busque frases que demuestren el amor del amo, su preocupación por su viña y su dolor cuando los árboles no producían buen fruto. Invite a los alumnos a decir cuáles son las frases de estos versículos que son especialmente significativas para ellos y a explicar por qué esas frases son importantes. Una vez que los alumnos hayan hecho estos comentarios, pregunte a la clase:

¿En qué forma el cuidado que el amo da a su viña representa el amor que el Señor tiene por nosotros?
¿Qué ejemplos pueden dar, de las Escrituras o de su propia vida, que demuestren que el Señor sigue amando y cuidando a las personas, incluso después de que se han alejado de Él?

Para terminar, recuerde a los alumnos que el amo consideró la posibilidad de cortar todos los árboles dado que el fruto de todos ellos se había corrompido a pesar de todo lo que había hecho (véase Jacob 5:49).

¿Piensan que el amo se dará por vencido con respecto a su viña? ¿Por qué sí o por qué no?

Después de que los alumnos hayan compartido sus respuestas, lea Jacob 5:51 para la clase. Testifique acerca de que el Señor nos ama y muestra gran misericordia y paciencia al esforzarse por ayudarnos a venir a Él y hacer obras justas. Explique que la siguiente lección incluirá un análisis de los últimos esfuerzos del amo por salvar su viña.

Comentarios e información de contexto

Jacob 5:1. ¿Quién era Zenós?

Zenós era un profeta hebreo cuyos escritos se encontraban en las planchas de bronce, pero no se lo menciona en el Antiguo Testamento. Vivió después que el profeta Abraham y antes que el profeta Isaías (véase Helamán 8:19–20). Profetizó y testificó de Jesucristo (véase 1 Nefi 19:10–12; Helamán 8:19). A Zenós se lo conoce por su alegoría del olivo. Si los alumnos quieren leer más de las profecías de Zenós, pueden recurrir al índice del Libro de Mormón o a la combinación triple.

Sugerencia didáctica suplementaria

Jacob 5. Presentación en video

Al dar esta lección, quizá sea bueno que muestre partes de la presentación en video “La alegoría del olivo”, que se encuentra en el DVD El Libro de Mormón, Presentaciones en video - DVD 1–19. Esta presentación está dividida en cinco segmentos. Los siguientes párrafos dan algunas ideas para incluir los primeros cuatro segmentos en la lección 46. Se recomienda usar el quinto segmento en la lección 47.

El segmento 1 puede usarse en la primera sección de la lección 46. Considere usar este segmento del video después de que los alumnos lean Jacob 5:3. Este segmento del video remplaza la explicación del maestro en cuanto al valor de los olivos en el antiguo Israel.

El segmento 2 puede usarse en la segunda sección de la lección. Considere usar este segmento del video al comenzar la sección. Antes de pasarlo, explique que en este segmento los alumnos que aparecen en el video están vestidos con atuendos de la época del Antiguo Testamento. Usan esa ropa porque están aprendiendo acerca de la parte de la alegoría que hace referencia a ese periodo.

El segmento 3 puede usarse en la segunda sección de la lección, en seguida de que hayan comentado lo que ocurrió en Jacob 5:15–28. En este segmento, los alumnos del video aparecen vestidos con atuendos de la época de Cristo.

El segmento 4 puede usarse en la segunda sección de la lección. Considere usarlo después de que los alumnos comenten lo que ocurrió en Jacob 5:29–40. En este segmento, los alumnos del video usan ropa que representa la época de la Gran Apostasía.