Lección 2

El estudio de las Escrituras

Introducción

Con esta lección se ayudará a los alumnos a profundizar su comprensión de los propósitos de las Escrituras y a estudiar las Escrituras de manera más significativa. Contiene actividades de aprendizaje para entender las circunstancias y el entorno de las Escrituras, identificar y entender las doctrinas y los principios, y poner en práctica esas doctrinas y esos principios en nuestra vida. A media que los alumnos mejoren su habilidad de estudiar las Escrituras, aumentará su amor por las Escrituras y también su comprensión del Evangelio. Piense en la forma de repasar el material de esta lección en el transcurso del año.

Sugerencias para la enseñanza

¿Cómo debemos abordar el estudio de las Escrituras en seminario?

Antes de que comience la clase, escriba en la pizarra la siguiente declaración del presidente Thomas S. Monson. (Según lo expresó en un conferencia general en 1970).

“El objetivo de la enseñanza del Evangelio… no es ‘verter información’ en las mentes de los miembros de la clase… El objetivo es inspirar a la persona a meditar, sentir y luego hacer algo para vivir los principios del Evangelio” (Presidente Thomas S. Monson).

Pida a un alumno que lea la declaración en voz alta.

• Basado en esta declaración, ¿cuál debe ser mi meta como su maestro(a) de seminario? ¿Cuál debe ser la meta de ustedes como alumnos de seminario?

Diga a los alumnos que en esta lección explorarán las maneras de “meditar, sentir y luego hacer algo para vivir los principios del Evangelio”, según se enseñan en las Escrituras.

Entender las circunstancias y el entorno de las Escrituras

Explique que una cosa que pueden hacer los alumnos para mejorar su estudio de las Escrituras es aprender acerca de las circunstancias y el entorno de los relatos y las revelaciones de las Escrituras. A las circunstancias y el entorno a menudo se les llama contexto.

Invite a un alumno a leer el siguiente consejo del presidente Thomas S. Monson:

“Familiarícense con las lecciones que se enseñan en las Escrituras. Aprendan las circunstancias y el entorno de las parábolas del Maestro y las admoniciones de los profetas. Estúdienlas como si les hablaran a ustedes, porque así es” (“Sé lo mejor que puedas ser”, Liahona, mayo de 2009, pág. 68).

Señale que comprender las circunstancias y el entorno nos permite entender las enseñanzas contenidas en las Escrituras; ya que esos elementos nos aportan información que aclara y da profundidad a los relatos, las doctrinas y los principios que están en el texto de las Escrituras.

Escriba las siguientes preguntas en la pizarra:

• ¿Quién está hablando en estos versículos?

• ¿A quién se dirige?

• ¿Qué está sucediendo en este relato?

Explique que estas preguntas pueden ayudarnos a entender el contexto de una enseñanza o de un relato de las Escrituras.

Solicite a los alumnos que compartan lo que han hecho para comprender mejor las circunstancias y el entorno de los pasajes de las Escrituras. Si lo desea, escriba algunas de esas ideas en forma de lista en la pizarra.

Los alumnos tal vez mencionen prácticas como buscar el significado de palabras difíciles o desconocidas, examinar el texto que está antes y después del pasaje, leer los resúmenes que se encuentran al principio de los capítulos o buscar explicaciones y referencias correlacionadas en las notas al pie de la página. Asegúrese de mencionar esos métodos si los alumnos no los mencionan.

Para dar un modelo de un método para entender el contexto de las Escrituras, pida a un alumno que lea 3 Nefi 17:1–10 en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio, buscando respuestas a las preguntas que usted escribió en la pizarra. También puede indicarles que vean el resumen del capítulo para revisar rápidamente una reseña general del capítulo.

• ¿Quién narra este relato en los versículos 1, 5–6 y 9–10? (Mormón.)

• ¿Quién está hablando en el relato? ¿Quién está recibiendo el mensaje?

• ¿Qué ocurrió antes de los acontecimientos de este relato? (Véanse los resúmenes de los capítulos de 3 Nefi 8–16.) ¿Cómo el conocer esas circunstancias influye en su comprensión de por qué las personas querían que el Salvador se quedara un poco más? (Véase 3 Nefi 17:5–6.) ¿Qué milagro ocurrió después de que dijo que permanecería? (Véase 3 Nefi 17:7–10.)

Identificar y comprender doctrinas y principios

Recalque el hecho de que cuando los alumnos entienden las circunstancias y el entorno de un relato de las Escrituras, están mejor preparados para identificar y comprender las doctrinas y los principios que contiene. Pida a un alumno que lea la siguiente descripción de los principios del Evangelio, compartida por el élder Richard G. Scott, del Quórum de los Doce Apóstoles:

“Un principio es una verdad concentrada y preparada para aplicarse en una amplia gama de circunstancias” (“Cómo adquirir conocimiento espiritual”, Liahona, enero de 1994, pág. 101).

Explique que las doctrinas y los principios son verdades eternas e inalterables del evangelio de Jesucristo que dan orientación a nuestra vida. Son las lecciones que los profetas antiguos querían que aprendiéramos de los acontecimientos, los relatos y los sermones que registraron en las Escrituras. Señale que algunos autores de las Escrituras usaron frases como “así vemos que” (véase Helamán 3:27–29) o “por tanto” (véase Alma 32:16) para apuntalar las doctrinas y los principios directamente. Sin embargo, muchas doctrinas y muchos principios no se declaran tan directamente en las Escrituras, sino que esas verdades se dan a entender y se ilustran a través de la vida de los personajes de las Escrituras.

Para ayudar a los alumnos a aprender a identificar doctrinas y principios que no se declaran directamente, sugiera que al leer, se hagan preguntas como la siguiente: ¿Cuál es la moraleja de esta historia? ¿Qué quería el autor que aprendiéramos de esta historia? ¿Qué verdades se enseñan en este pasaje de las Escrituras? Tal vez quiera escribir estas preguntas en la pizarra.

Para ayudar a los alumnos a practicar la identificación de doctrinas y principios, pídales que abran de nuevo el Libro de Mormón en 3 Nefi 17:1–10. Pregunte:

• De las enseñanzas del Salvador contenidas en 3 Nefi 17:2–3, ¿qué podemos aprender acerca del proceso de comprender Su palabra?

• ¿Qué verdades aprendemos acerca del Salvador en 3 Nefi 17:5–7?

• En respuesta a la gran fe del pueblo, el Salvador ofreció sanarlos. En 3 Nefi 17:8–9, ¿qué principios observan que estén relacionados con el deseo de recibir bendiciones del Señor? (Un principio que podrían identificar los alumnos sería que el Señor responde a nuestro deseo sincero de acercarnos más a Él.)

Si hay tiempo suficiente para dar a los alumnos más práctica en la identificación de doctrinas y principios, pídales que busquen sus relatos favoritos de las Escrituras. Pídales que identifiquen los principios que han aprendido de esos relatos. Después pídales que compartan los relatos y los principios que hayan aprendido.

Aplicación de doctrinas y principios

El presidente Boyd K. Packer, del Quórum de los Doce Apóstoles dijo:

“La verdadera doctrina, cuando se entiende, cambia la actitud y la conducta. El estudio de las doctrinas del Evangelio mejorará la conducta más rápido de lo que el estudio del comportamiento mejorará el comportamiento… y por eso hacemos tanto hincapié en el estudio de la doctrina del Evangelio” (Boyd K. Packer, “Los niños pequeños”, Liahona, enero de 1987, pág. 17).

Explique que cuando comprendemos una doctrina o un principio, sabemos mucho más que las definiciones de las palabras: Sabemos lo que significa la doctrina o el principio en nuestra vida. Cuando identificamos una doctrina o un principio y llegamos a entenderlo, podemos ponerlo en práctica en nuestra vida. Explique que esa aplicación tiene lugar cuando hacemos algo con respecto a los principios que hemos aprendido. Los alumnos que actúen de conformidad con los principios que aprendan, tendrán más oportunidades de sentir que el Espíritu Santo confirma la veracidad de esos principios (véase 2 Nefi 32:5; Moroni 10:5). Éste es el verdadero valor del conocimiento que se obtiene mediante el estudio de las Escrituras. Ayude a los alumnos a entender que cuando estudian las Escrituras, ya sea en casa, en la capilla, en seminario, al trabajar en el Progreso Personal o en Mi Deber a Dios o en cualquier otro entorno, una de las metas principales debe ser el mejorar en su empeño por vivir el Evangelio y por acercarse más a Dios.

Para ayudar a los alumnos a comprender y aplicar los principios que descubran en las Escrituras, motíveles a orar para pedir la ayuda del Espíritu Santo en su estudio personal. Anímeles también a hacer preguntas como las siguientes a medida que estudien: ¿Qué quiere el Señor que haga con este conocimiento? ¿Qué cambio traerá esto en mi vida? ¿Qué puedo empezar a hacer o dejar de hacer ahora para vivir un poco mejor? ¿De qué forma mejorará si hago esto? (Si lo desea, escriba algunas o todas estas preguntas en la pizarra. También podría sugerir que los alumnos las escriban en su diario de estudio de las Escrituras para que puedan consultarlas con frecuencia.)

Para concluir, divida a los alumnos de dos en dos. Pídales que compartan con su compañero los principios que aprendieron hoy de 3 Nefi 17:1–10. Anímelos a hablar de lo que han hecho para desarrollar su comprensión de esos principios y lo que harán para poner en práctica lo que han aprendido y sentido. Pídales que hablen acerca de la forma en que la aplicación de estos principios podría cambiar su vida.

Sugerencias didácticas suplementarias

Reconocer doctrinas y principios

Para ayudar a los alumnos a practicar reconocer las doctrinas y los principios, escriba el siguiente cuadro en la pizarra y motívelos a copiarlo en su diario de estudio de las Escrituras. Pídales que lean los pasajes de las Escrituras y que escriban el mensaje principal de cada pasaje.

Pasaje de las Escrituras	Mensaje principal del pasaje (en tus propias palabras)
1 Nefi 2:16.
1 Nefi 19:23
2 Nefi 32:3

Después de darles suficiente tiempo, pida a los alumnos que compartan los mensajes que hayan descubierto. Pídales que escriban uno de los principios siguiendo este modelo: Si yo , entonces . Por ejemplo: Si yo le pido a Dios con fe, entonces Él ablandará mi corazón y me ayudará a creer (véase 1 Nefi 2:16). Cuando hayan terminado, pídales que compartan con un compañero lo que hayan escrito. Pídales que también expliquen por qué es importante para ellos. Invite a uno o dos alumnos a que compartan con la clase cómo mejorará su estudio de las Escrituras a medida que vayan reconociendo y comprendiendo las doctrinas y los principios del Evangelio.

Técnicas y métodos de estudio de las Escrituras

Las siguientes técnicas ayudarán a los alumnos en su estudio de las Escrituras. Se incluyen como recordatorios a lo largo de todo este manual.

Definición de palabras: Algunas de las palabras que usaban los profetas no son conocidas para nosotros. La Guía para el Estudio de las Escrituras, las notas al pie de página en las Escrituras y un diccionario corriente nos ayudan a saber la definición de las palabras y a reconocer los sinónimos correspondientes. Ejemplo: la palabra Mesías en 1 Nefi 10:4–17.

Sustitución del nombre: Para ayudarte a poner en práctica las Escrituras en tu propia vida, pon tu nombre en vez de un nombre que aparezca en las Escrituras. Ejemplo: 1 Nefi 1:1.

Referencias correlacionadas: Enlaza pasajes de las Escrituras para aclarar significados y mejorar la comprensión. Ejemplo: En el margen junto a 3 Nefi 12:28, podrías escribir una nota para consultar Doctrina y Convenios 42:23.

Causa y efecto: Busca relaciones “si…, entonces…” y “por motivo de… por tanto…”. Ejemplo: 2 Nefi 1:9.

Palabras clave: Palabras y frases como he aquí, por tanto, por motivo de, no obstante o así vemos que nos invitan a detenernos y a buscar mensajes específicos. Ejemplo: Helamán 6:35–36.

Listas de pasajes: Los profetas a menudo daban listas de advertencias y desafíos. Cuando encuentres listas, considera enumerar cada elemento. Ejemplo: Alma 26:22.

Entorno: En los relatos de las Escrituras, determina quién está hablando, la persona o las personas a quienes se está dirigiendo, de qué está hablando, y cuándo y dónde ocurre el acontecimiento. Ejemplo: El entorno de Alma 32:21–43 se encuentra en Alma 31:1, 6–11 y 32:1–6.

Contrastes: Los escritos de los profetas a menudo demuestran contrastes de ideas, acontecimientos y personas. Dichos contrastes recalcan los principios del Evangelio. Busca contrastes en versículos solos, en capítulos y a lo largo de capítulos y libros. Ejemplo: 2 Nefi 2:27; Alma 48:1–17.

Visualización: Conforme vayas leyendo, busca detalles descriptivos que te ayuden a crear una imagen mental. Imagínate que estás presente en ciertos acontecimientos. Ejemplo: Enós 1:1–8.

Simbolismo: Algunas palabras como estas: como (en comparaciones), semejante a, o comparado a, nos permiten detectar símbolos. Mira más allá del símbolo explorando su naturaleza y meditando en sus atributos. Las notas al pie y la Guía para el Estudio de las Escrituras pueden ayudarte a interpretar algunos de los símbolos. Ejemplo: Helamán 8:14–15, incluso las notas al pie correspondientes a esos versículos.

Meditación: La meditación incluye el pensar, reflexionar, hacer preguntas y evaluar lo que sabes y lo que has aprendido. La meditación a menudo nos ayuda a entender lo que tenemos que hacer para poner en práctica los principios del Evangelio.

Estudio de las Escrituras

Escoja un lugar en el mapa que los alumnos desconozcan. Pida a los alumnos que se imaginen que van a emprender un viaje largo a un lugar lejano. Dígales el nombre del destino, pero no les muestre el mapa ni describa la ubicación.

• ¿Qué método de transporte usarán? ¿Qué ropa empacarán? ¿En qué actividades participarán una vez que lleguen?

A los alumnos les costará mucho darle respuestas coherentes a esas preguntas. Muéstreles la ubicación en el mapa o explique dónde está ubicado el lugar. Cuénteles un poco acerca del lugar. Después hágales las mismas preguntas que les hizo antes.

• ¿Por qué el saber cuál es el destino influye en su preparación para el viaje?

• ¿Qué probabilidades había de que lograran llegar a ese lugar sin saber dónde se encontraba?

Explique que así como conocer el destino de un viaje influye grandemente a la hora de decidir qué llevaremos y cómo viajaremos, el conocer la meta del estudio del Evangelio puede influir grandemente en la forma en que estudiamos las Escrituras en clase cada día y lo que obtenemos de ese estudio.

Recuerde a los alumnos que en Seminario, aprendemos el Evangelio mediante el estudio diario de las Escrituras. Pida a un alumno que lea la siguiente perspectiva del presidente Marion G. Romney y pida a la clase que escuche para detectar un propósito clave de estudiar las Escrituras:

“Uno no puede estudiar las Escrituras con sinceridad sin dejar de aprender principios del Evangelio, pues éstas se han escrito a fin de preservar los principios para nuestro beneficio” (“The Message of the Old Testament”, Simposio del SEI sobre el Antiguo Testamento, 17 de agosto de 1979, pág. 3, si.lds.org).

• Según el presidente Romney, ¿con qué fin se escribieron las Escrituras?

• ¿Por qué el estudio de las Escrituras difiere de estudiar para un examen escolar?

Señale que la meta de estudiar las Escrituras no es solo aprender acerca de los acontecimientos que se relatan en ellas, sino descubrir y vivir las verdades del Evangelio que trataban de enseñar los autores de las Escrituras. A esas verdades se les llaman doctrinas y principios.

A fin de ayudar a los alumnos a entender lo que son las doctrinas y los principios, y de ilustrar la función central que tienen en el estudio de las Escrituras, trace el siguiente dibujo en la pizarra antes de que comience la clase:

Explique que la persona del lado izquierdo representa a los profetas y a otras personas de las Escrituras. La persona de la derecha nos representa a cada uno de nosotros. Para ser más específico, tal vez desee pedir a los alumnos que nombren a alguien del Libro de Mormón (tal como Nefi o Ammón) y escribir el nombre de esa persona bajo la figura de la izquierda. Luego podría escribir el nombre de un alumno bajo la figura de la derecha. Señale la brecha o división entre las figuras.

• ¿Cuáles son algunas diferencias entre nuestra vida y la de las personas de las Escrituras que pudieran hacer que las Escrituras sean difíciles de entender o que impidan que nos identifiquemos con ellas? (Los alumnos tal vez mencionen cosas como diferencias en el estilo de vida, la cultura, el idioma y la geografía).

Pida a un alumno que agregue un puente al dibujo en la pizarra y que le ponga como título doctrinas y principios.

Diga a los alumnos que las doctrinas y los principios son verdades del Evangelio que son eternas e inalterables. Eran verdaderos cuando se escribieron las Escrituras y, cuando las aplicamos a nuestra vida, nos permiten acercarnos más al Señor y tomar decisiones sabias. Tal como se muestra en el dibujo, las doctrinas y los principios conectan ambos periodos y tienden un puente para superar la brecha.

Explique que este proceso de estudiar las Escrituras tiene tres partes importantes: (1) entender el contexto o las circunstancias, la trama y los acontecimientos de las Escrituras; (2) reconocer y entender las doctrinas y los principios; y (3) poner en práctica esas verdades en nuestra vida. Agregue estos tres elementos del estudio de las Escrituras al dibujo en la pizarra, tal como se indica a continuación.