Lekce 9 – materiály pro učitele

Radujme se z božského narození Ježíše Krista

Jak prohlásil anděl, narození Ježíše Krista bylo důvodem k veliké radosti (viz Lukáš 2:10). Studenti budou mít během této vyučovací hodiny příležitost vysvětlit, proč byl jedinečný původ Ježíše Krista nezbytný k tomu, aby se mohl stát naším Spasitelem. Budou rovněž vyzváni, aby se podělili o své pocity ohledně božské lásky, jež se projevuje prostřednictvím blahosklonností Boží, a ohledně toho, jak tato láska může ovlivňovat rozhodnutí, která činí.

Náměty pro výuku

Maria se dozvídá, že se stane matkou Syna Božího.

Nakreslete na tabuli následující schéma a vybídněte několik studentů, aby zmínili rysy, které zdědili po svých rodičích.

Vyzvěte studenty, aby si prošli Lukáše 1:30–35 a zjistili, jak syna, kterého měla Maria přivést na svět, popsal anděl Gabriel.

Jak zlepšit výuku a studium

Vyhýbejte se spekulacím. Vyhýbejte se se studenty diskusím o naukových tématech, o nichž se proroci a apoštolové rozhodli neučit nebo ohledně kterých neučinili žádné oficiální prohlášení. Vedoucí Církve například varovali před spekulacemi týkajícími se toho, jak byl Spasitel počat (viz The Teachings of Harold B. Lee, ed. Clyde J. Williams [1996], 14). V takovýchto případech je v pořádku jednoduše uznat, že nevíme, či říci, že tato informace dosud nebyla zjevena. Zaměřujte se na to, co víme a co Duch Svatý může v srdci studentů potvrdit jako pravdivé.

Nakreslete na tabuli následující schéma.

Abyste studentům pomohli zamyslet se nad významem jedinečného původu Ježíše Krista, zvažte možnost položit jim některé z těchto otázek:

• Jaké jedinečné rysy zdědil Ježíš Kristus od Marie a jaké od Nebeského Otce?

• Jak souvisí jedinečný původ Ježíše Krista s Jeho Usmířením a Vzkříšením? (V rámci diskuse byste si mohli se studenty projít Jana 10:17–18 a citát presidenta Russella M. Nelsona uvedený v oddíle 1 v přípravných materiálech. Pomozte studentům rozpoznat pravdu podobnou této: Ježíš Kristus měl díky svému jedinečnému původu moc usmířit naše hříchy a položit svůj život a opět ho na sebe vzít.)

Abyste studentům pomohli hlouběji se nad touto naukou zamyslet, mohli byste je vyzvat, aby si zaznamenali své myšlenky a vnuknutí ohledně těchto otázek:

• Čemu vás může dvojí podstata Ježíše Krista naučit o Jeho schopnosti porozumět vám v tomto životě?

• Jak spolu navzájem souvisejí části této věty z dokumentu „Žijící Kristus – svědectví apoštolů“ (k dispozici na stránkách CirkevJeziseKrista.org) a jak se vztahují na vás: „[Ježíš Kristus] byl Prvorozeným Otcovým, Jednorozeným Synem v těle, Vykupitelem světa“?

Nefi spatřil ve vidění blahosklonnost Boží.

Zvažte možnost ukázat studentům obrázky, které se nacházejí níže a které zachycují Ježíše Krista jako Stvořitele světa, jako bezmocné děťátko a jako osamělou postavu na kříži. Studentů se zeptejte, čemu tyto obrázky učí o blahosklonnosti Ježíše Krista. Bude-li to zapotřebí, přečtěte definici blahosklonnosti uvedenou v oddíle 2 v přípravných materiálech.

K další diskusi byste mohli studenty rozdělit do skupinek a poskytnout každé z nich výtisk následujícího materiálu na rozdání.

Blahosklonnost Boží

Ježíš Kristus a Jeho věčné evangelium – materiály pro učitele: lekce 9

Rozdělte následující četbu mezi členy své skupiny: Při četbě se zaměřte na to, jak Pán dobrovolně sestoupil z vyššího postavení do nižšího stavu.

1. Abraham 3:24–25, 27; Filipenským 2:7–8

2. 1. Nefi 11:14–22

3. 1. Nefi 11:26–27, 31–33

4. Slova presidenta Tada R. Callistera a staršího D. Todda Christoffersona uvedená v oddíle 2 v přípravných materiálech a následující citát sestry Wendy Ulrichové, bývalé členky Generální rady poradkyň Pomocného sdružení:

[Spasitel se] narodil… jako bezmocné nemluvně ve smrtelném těle a vychovávali Ho a pečovali o Něj nedokonalí [rodiče]. Musel se naučit chodit, mluvit, pracovat a vycházet s ostatními. Pociťoval hlad a únavu, lidské emoce a mohl onemocnět, trpět, krvácet a zemřít. („Být slabý není hřích“, Liahona, duben 2015, 23)

Poté společně diskutujte o těchto otázkách:

• Čemu nás tyto materiály k četbě učí o blahosklonnosti Ježíše Krista?

• Čemu nás blahosklonnost Ježíše Krista učí o lásce, kterou k nám Spasitel a Nebeský Otec chovají? Jaký vliv má láska, kterou k vám chovají, na lásku, kterou k Nim chováte vy?

© 2023 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

Blahosklonnost Boží

Ježíš Kristus a Jeho věčné evangelium – materiály pro učitele: lekce 9

Po uplynutí dostatečné doby k diskusi byste mohli studentům ukázat následující výrok a podělit se o pocity, které ve vás vyvolává: Blahosklonnost Ježíše Krista je projevem lásky, kterou Nebeský Otec a Ježíš Kristus chovají ke každému z nás.

• Čemu se můžeme od Spasitele naučit díky Jeho příkladu v tom, jak blahosklonně sestoupil, aby pomohl i těm nejmenším z nás? (Bude-li to zapotřebí, mohli by si studenti znovu projít citát biskupa Richarda C. Edgleyho uvedený v oddíle 2 v přípravných materiálech. Také by mohli chvíli přemítat o tom, jak mohou následovat Spasitelův příklad, zatímco se budou snažit pomáhat a sloužit všem dětem Nebeského Otce.)

Připomeňte studentům, že v oddíle 2 v přípravných materiálech byli vyzváni, aby si přečetli nebo poslechli slova náboženských písní, která hovoří o blahosklonnosti Spasitele. Jednu z těchto náboženských písní by si mohli projít a poté se se zbytkem třídy podělit o slova či části textu, které je v ní nejvíce zaujaly. Budete-li mít dost času, mohli byste si jednu či dvě sloky některé z písní společně zazpívat.

Abyste studentům pomohli uplatňovat to, čemu se během vyučovací hodiny naučili nebo co pocítili, vybídněte je, aby přemítali o následující otázce nebo o jiné, kterou zvolíte, a aby si zaznamenali své odpovědi:

• Jak můžete dát Pánu najevo svou vděčnost za Jeho ochotu blahosklonně sestoupit, aby vás mohl vykoupit a spasit?

Napříště

Abyste studentům připomněli, že si mají prostudovat přípravné materiály na příští vyučovací hodinu, zvažte možnost zaslat jim následující vzkaz (nebo jiný, který sami vytvoříte): Jakou vysokou prioritu měl tento týden ve vašem životě Spasitel? Uvažujte nad tím, jak vám přípravné materiály k lekci 10 mohou pomoci na tuto otázku odpovědět.