Lekce 15 – materiály pro učitele

Přilněme těsněji k Ježíši Kristu prostřednictvím svátosti

Starší Peter M. Johnson ze Sedmdesáti učil: „Ke svátosti se pojí duchovní osvícení – je osobní, je mocné a je potřebné.“ („Moc přemoci protivníka“, Liahona, listopad 2019, 112.) V této lekci budou mít studenti příležitost pohovořit o tom, v jakém smyslu může být svátost v jejich životě osobním a mocným vlivem. Také se budou moci zamyslet nad tím, co mohou dělat, aby lépe přilnuli ke Spasiteli, zatímco budou přijímat svátost a usilovat o to, aby na Něj vždy pamatovali.

Náměty pro výuku

Ježíš Kristus zavedl svátost jako připomínku své velké smírné oběti.

Připomeňte studentům, že Spasitel večer před svým Ukřižováním večeřel u příležitosti oslav svátku přesnic se svými učedníky. Během této večeře zavedl svátost.

Jak zlepšit výuku a studium

Vyzvěte studenty, aby si představovali to, o čem čtou v písmech. To jim může pomoci získat hlubší porozumění a schopnost vcítit se do těch, o kterých se učí. Může jim to také pomoci pocítit pravdivost a důležitost zásad, které studují.

Abyste pomohli studentům pocítit významnost Poslední večeře, mohli byste jim ukázat obrázek znázorňující tuto událost a některého z nich požádat, aby přečetl Matouše 26:19–20, 26–30 (také byste je mohli upozornit na přidaný text v Překladu Josepha Smitha), nebo byste mohli pustit část videa „The Last Supper“ (od časového kódu 2:14 do 3:16). Vyzvěte studenty, aby si představili, jaké by to mohlo být, účastnit se večeře, na které Spasitel poprvé podával svátost. Několik studentů vyzvěte, aby se podělili o své myšlenky nebo pocity.

Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si představili, že nejsou křesťané a že jsou poprvé svědky toho, jak se na církevním shromáždění podává svátost. Během shromáždění členové zpívají píseň „Ježíši nejdražší, Pán jsi a Král“ (Náboženské písně, č. 105) a poté probíhá požehnání a roznášení chleba a vody. (Studentům by mohlo pomoci, kdyby si slova této písně přečetli.) Studenty vyzvěte, aby si zapsali několik otázek ohledně svátosti, které by je mohly napadnout, kdyby nebyli křesťané.

Studenty poté, co si své otázky zapíší, požádejte, aby vytvořili malé skupiny. Vyzvěte je, aby si ve skupině tyto otázky navzájem kladli a odpovídali na ně.

Zatímco budou studenti diskutovat o svých otázkách, procházejte třídou a poslouchejte, o čem hovoří. Na základě toho, co uslyšíte, zjistěte, zda byste studentům mohli pomoci rozvinout ve třídě hlubší diskusi tím, že jim položíte některé z těchto otázek:

• Co představují symboly svátosti? (Studenti by mohli rozpoznat pravdu podobnou této: Chléb a víno či voda představují tělo a krev Ježíše Krista a Usmíření, které pro nás vykonal.)

• Čemu nás písma učí o Spasiteli pomocí symbolů chleba, vína a vody? Jaký význam má lámání chleba na malé kousky předtím, než ho přijmeme?

• Jaký význam by mohlo mít to, že chléb jíme a vodu pijeme, místo toho, abychom se na ně jen dívali? (K obohacení diskuse by mohlo být užitečné projít si v oddíle 1 v přípravných materiálech odstavce s odrážkami.)

Zvažte možnost studenty vyzvat, aby přemýšleli o významu symbolů svátosti a o tom, jak nám mohou připomínat osobní povahu Spasitelovy oběti.

Když se v myšlenkách zaměřujeme na svátost, zatímco ji přijímáme, více tím lneme ke Spasiteli.

Ukažte studentům tuto modelovou situaci.

I když se Julie během obřadu svátosti snaží dávat pozor, často se nudí. Ví, že je svátost důležitá, ale nedaří se jí tuto důležitost pocítit. Když kongregace přijímá svátost, Julie často přemýšlí o jiných věcech, například o práci a úkolech do školy, o svém společenském životě a o tom, co bude dělat po shromáždění. Občas si na telefonu prochází sociální sítě.

• Jak byste popsali Juliin přístup ke svátosti? O jaké příležitosti a požehnání se Julie možná kvůli svému přístupu ke svátosti připravuje?

• Jak by se podle vás mohly Juliiny prožitky změnit, kdyby jí chléb a vodu podával samotný Spasitel?

Vyzvěte několik studentů, aby si prošli 3. Nefiho 18:7, 10–12 a 20:8–9, několik dalších, aby si přečetli Nauku a smlouvy 20:77, 79, a ostatní, aby si prostudovali citát sestry Cheryl A. Esplinové v oddíle 2 v přípravných materiálech. Studenty vybídněte, aby vyhledali různé zásady, přístupy a požehnání, která se týkají svátosti. Jejich poznatky můžete vy nebo studenti psát na tabuli.

Až se budou studenti dělit o to, co našli, mohli byste je také požádat, aby se podělili o své osobní zkušenosti nebo příklady z vlastního života, které se zmíněnými zjištěními souvisejí. Také by se mohli podělit o příklady a zkušenosti lidí, se kterými mluvili v rámci přípravy na vyučovací hodinu (viz „Při přípravě na vyučovací hodinu diskutujte“ v oddíle 2 v přípravných materiálech).

Zatímco budou studenti diskutovat o tom, co to znamená mít Spasitele vždy na paměti, mohli byste jim položit tyto otázky:

• Budeme-li vždy pamatovat na Spasitele, jaký vliv to může mít na náš každodenní život? Jak si při tom můžete během příštího týdne vést lépe?

Mohli byste studentům poskytnout trochu času na přemítání o tom, jak se sami účastní obřadu svátosti, a na to, aby si ohledně toho udělali poznámky. Mohli by se zamyslet nad tím, jak získávat během obřadu svátosti hlubší prožitky a jak prohloubit své úsilí „vždy na něj pamatovati“ (Nauka a smlouvy 20:77).

Pokud mají studenti otázky ohledně toho, zda jsou hodni (neboli způsobilí) přijímat svátost, nebo pokud pociťujete vnuknutí, abyste toto téma probrali s celou třídou, nahlédněte do oddílu 3 v přípravných materiálech. Mohli byste se zeptat:

• Proč je důležité, abychom při přípravě na přijímání svátosti posoudili, zda jsme hodni ji přijmout? (Viz 1. Korintským 11:27–29.)

• Jaké máte pocity v souvislosti s citátem staršího Johna H. Groberga (z oddílu 3 v přípravných materiálech) ohledně toho, kdo je způsobilý přijímat svátost? Jak může tato rada dodat naději těm, kteří se potýkají se slabostmi, hříchy nebo jinými těžkostmi?

Na závěr lekce byste vy nebo vaši studenti mohli vydat svědectví o tom, jak nám obřad svátosti pomáhá lnout ke Spasiteli. Nebo by se studenti mohli podělit o to, co během této lekce pocítili a čemu se naučili.

Napříště

Abyste studenty podnítili k přípravě na příští vyučovací hodinu, mohli byste jim v průběhu týdne rozeslat následující zprávu (nebo nějakou vlastní): Při studiu přípravných materiálů přemýšlejte o tom, proč je Usmíření Ježíše Krista tou nejdůležitější událostí v lidských dějinách.

Můžete také rozeslat odkaz na video „Because of Him: Easter Video“ (2:36).