第22課

イスラエルと青銅の蛇

目　的

謙遜けんそんになるように，またイエス・キリストを信じる信仰を持つように子供たちを励ます。

準　備

祈りをもって以下の聖句を研究する。
- 民数21：4－7——イスラエルは火の蛇（毒蛇）に悩まされた。
- 民数21：8－9——主はモーセに青銅の蛇を造り，それを仰いで見る者が癒いやされるようにせよと命じられた。
- 1ニーファイ17：40－42——ニーファイは主がどのようにしてイスラエルの民を約束の地に導かれたか，また彼らの心がかたくなだったため多くの民が蛇にかまれて死んだことについて記した。
- アルマ33：18－22——イスラエルの民は癒されることを信じようとしなかったために死んだ。わたしたちはキリストを仰ぎ見て，信じなければならない。
- 申命8：1－2，4，7－10——イスラエルの民は謙遜と従順を学ぶために40年間荒れ野をさまよった。彼らはあらゆるものをお与えになる主の前にへりくだり，主を覚えなければならなかった。
- 申命8：11－20——主はイスラエルの民に対して主を忘れることのないように，また自分の力を誇ることのないように警告された。
- ヒラマン8：14－15——青銅の蛇が竿さおの上にかけられたように，キリストも十字架上にかけられる。わたしたちはキリストを仰ぎ見ることにより永遠の命を得ることができる。
- ヨハネ3：14－15——イエス・キリストを信じ，福音の原則に従うすべての教会員は滅ぼされるのでなく，永遠の命を得る。
レッスンを検討し，聖文の物語を子供たちにどう教えるかを決める（本書「レッスンの準備」ⅵ—ⅶ，「聖文に基づいて教える」ⅶ—ⅷ参照）。子供たちを参加させ，レッスンの目的を達成するのに最も役立つ「話し合いと応用のための質問」と「レッスンを豊かにする活動」を選ぶ。
教材
1. 『聖書』人数分
2. 『モルモン書』
3. 視覚資料6－25「モーセと青銅の蛇」；6－26「使徒たちの足を洗われるイエス」（『福音の視覚資料セット』226）；6－27「十字架」（『福音の視覚資料セット』230）；6－28「再臨」（『福音の視覚資料セット』238）

レッスン

一人の子供に開会の祈りをさせる。

聖文の物語

適切な箇所で視覚資料を用いて，「準備」の項目に挙げられた聖句に基づいて荒れ野におけるイスラエルの民と青銅の蛇の物語を教える（聖文の物語の教え方については，「聖文に基づいて教える」ⅶ—ⅷ参照）。命を救われるために青銅の蛇を仰ぎ見ることは，救いを得るためにキリストを仰ぎ見ることの象徴であることを説明する。

話し合いと応用のための質問

レッスンの準備に当たって，以下の質問と参照聖句を研究する。子供たちが聖文を理解し，生活に応用するうえで最も役立つと思われる質問をする。教室で子供たちと一緒に参照聖句を読み，それについて話し合うのは，聖文に対する子供たちの理解を深めるのに役立つ。

イスラエルの民は何年間荒れ野をさまよいましたか（申命8：2）。主はなぜイスラエルの民をそれほど長い間荒れ野にとどめておかれたのですか。約束の地とはどのような所ですか（申命8：7－9）。そのような地に住むと，民はどのようなことをすると主は警告されましたか（申命8：11－14，17－18）。ここで言う「心にたかぶり」とはどういう意味ですか。（高慢になる，自慢する，主から与えられた祝福を自分たちの力で得たと言う。）イスラエルの民はなぜもっと謙遜になる必要があったと思いますか。謙遜な人にはどのような特徴がありますか。どうすれば謙遜になることができますか（「レッスンを豊かにする活動」1，2参照）。
主はなぜ火の蛇（毒蛇）を送ってイスラエルの民にかみつかせたのですか。（民数21：5－6。主はイスラエルの民に食べ物を与えられたが，民は長い間荒れ野で生活し，マナに飽きて不平を言ったため。）困難な事柄が起きて悲しい気持ちになったときに，どうすれば気分がよくなりますか。（気持ちを晴らす一つの方法は主からどれほど祝福を受けているかを考えることであると指摘する。）主はイスラエルの民を祝福するためにどのようなことをされましたか（申命8：4，14－16）。わたしたちはどのような祝福を受けていますか。
モーセが蛇について祈った後，主はモーセに何と言われましたか（民数21：8－9）。民が癒されるためにはどうしなければなりませんでしたか。それでもある人々が蛇にかまれて死んだのはなぜですか。（1ニーファイ17：41；アルマ33：20。死んだ人々は心をかたくなにし，そのような単純なことで癒されるという信仰を持てなかった。）心をかたくなにするとはどういう意味ですか。（謙遜になるのではなくて高慢になり，主を信じず主に従おうとしないこと。）
イスラエルの子らは癒されるために青銅の蛇を仰ぎ見なければなりませんでした。青銅の蛇は何の象徴ですか（ヨハネ3：14－15）。キリストはどのようにして上げられましたか。（キリストはわたしたちを救うために十字架に上げられてはりつけにされた。）わたしたちは霊的な救いを得るために，どのようにキリストを仰ぎ見ることができますか。（祈る，聖文を研究する，教会指導者と両親の教えを通してキリストについて知る，キリストを信じる信仰を持つ，悔い改める，バプテスマを受ける，主の戒めを守る，謙遜になる。）
イエスのどのような行いからイエスが謙遜な御方であると知ることができますか。（イエスは弟子たちの足を洗われた，罪のない御方であるにもかかわらずバプテスマを受けられた，罪人を含むすべての人に愛と憐あわれみを持っておられた，すべての善い行いを天の御父の誉れに帰された，敵をお赦ゆるしになった，わたしたちの罪のために苦しみを受け，亡くなられた。）
謙遜な人にはどのような祝福が約束されていますか（「レッスンを豊かにする活動」3参照）。富や美，才能など多くのものを与えられている人はどうすれば謙遜になることができますか（「レッスンを豊かにする活動」4参照）。素直に教えを受け入れるとはどういうことですか。

レッスンを豊かにする活動

以下の活動を，レッスンのどの部分でも，また幾つでも使うことができる。復習やまとめ，チャレンジに利用してもよい。

以下の言葉を順不同に読んで，子供たちに，謙遜な人を表している言葉であれば親指を上に向け，謙遜でない人を表している言葉であれば親指を下に向けるように言う。
謙遜
- 素直に教えを受け入れる
- 自信を持つ
- 考え深い
- 助けの手を差し伸べる
- 尊敬の気持ちを持つ
- 忍耐する
- 理解する
- 感謝する
- 従順
- 柔和
謙遜でない
- 高慢
- 高慢
- へつらう
- 自慢する
- 見えを張る
- 思い上がる
- 批判する
- かたくなな心
- 頑固
- 利己的
子供たちに以下の状況をパントマイムなどで演技させるかまたは話し合ってから，それぞれの状況で謙遜な人はだれかを考えさせる。
1. 食事の間中ずっと話していて，ほかの人に話す機会を与えない人。
2. 妹に「いい考えだね。ぼくには思いつかなかった」と言う兄。
3. 「すみませんが，手伝ってください。釘くぎをまっすぐに打つのは思っていたより難しかったのです」と言う人。
4. 自分の部屋はきれいだと言い張って，部屋にごみやほこりがたまっていると両親から言われても掃除しない男の子。
5. テニスの試合で負けた後，勝者に対して「ありがとう。あなたはとても上手ですね」と心からの言葉をかける人。
6. 「授業を聞かなくてもいい。こんなことはもう全部知っている」と言う生徒。
7. ほんとうはほかのゲームをしたいにもかかわらず，弟のためにつまらないゲームでも一緒に遊んであげる姉。
8. 「わたしにもこの質問の答えが分かりません。もっと勉強して理解できるようにお祈りします」と言うプライマリーの先生。
9. 自分の持ち物を自慢して，自分のようにきれいな服を着て来ない人とは遊ばない少女。
10. 良いことは何でも自分の力で成し遂げたと言う人。
11. 話を頼まれると「はい。やります。大変だけど，よく準備して全力を尽くします」と言う人。

謙遜な人々に天の御父が約束しておられる祝福を子供たちに理解させるために，以下の参照聖句と約束の中からそれぞれ関係のあるものを選ばせる。子供たち一人一人に聖句を割り当て，黙読させる。教師は参照聖句の右に書かれている約束を読み上げて，その約束が記されている聖句を割り当てられた子供は手を上げる。

聖句：	謙遜な人に与えられる約束：
歴代志下7：14	わたしたちが罪から離れるならば，神はわたしたちの祈りに耳を傾け，罪を赦してくださる。
マタイ18：4	わたしたちは天の王国で偉大な者になることができる。
教義と聖約1：28	わたしたちは強められ，知識を得ることができる。
教義と聖約112：10	主はわたしたちを導き，祈りにこたえてくださる。

子供たちに紙を配って，その紙に自分の才能を幾つか書かせる。わたしたちは才能を持つと同時に謙遜になることができるかどうかを尋ねる。わたしたちは皆，才能が与えられていて，それらを伸ばさなければならないことを説明する。すべて自分の力で才能を伸ばしたと考えて自慢する人々がいる。これに対して，自分には才能がないと言って自分を低く評価する人々がいる。ほんとうの謙遜とは自分の才能をけなしたり，自分を軽く扱うことではない。ほんとうの謙遜とは，神がわたしたちを見ておられるように自分自身を眺め，神は神の子供であるわたしたちにすべてのものを与えられたこと，一人一人に多くの才能が祝福されていることを自覚することである。

レッスンを準備する際に以下のカードを用意する。

わたしには何の賜物たまものも才能もありません。

わたしの才能は自分の努力で築き上げたもので，天の御父から与えられたものではありません。

わたしは天の御父から才能を与えられました。才能を伸ばすには天の御父の助けが必要です。

以下の言葉をそれぞれ別の紙に書いておく。
- 謙遜
- 感謝する
- 感謝を表さない
- 神に対して畏おそれの気持ちを抱く
- がっかりする
- 利己的
- へつらう
- 自慢する
- 正直
紙を裏返しにして3列に床に並べる。子供たちに順番に紙を目がけてお手玉を投げさせる。お手玉が乗った紙を開いて，その言葉が謙遜か謙遜でないかを皆で決める。
謙遜な人はほかの人が成し遂げたことやほかの人の才能をねたむのでなく，ほかの人の成功を喜ぶ。以下の絵をコピーして，点線に沿って切る。「自分」の絵を床に置き，その下に並べて「ほかの人」の絵を置く。どちらの絵の方が大きいかを質問する。次に絵を上下に並べ替えてどちらが大きく見えるかを尋ねる。そして2枚の絵を横に並べて2枚ともまったく同じ大きさであることを示す。たとえある人はほかの人よりも大切な存在であるように見えても，すべての人は同じように大切であることを指摘する。わたしたちはすべて神の息子娘であって，同じように大切な存在であることを子供たちに理解させる。

自分

ほかの人

第15代大管長ゴードン・B・ヒンクレーの以下の引用文を読んで，話し合う。

「皆さん一人一人の内には神聖な賜物があります。……だれもが，この世で優れた働きをするために，大きな力を天の御父から授かっているのです。……

皆さんの中には，自分はそれほど魅力的で……ないと思っている人がいるかもしれません。そのような気持ちを乗り越え……てください。

劣等感を持つ必要はありません。生まれつきの才能もないし，あったとしてもそれを表現する機会に恵まれないなどと考えてはいけません。持てる才能が何であれ，それを伸ばすように努力してください。そうすれば，皆さんの才能はだんだんと増す……でしょう。

要するにわたしは皆さんに，……一人一人の内にある神聖な特質にふさわしくなるよう，もう少し努力していただきたいのです。」（「内なる光」『聖徒の道』1995年7月号，108）
イエス・キリストの絵を見せる。黒板に「キリストの模範」「キリストの贖罪しょくざい」と書く。わたしたちがイエスの生涯と模範に目を向けるのは，どのような生活を送ればよいかを知るためであることを説明する。わたしたちは罪の赦しを受けるためにイエスの贖罪に目を向ける。わたしたちはキリストに目を向けることによって幸福と永遠の命を見いだすことができる。救い主の生涯から，わたしたちが従うことのできる模範を子供たちに挙げさせる。わたしたちは罪を赦されるにはどうしなければならないかを質問する。
「うるわしい救い主」（“Beautiful Savior” Children’s Song Book，62）または「高ぶりを慎み」（『賛美歌』71番）を歌うか，歌詞を読む。

まとめ

証

永遠の命を得るために，へりくだり，信仰をもってイエス・キリストに目を向けることの大切さについてあなたが感じていることを述べる。わたしたちはすべてのものを天の御父から与えられていることについて証あかしし，これらの祝福に対して感謝するよう子供たちに勧める。

家族との分かち合いの提案

物語，質問，活動などのレッスンの一部を家族と分かち合ったり，読書課題を家族と一緒に読んだりするよう，子供たちを励ます。

読書課題

本課の復習のため，家庭で民数21：6－9；ヨハネ3：14－15；教義と聖約112：10を研究するよう，子供たちに提案する。

一人の子供に閉会の祈りをさせる。