第35課

癒いやされたナアマン

目　的

子供たちに，義にかなった指導者に従う望みを抱かせる。

準　備

祈りをもって以下の聖句を研究する。
- 列王下5：1－9——ナアマンはらい病を癒してもらうためにエリシャのもとへ来た。
- 列王下5：10－19——ナアマンは癒された。
- 列王下5：20－27——ゲハジはナアマンに不正な利益を求めた。ゲハジはのろわれてらい病になった。
レッスンを検討し，聖文の物語を子供たちにどう教えるかを決める（本書「レッスンの準備」ⅵ—ⅶ，「聖文に基づいて教える」ⅶ—ⅷ参照）。子供たちを参加させ，レッスンの目的を達成するのに最も役立つ「話し合いと応用のための質問」と「レッスンを豊かにする活動」を選ぶ。
教材
1. 子供たち一人一人のために鉛筆，感謝の手紙，絵などの贈り物を入れた箱
2. 視覚資料6－42「エリシャの僕しもべとナアマン」；6－43「清められたナアマン」

レッスン

一人の子供に開会の祈りをさせる。

導　入

テーブルの上に贈り物を入れた箱を置いて，以下の暗号を黒板に書くか，全員にコピーを配る。

あてき－しぶべるもの　たうげえりの　みはれこきの　てなどかゆを

えみざて　らくさだよされいち

これは子供たちが好きなものを探す方法を示した暗号であることを話す。この暗号を解くにはあなたの指示に厳密に従わなければならないことを告げる。各語の最初の文字から始めて一つおきに文字を消すか，線を引いて消すように言う。途中で分かった人も正解を言わないで，全員が分かるまで待つように言う。正解は以下のとおり。

て－ぶるの　うえの　はこの　なかを　みて　ください

子供たちが贈り物を受け取ったら，指示に従うことによってどのように予期しない喜びを受けるかということについて話し合う。（以上に代わる活動として，贈り物を入れた箱を教室内のどこかへ隠しておき，子供たちに箱を探し出すヒントを与える方法を取ってもよい。）今日きょうのレッスンでは預言者の指示に従った軍隊の高官が恐ろしい病気から癒されたことについて学ぶ。

「導入」の代替活動

地図を準備して，通る人が必ずT字路にぶつかって，右か左のどちらへ行くかを決めなければならない道路を作る。道路の終点まで行くのに，右の道路を通る場合に左の道路よりもはるかに遠回りになるようにする。この例を使って教会の指導者に従う場合と従わない場合の違いを説明する。

聖文の物語

適切な箇所で視覚資料を用いながら，「準備」の項目に挙げられている聖句からナアマンが癒された物語について教える（聖文の物語の教え方については，「聖文に基づいて教える」ⅶ—ⅷ参照）。エリシャはエリヤと仲の良い同僚で，エリヤの跡を継いで預言者になったことを説明する。

話し合いと応用のための質問

レッスンの準備に当たって，以下の質問と参照聖句を研究する。子供たちが聖文を理解し，生活に応用するうえで最も役立つと思われる質問をする。教室で子供たちと一緒に参照聖句を読み，それについて話し合うのは，聖文に対する子供たちの理解を深めるのに役立つ。

ナアマンはどのような人でしたか（列王下5：1）。ナアマンは何という病気にかかりましたか。らい病は皮膚の病気であり，人々から感染するのを恐れられたため，らい病患者は町の外に追い出されて特定の場所に集められて暮らしたことを説明する。
サマリヤにナアマンのらい病を治すことができる神の預言者がいることをナアマンの妻に教えたのはだれですか（列王下5：2－3）。この信仰深いイスラエルの少女からわたしたちは何を学ぶことができますか。わたしたちは信仰によってどのようにほかの人々を助けることができますか。
イスラエルの王はスリヤ王からナアマンを癒してほしいという手紙を受け取ったとき，なぜ怒ったのですか（列王下5：7）。王が持っていた力は，エリシャが持っていた神権の力とは異なるものであったと説明する。イスラエルの王は癒す力を持っていませんでした。そしてもしナアマンが癒されなかったらスリヤの王が怒ることを恐れました。
預言者エリシャは使いを通してナアマンにどのような指示を与えましたか（列王下5：10）。ナアマンはなぜ怒ったのですか。（列王下5：11－12。エリシャは自分で行くのでなく，使いを送ったから，また答えが簡単だったから。）わたしたちは天の御父から驚くような答えを期待しているために，単純なメッセージを無視するようなことがありますか。どうしてそのようなことをするのでしょうか（「レッスンを豊かにする活動」2参照）。
ナアマンの僕たちは預言者エリシャがナアマンに与えた指示を実行させるために，どのようにしてナアマンを納得させましたか（列王下5：13）。わたしたちは預言者の教えに従いたくないと思ったら，どうすべきですか。ナアマンはエリシャの指示に従ったときにどうなりましたか（列王下5：14）。わたしたちは預言者に従うとどうなりますか（「レッスンを豊かにする活動」3参照）。癒しなどの特別な祝福を受けたいときに，わたしたちはどうすべきですか。（「レッスンを豊かにする活動」4参照）。
ナアマンが礼金と晴れ着を渡そうとしたとき，エリシャはなぜその贈り物を拒んだのですか（列王下5：16；物語全体については15節－22節参照）。ナアマンは神権の力を通して天の御父によって癒されたこと，神権者は名声や富を得るために神権を使えないことを説明する。わたしたちは助けを受けたことに感謝を表し，助けてくれた人々に恩返しをするためにはどうすればよいですか。
ゲハジはナアマンにどのようなうそをつきましたか（列王下5：21－22）。ゲハジは礼金と晴れ着を自分の家にしまってから，どこへ行っていたかというエリシャの質問にどう答えましたか（列王下5：25）。わたしたちはうそをつくとどのようなことになりますか。わたしたちがうそをついて，いちばん傷つくのはだれですか。
エリシャはゲハジに彼が行ったことに対してどのようなことが起こると言いましたか（列王下5：27）。ゲハジはエリシャの前を去ったとき，どのような姿になりましたか（列王下5：27）。ゲハジが「雪のように白くなっ〔た〕」のは，らい病にかかったことを表していると説明する。

レッスンを豊かにする活動

以下の活動を，レッスンのどの部分でも，また幾つでも使うことができる。復習やまとめ，チャレンジに利用してもよい。

本課で学んだ聖文の物語を復習した後，ナアマンの妻，僕であったイスラエルの少女，ナアマン，エリシャ，エリシャの使い，ナアマンの僕，ゲハジの間のやり取りをロールプレーまたはパントマイムで演じさせる。7人の登場人物の名札を作って，パントマイムをする子供たちの首にかけさせるとよい。
以下のスペンサー・W・キンボール大管長の言葉を読んで話し合う。「華々しいことを期待する人は，絶えず下される啓示の流れに十分な注意を払っていないと思う。」（「啓示——主が預言者に伝える御み言葉ことば」『聖徒の道』1977年10月号，513）ジョセフ・スミスが『聖書』を読んで，森へ行って，どの教会に加わるべきかについて祈るようにという霊感を受けたときの様子を，子供たちに思い起こさせる。単純な方法を通して霊感を受けたあなた自身の経験を話すとよい。以下のような状況において，どのような方法で答えが与えられるかを話し合う。
- この教会が正しいかどうかを知るために祈っている人がいる。
- 学校のほかのクラスの生徒が助けを必要として祈っている。
- 友達や家族と良い関係を築くために祈っている人がいる。
生ける預言者の写真を見せて，その預言者が教会員に与えているメッセージを紹介する。預言者の教えに耳を傾け，預言者の指示を実行することによって，どのように祝福を受けるかを説明する。またステーク会長や監督からステークまたはワードの会員たちに実行するよう求められている事柄について，従順であれば祝福がもたらされることについて話し合うとよい。
以下の物語を話す。

1952年にドイツのベルリンを訪れていたデビッド・O・マッケイ大管長はあるとき，ドイツの伝道部の一人の教会員からメッセージを受け取りました。それは夫と長男を亡くした一人の姉妹からの伝言でした。彼女は家を追い出され，あちらこちらをさまよい歩いたことと栄養失調が原因で，全身が動かなくなり5年間もベッドから起き上がれない状態が続いていました。彼女は8歳の娘と12歳の息子に，大管長に会ってきてほしいと言いました。このすばらしい姉妹は次のように言いました。「わたしは子供たちがマッケイ大管長と握手してから，家へ帰って来てわたしの手を触ってくれれば，もし子供たちの小さな手をわたしの手で触れることができれば，必ず病気がよくなるのを知っています。」

こうして子供たちがベルリンへ行く旅行の手はずが整えられたのです。マッケイ大管長はこのように述べています。「小さな女の子と男の子がやって来たとき，わたしは二人と握手をして，『わたしの祝福と一緒にこのハンカチをお母さんに渡してください』と言いました。後になって分かったことですが，二人はわたしと握手をしてからはだれとも握手をしなかったそうです。家へ帰ってお母さんの手に触れるまで，だれの手にも触れたくなかったからでした。」

伝道部長夫人は後にこのように報告しています。「子供たちが家に戻った途端に，お母さんの足とつま先に感覚が戻って来ました。そしてこの感覚はゆっくりと足の方に広がっていきました。そして今では，一人でベッドから起き上がり，自分でいすに座り，そして台所の流しの前にいすを置きその上に座って，流し周りのすべての仕事をしています。もちろん子供たちは使った皿を流しに運んだり，いろいろな手伝いをしています。彼女は何とか子供たちの助けになっていることをとても感謝しています。」（『なつかしい経験——デビッド・O・マッケイ大管長の著作集より』クレア・ミドルミス編，Cherished Experiences from the Writings of President David O. McKay，142－144より改作）

以下のような場合に人々が癒されることを説明する。
- イエス・キリストを信じる彼らの信仰によって
- 彼らがふさわしい生活を送り，自分がなすべきことを行っている場合
- それが主の御心みこころである場合
「預言者にしたがおう」（『子供の歌集』58）を歌うか，歌詞を読む。

まとめ

証

義にかなった指導者の勧告に従うことの大切さ，この従順を通してもたらされる祝福について証あかしを述べるとよい。

家族との分かち合いの提案

物語，質問，活動などのレッスンの一部を家族と分かち合ったり，読書課題を家族と一緒に読んだりするよう，子供たちを励ます。

読書課題

本課の復習のため，家庭で列王下2：9－14を研究するよう，子供たちに提案する。

一人の子供に閉会の祈りをさせる。