Leksjon 27 Lærermateriell

Vi må fremme og forsvare familien som samfunnets grunnleggende enhet

Profeter og apostler har bedt oss “fremme tiltak for å bevare og styrke familien som samfunnets grunnleggende enhet” (“Familien – en erklæring til verden”, ChurchofJesusChrist.org). I denne leksjonen skal elevene finne innflytelser som bidrar til oppløsningen av familien. Elevene skal også overveie hva de kan gjøre for å fremme og forsvare familien som samfunnets grunnleggende enhet.

Undervisningsforslag

Motstanderen prøver å ødelegge familien.

Vis om mulig følgende uttalelse av president Julie B. Beck, tidligere Hjelpeforeningens generalpresident, og les den sammen:

President Julie B. Beck

Denne generasjon vil bli kalt på til å forsvare læren om familien som aldri før. Hvis de ikke kjenner den, kan de ikke forsvare den …

I tillegg til å forstå teologien om familien trenger vi alle å forstå truslene mot familien. Hvis vi ikke gjør det, kan vi ikke forberede oss til kampen. (“Hvordan undervise i læren om familien”, Liahona, mars 2011, 14, 17)

• Hvorfor må Herrens lære om familien forsvares?

Vis følgende uttalelse fra familieerklæringen: Oppløsningen av familien vil påføre enkeltmennesker, lokalsamfunn og nasjoner de ulykker som er forutsagt av profeter i oldtiden og i nyere tid.

Lag to kolonner på tavlen. Skriv følgende overskrift over den første kolonnen: Innflytelser som bidrar til oppløsningen av familien. Be elevene komme med forslag, og be en elev skrive elevenes svar på tavlen. (Du kan gjerne be elevene gjennomgå del 1 av forberedelsesmateriellet, herunder å studere 2 Timoteus 3:1–6, 13, hvis de trenger hjelp.) Når elevene kommer med forslag, kan du oppfordre dem til å forklare hvordan disse innflytelsene bidrar til oppløsningen av familien.

Skriv følgende overskrift over den andre kolonnen på tavlen: Lære fremsatt i familieerklæringen som kan motvirke disse innflytelsene. Be elevene se på erklæringen om familien for å skrive relevante læresetninger på tavlen.

• Hvordan har det å studere Herrens lære om familien i dette kurset forberedt deg til å forsvare den bedre?

Vi har et ansvar for å forsvare og fremme familien.

Vis følgende uttalelse fra familieerklæringen: Vi ber inntrengende ansvarsbevisste borgere og myndigheter overalt om å fremme tiltak for å bevare og styrke familien som samfunnets grunnleggende enhet.

Vi kan forbedre vår undervisning og læring

Hjelp elevene å føle sannheten og viktigheten av læresetninger og prinsipper. Elevene har lettere for å anvende læresetninger og prinsipper når de føler deres sannhet og betydning ved Ånden og føler at det haster å innlemme dem i sitt liv. En effektiv måte å hjelpe elevene å føle sannheten og betydningen av lære og prinsipper på, er å oppmuntre dem til å reflektere over og dele personlige opplevelser som har sammenheng med disse sannhetene.

Minn elevene på at de ble oppfordret til å lage en enkel plan for hva de kan gjøre for å fremme eller forsvare familien (se del 2 av forberedelsesmateriellet).

• Hvordan kan vi fremme familien som samfunnets grunnleggende enhet? (Skriv elevenes svar på tavlen. Be så noen elever fortelle om personlige erfaringer knyttet til forslagene på tavlen.)

• Hva kan konsekvensene bli hvis vi unnlater å si vår mening når det gjelder å fremme eller forsvare vår tro på ekteskap og familie?

Du kan gjerne presentere følgende uttalelse av president M. Russell Ballard i De tolv apostlers quorum: “Vi må huske Edmund Burkes uttalelse: “Det eneste som er nødvendig for at det onde skal seire, er at gode menn [og kvinner] ikke gjør noe’ [tilskrives John Bartlett, red., Familiar Quotations, 15. utg. (1980), ix]” (“La våre stemmer bli hørt”, Liahona, nov. 2003, 18).

• Hvordan kan Herren hjelpe oss å overvinne enhver nøling eller frykt vi måtte ha når vi fremmer eller forsvarer ekteskap og familie?

Velg ett av følgende alternativer for å hjelpe elevene å forbedre sin evne til å fremme og forsvare ekteskap og familie:

Alternativ 1

Vis segmentet “Samantha in Class” [Samantha i klassen] fra videoen “Everyday Example: When Beliefs Are Questioned” [Hverdagslig eksempel: Når det stilles spørsmål ved tro] (tidskode 0:00–3:06). Denne videoen viser en samtale mellom to unge voksne som heter Samantha og Miki.

Når du har vist videoen, kan du stille følgende spørsmål:

• Hvordan vil du beskrive Samanthas reaksjon på Mikis angrep? Har du noensinne hatt en lignende opplevelse? Hvordan opplevde du det i så fall?

• Hva kunne Samantha ha gjort annerledes for å svare på Mikis kritikk på en mer Kristus-lignende måte? (Som en del av drøftingen kan du vurdere om dere skal lese Moroni 7:3–5 og Lære og pakter 19:30 sammen. Dere kan også sammen gjennomgå listen over prinsipper som finnes i del 3 av forberedelsesmateriellet.)

Vis segmentet “Samantha and Miki” fra videoen “Everyday Example: When Beliefs Are Questioned” [Hverdagslig eksempel: Når det stilles spørsmål ved tro] (tidskode 7: 28–12:48).

Når du har vist videoen, kan du stille følgende spørsmål:

• Hva lærte dere av denne samtalen mellom Samantha og Miki?

Alternativ 2

Les Moroni 7:3–5 og Lære og pakter 19:30 sammen, og gjennomgå listen over prinsipper i del 3 av forberedelsesmateriellet. Be elevene utøve disse prinsippene i følgende aktivitet:

Be elevene samarbeide med en partner. Forklar at du skal presentere forskjellige situasjonsbeskrivelser i form av spørsmål (se nedenfor). Den ene partneren skal så gi et svar på ett minutt som er enkelt, tydelig og vennligsinnet, mens den andre partneren lytter. Etter hvert svar lar du partnerne kort snakke med hverandre om hva som gikk bra og hva som kan forbedres. Be partnerne bytte roller til neste spørsmål.

Bruk følgende spørsmål eller noen av dine egne som dekker elevenes behov:

1. Hvorfor er kirken din motstander av abort? Tror du ikke på en kvinnes rett til å velge hva som skjer med kroppen hennes?

2. Hvorfor oppfordres gifte medlemmer av din kirke til å få barn? Er dere ikke bekymret for overbefolkning?

3. Hvorfor er kirken din motstander av likekjønnet ekteskap? Vil dere ikke at alle skal ha de samme rettighetene og være lykkelige?

4. Hva er galt med å bo sammen med noen før man gifter seg? Er ikke det en nødvendig “prøvekjøring” for å forsikre seg om at man passer sammen?

Etter aktiviteten kan du be noen elever fortelle hva de har lært av drøftingen.

For å runde av leksjonen kan du be elevene overveie én ting de kan gjøre for å forbedre sin evne til å ha Kristus-lignende samtaler med andre om ekteskap og familie. Oppfordre elevene til å vurdere å finne måter å utøve prinsippene i del 3 av forberedelsesmateriellet på ved å drøfte utfordrende spørsmål om ekteskap og familie med en venn eller et familiemedlem.

Til neste gang

Be elevene overveie hvilke sannheter de har lært og drøftet under dette kurset om evige familier, som har hjulpet dem å føle håp og begeistring med hensyn til sin nåværende eller fremtidige familie. Be dem studere forberedelsesmateriellet til neste leksjon og være forberedt på å fortelle om noe av det mest virkningsfulle de har lært i løpet av dette kurset.