Kapittel 22

Mosiah 25–29

Innledning

I denne perioden av Mormons boks historie opplevde Alma betydelige utfordringer i Kirken. Mange i den oppvoksende generasjon var ikke omvendt til evangeliet og ville ikke tro på profetenes ord. Alma den yngre og kong Mosiahs fire sønner var blant dem som ikke trodde, og de gikk omkring og forsøkte å ødelegge Guds kirke. Gjennom inderlig bønn mottok Alma veiledning fra Herren om hva han skulle gjøre med dem som gikk ut fra Kirken. Gjennom hele denne leksjonen kan du hjelpe elevene å forstå hvilken endring som kommer ved omvendelse fra synd og omvendelse til Herren. Elevene vil se at de som er omvendt til Herren, yter trofast tjeneste hele livet.

Noen læresetninger og prinsipper

Disiplinering i Kirken kan hjelpe syndere å omvende seg og komme tilbake til fullt fellesskap i Kirken (se Mosiah 26).
På grunn av forsoningen kan vi bli født på ny (se Mosiah 27).
Omvendelse til Herren øker vårt ønske om å dele evangeliet med andre (se Mosiah 27:32–37; 28:1–8).
Samfunnsborgere har plikt til å støtte rettferdige lover og ledere (se Mosiah 29).

Undervisningsforslag

Mosiah 26:1–4. Den oppvoksende generasjon

Forklar at de trosoppfatninger som rådet blant dem som hørte kong Benjamins preken, ble forkastet av mange av deres barn. Be elevene lese Mosiah 5:1–5 og Mosiah 26:1–4 hver for seg, og sammenligne følelsene blant folket på kong Benjamins tid med følelsene blant store deler av den oppvoksende generasjon mens kong Benjamins sønn Mosiah regjerte.

Hva sier Mosiah 26:3 om hvorfor mange i den oppvoksende generasjon forherdet sitt hjerte?
På hvilke måter kan du hjelpe neste generasjon å utvikle et vitnesbyrd om evangeliet slik du har?

Mosiah 26. Disiplinering i Kirken kan hjelpe syndere å omvende seg og komme tilbake til fullt fellesskap i Kirken

Dette undervisningsforslaget fokuserer på Kirkens disiplinærråd, et emne som kan reise vanskelige spørsmål. Vær nøye med å holde diskusjonen innenfor rammen av det godkjente materialet i denne håndboken og i elevhåndboken. Du kan også bruke den korte oppføringen med overskriften “Kirkens disiplinærråd” på side 86–87 i Tro mot pakten: En oppslagsbok i evangeliet. Hvis elevene har spørsmål ut over dette godkjente materialet, forklarer du høflig at dette er et hellig og følsomt emne som det kanskje ikke passer å gå dypere inn på i klasserommet. Foreslå at de snakker med sin prestedømsleder.

Skriv følgende på tavlen:

begikk synd–vers 6	dømt–vers 12, 29
irettesatt–vers 6	omvendte seg–vers 35
vitner mot–vers 9	regnet blant folket–vers 35
grepet i forskjellige synder–vers 11	ikke regnet blant folket–vers 36

Be elevene skumlese Mosiah kapittel 26 og finne ordene som står på tavlen. Spør elevene hva de tror dette kapitlet handler om. Mens de deler sine tanker med hverandre, skulle du forvisse deg om at de forstår at Alma hadde myndighet over Kirken og at Mosiah, som konge, hadde myndighet over regjeringen. Kong Mosiah forklarte at han ville håndtere brudd på landets lover, men at Alma hadde ansvar for å håndtere alvorlige overtredelser blant Kirkens medlemmer.

Skriv Disiplinering i Kirken på tavlen.

Hva betyr ordet disiplinering?

Presenter følgende uttalelse av eldste Theodore M. Burton (1907–89), som var medlem av De sytti:

“Jeg blir lei meg når jeg hører hvordan noen av våre medlemmer, og iblant til og med våre lokale ledere, behandler personer som har blitt disiplinert for overtredelser. Jeg er klar over tendensen til å sidestille ordet disiplinere med ordet straffe, men det er forskjell på disse ordene. På engelsk … har ordet disiplinere samme rot som ordet disippel. En disippel er en elev som skal undervises. Når vi har med overtredere å gjøre, må vi huske at de sårt trenger å bli undervist” (i Conference Report, okt. 1985, 81–82; eller Ensign, nov. 1985, 65).

Hva sier eldste Burton er hensikten med disiplinering i Kirken?

Be en elev lese Mosiah 26:6, 9–13.

Hvorfor var Alma “bekymret”?
Hva gjorde Alma for å lære hvordan han skulle dømme folket?

Be en elev lese Mosiah 26:28–32.

Hvilke to tilfeller av bekjennelse og tilgivelse nevner Herren i vers 29?
Hva sier disse versene om Herrens hensikter med disiplinering i Kirken?
Hvilke velsignelser mottar de som omvender seg fullstendig?
På hvilke måter kan vi se på disiplinering i Kirken som en kjærlighetshandling?

Påpek at i vers 32 forklarer Herren at de som ikke omvender seg, ikke blir regnet blant Kirkens medlemmer. Dette betyr imidlertid ikke at Kirkens ledere og medlemmer skulle slutte å hjelpe og elske dem.

For at elevene skal få bedre forståelse av disiplinering i Kirken, kan du be dem lese uttalelsen av eldste Theodore M. Burton på side 161 i elevhåndboken.

Bær vitnesbyrd om Frelserens villighet til å tilgi når vi omvender oss, og om at vi må være verdige for å kunne nyte velsignelsene ved medlemskap i hans kirke.

Mosiah 27. På grunn av forsoningen kan vi bli født på ny

Dette undervisningsforslaget viser hvordan vår tro på Jesus Kristus aktiverer forsoningens helbredende kraft i vårt liv. Det fokuserer på den forandring i hjertet som Alma den yngre og Mosiahs sønner opplevde. Det fokuserer ikke på alle hendelsene og opplevelsene som førte til deres omvendelse. Hvis noen av elevene ikke er kjent med disse delene av historien, kan du be en annen elev om å gi et kort sammendrag av beretningen.

Tegn det symbolet som symboliserer hjertet i din kultur, på tavlen. Skriv ordet forandring midt i hjertet. Spør elevene hva det vil si å oppleve en forandring i hjertet.

La elevene lese Mosiah 27:8–10, 32–37. Be dem sammenligne Alma den yngres og Mosiahs fire sønners adferd før og etter sin forandring i hjertet.

På hvilke måter forandret disse fem mennene seg?
Hvilke tegn finner vi i vers 32–37 på at deres forandring var oppriktig og varig?

Les Mosiah 27:24–29 sammen med elevene.

Hvilke ord i disse versene beskriver det å bli “født på ny”?
Hvordan forandrer etterlevelse av evangeliet vår natur?
Hva sa Alma som tyder på at omvendelse ikke er lett?

Hjelp elevene å forstå at selv om Alma og Mosiahs sønner syntes å forandre seg plutselig, kommer ikke gjenfødelsesprosessen i ett jafs for de fleste av oss.

Be en elev lese Alma 5:46.

Hva annet sa Alma spilte en rolle i hans omvendelse?

Les president Ezra Taft Bensons forklaring på side 161 i elevhåndboken sammen med elevene.

Hva sa president Benson om omvendelsesprosessen?

Hjelp elevene å forstå at den forandring som skjer med en person som blir født på ny, er en direkte følge av å anvende Jesu Kristi forsoning. Be elevene fortelle hva de føler angående det å oppleve en forandring i hjertet.

Mosiah 27:32–37; 28:1–8. Omvendelse til Herren øker vårt ønske om å dele evangeliet med andre

Be elevene tenke på en gang de ønsket å fortelle noen om gode nyheter, noe vakkert de hadde sett eller en god opplevelse.

Hvorfor liker vi å dele gode ting med andre?

Lag følgende oversikt på tavlen. Be elevene kopiere oversikten på et ark og fylle den ut ved å jobbe hver for seg eller to og to.

	Hva var opplevelsen?	Hvem hadde den?	Hva ønsket de etter opplevelsen?
1 Nephi 8:2–12
Enos 1:1–9, 19
Mosiah 28:1–4

Hva har disse tre beretningene felles?

Skriv L&p 88:81 på tavlen under oversikten. Be en elev lese dette verset.

I Mosiah 28:3–4 leser vi om motivene Mosiahs sønner hadde for å forkynne evangeliet. Hvordan kan disse motivene hjelpe oss å holde budet i Lære og pakter 88:81?
Hvilken rolle spiller det om vi tjener med disse motivene?

Oppfordre elevene til å tenke på måter de kan dele evangeliet med andre på.

Mosiah 29. Samfunnsborgere har plikt til å støtte rettferdige lover og ledere

Del klassen i tre grupper. Alle gruppene skal studere Mosiah 29:1–36, men de skal se etter forskjellige ting. Be den første gruppen se etter informasjon om rettferdige konger, den andre gruppen informasjon om urettferdige konger og den siste gruppen informasjon om dommere. Når gruppene har fått tilstrekkelig tid, ber du en elev fra hver gruppe om å rapportere til resten av klassen. Du kan gjerne sammenfatte gruppenes rapporter på tavlen, med et format omtrent som det du finner nedenfor:

Tre slags regenter
Rettferdige konger	Urettferdige konger	Dommere
(Elevenes svar)	(Elevenes svar)	(Elevenes svar)

Rund av denne elevaktiviteten med å stille følgende spørsmål:

Hva kan man forvente av rettferdige konger?
Hva skjer med folket når urettferdige konger regjerer?
Hvilke regler knyttet til dommernes regjeringstid bidro til å beskytte folkets rettigheter?

Be en elev lese Mosiah 29:27.

Når kan en regjering ved folkets stemme mislykkes?
Hva sier dette verset om den endelige følgen av en slik svikt?

Forklar at i en regjering som den som beskrives i Mosiah 29, ligger ansvaret for å velge gode lover og rettferdige ledere på nasjonens innbyggere (se L&p 98:10). Det kan være lurt å la elevene lese uttalelsene av eldste Neal A. Maxwell og president Boyd K. Packer på side 164 i elevhåndboken. Eldste Maxwells uttalelse finnes også på den tilhørende DVD-en A.

Rund av leksjonen med å lese Ordspråkene 29:2.

Bær vitnesbyrd om denne sannheten, og vurder å bruke eksempler på denne sannheten som du har sett eller hørt om. Oppfordre elevene til aktiv og konstruktiv deltagelse i politiske prosesser i den grad landets og lokalsamfunnets lover tillater det.