Kapittel 29

Alma 30–31

Innledning

Denne skriftbolken vil hjelpe elevene å styrke sitt vitnesbyrd. Når de studerer metodene til antikristen Korihor, vil de lære å gjenkjenne vår tids antikristers metoder og filosofi. Ved å studere hvordan Alma svarte Korihor vil de være forberedt til å forsvare seg og andre mot dem som forsøker å ødelegge deres tro.

Noen læresetninger og prinsipper

Antikrister forsøker å lede folket bort fra Gud og hans profeter (se Alma 30:12–18, 23–28).
Et sterkt vitnesbyrd om Jesus Kristus og hans profeter er med på å beskytte oss mot personlig frafall (se Alma 30:19–22, 29–44).
Ulydighet fører til villfarelse og frafall (se Alma 31:8–25).
Jesu Kristi disipler elsker og tjener andre (se Alma 31:12–38).

Undervisningsforslag

Alma 30:12–18, 23–28. Antikrister forsøker å lede folket bort fra Gud og hans profeter

Be elevene gi eksempler på vanlige argumenter folk bruker mot å tro på Jesus Kristus. (Ikke bli for detaljert. Klassens medlemmer vil drøfte dette videre når du ber dem se nærmere på Korihors læresetninger.) Mens elevene deler sine tanker med hverandre, kan du fortelle dem at enkelte på Almas tid forsøkte å utfordre dem som trodde på Jesus Kristus. For å hjelpe elevene å forstå at Mormons bok er et effektivt redskap til å styrke dem mot disse utfordringene, kan du be dem lese uttalelsen av president Ezra Taft Benson på side 207 i elevhåndboken.

Hvordan kan studium av Mormons bok beskytte oss “mot djevelens onde planer, metoder og dogmer i vår tid”?

I løpet av leksjonen kan du oppfordre elevene til å merke seg hvorfor noen av Almas folk holdt seg trofaste mens andre ikke gjorde det. Be dem tenke over hvordan de samme prinsippene gjelder oss i dag.

Be elevene lese i Veiledning til Skriftene om definisjonen av ordet antikrist. Du kan også la dem slå opp kommentarene på side 207 i elevhåndboken. Snakk kort om hva som kjennetegner en person eller oppfatning som kan regnes som antikrist, med vekt på den brede definisjonen i Veiledning til Skriftene: “Alt og alle som forfalsker evangeliets sanne frelsesplan og som åpenlyst eller i det skjulte går imot Kristus.”

Hvilken virkning kan falske penger ha på myndigheter og enkeltpersoner?
Hva vil det si å forfalske det sanne evangelium?
Hva er noen av vår tids forfalskninger som foregir å tilby frelse? (Når du ber elevene svare på dette spørsmålet, må du ikke tillate noen form for diskusjon som er kritisk overfor andre religioner. Påse heller at diskusjonen hjelper elevene å gjenkjenne farene ved falske filosofier og holdninger som Korihors.)

Forklar at i dag skal de se nærmere på en beretning i Mormons bok om en antikrist. Be dem slå opp Alma 30:12–18, 23–28. Bruk følgende oversikt (enten ved å lage et utdelingsark til elevene eller ved å tegne oversikten på tavlen), eller la elevene lage sine egne lister for å utpeke Korihors falske lære. Hjelp elevene å sammenligne Korihors metoder med dem som brukes i dag.

Korihors læresetninger og metoder
Henvisning	Korihors lære	Hvilken sann lære angrep Korihor?
Alma 30:12
Alma 30:13
Alma 30:14
Alma 30:15
Alma 30:16
Alma 30:17
Alma 30:18
Alma 30:23
Alma 30:24
Alma 30:25
Alma 30:26
Alma 30:27
Alma 30:28

Drøft disse versene ved å stille spørsmål som de følgende:

Hvordan minner Korihors læresetninger om falske læresetninger i vår tid?
Hva er mulige kilder (som personer, institusjoner eller filosofier) til slike falske læresetninger i dag?

Forklar at første trinn for å beskytte oss mot disse læresetningene er å gjenkjenne dem. Ved å utpeke Korihors læresetninger og metoder kan vi lettere gjenkjenne deres motstykker i vår egen tid. Andre deler av dette kapitlet fokuserer på hvordan vi kan holde oss trofaste mot det gjengitte evangelium også i situasjoner hvor vår tro blir prøvet.

Alma 30:19–22, 29–44. Et sterkt vitnesbyrd om Jesus Kristus og hans profeter er med på å beskytte oss mot personlig frafall

Still følgende spørsmål:

Hvorfor er det vanskelig å svare på argumenter som Korihors?

Forklar at vi kan lære av svarene fra dem Korihor prøvde å villede. Skriv Ammons folk på tavlen. Be elevene lese Alma 30:19–21 hver for seg.

Ut fra det du vet om ammonittene, hvorfor tror du at Korihor ikke klarte å lede dem på villspor? (Skriv elevenes svar på tavlen ved siden av Ammons folk.)

Skriv Giddonah på tavlen. Be elevene lese Alma 30:21–23, 29.

Hvordan svarte Giddonah på Korihors argumenter? (Skriv elevenes svar på tavlen ved siden av Giddonah.)

I forbindelse med Alma 30:29 kan du be elevene lese uttalelsen av profeten Joseph Smith på side 212 i elevhåndboken.

Hvordan kan vi vite om noen oppriktig søker sannheten eller bare er kranglevoren?
Hvordan kan vi svare en som stiller vanskelige spørsmål, men oppriktig søker sannheten? Hvordan kan vi svare en som er kranglevoren?

Skriv Alma på tavlen. Be elevene lese Alma 30:30–44.

Hvordan svarte Alma på Korihors argumenter? (Skriv elevenes svar på tavlen ved siden av Alma.)

Alma bar sterke vitnesbyrd om Gud Faderen og Jesus Kristus. For å understreke styrken i et personlig vitnesbyrd kan du be en elev lese uttalelsen av eldste Jeffrey R. Holland på side 213 i elevhåndboken.

På hvilke måter er et personlig vitnesbyrd et “tidløst og ubestridelig våpen”?

Alma kunne bære sitt vitnesbyrd så effektivt fordi han hadde anstrengt seg for å få dette vitnesbyrdet og styrke det. For å hjelpe elevene å forstå hvordan Alma fikk sitt vitnesbyrd, kan du dele dem i fire grupper.

Skriv følgende spørsmål på tavlen: Hvilke erfaringer forberedte Alma til å takle Korihor og hans læresetninger? Gi hver gruppe én av følgende skriftstedbolker: Mosiah 27–29; Alma 1–3; Alma 4–7; Alma 8–16. Be gruppene granske kapittelsammendragene i sine tildelte skriftstedbolker som hjelp til å huske Almas erfaringer.

Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å studere sine tildelte skriftsteder, ber du hver gruppe om å presentere sine svar for resten av klassen.

Hvilke erfaringer har du hatt som har styrket ditt vitnesbyrd og forberedt deg til å forsvare din tro?
Hva kan vi gjøre for å forberede oss slik Alma gjorde?

Be elevene lese Alma 30:39, 44 hver for seg og markere bevisene Alma ga for at det fantes en Gud: (1) andres vitnesbyrd, (2) Skriftene og (3) Guds skaperverk. Snakk så om hvert av disse bevisene ved hjelp av noen av eller alle de følgende ideene:

Andres vitnesbyrd

Be en elev lese Lære og pakter 46:13–14. Forklar at evnen til å tro på andres vitnesbyrd om sannheten er en Åndens gave.

Du kan gjerne presentere følgende uttalelse av president Harold B. Lee (1899–1973), Kirkens 11. president:

“Noen av dere har kanskje ikke et vitnesbyrd, og som jeg har sagt til andre grupper som dere, hvis dere ikke har et vitnesbyrd i dag, hvorfor ikke klamre dere til mitt en liten stund? Hold fast i våre vitnesbyrd og deres biskopers og stavspresidenters vitnesbyrd helt til dere kan utvikle deres eget. Hvis dere ikke kan si noe annet i dag enn at jeg tror fordi min president eller min biskop tror, og jeg stoler på ham, så gjør dette til dere selv kan få et vitnesbyrd. Jeg vil imidlertid minne om at vitnesbyrdet ikke vil vedvare med mindre dere fortsetter å utvikle det og følge læresetningene” (The Teachings of Harold B. Lee, red. Clyde J. Williams [1996], 136).

Hvordan har andres vitnesbyrd styrket ditt eget vitnesbyrd?

Skriftene

Be en elev lese følgende uttalelse av eldste Donald L. Staheli i De sytti:

“Å engasjere seg oppriktig og personlig i skriftstudium gir tro, håp og løsninger på våre daglige utfordringer. Hyppig lesing, fordypelse og anvendelse av Skriftenes læresetninger, kombinert med bønn, blir en uerstattelig del av å tilegne seg og fastholde et sterkt og levende vitnesbyrd” (i Conference Report, okt. 2004, 40; eller Liahona, nov. 2004, 39).

På hvilke måter har Skriftene og ordene til vår tids profeter styrket ditt vitnesbyrd?

Guds skaperverk

Be en elev lese uttalelsen av president Gordon B. Hinckley på side 211 i elevhåndboken.

På hvilke måter vitner jorden og himmelen om Gud?

Alma 30:52–53. “Jeg visste hele tiden at det fantes en Gud”

Be en elev lese Alma 30:52–53. Les så følgende uttalelse av søster Janette C. Hales, som var Unge kvinners generalpresident. Be elevene lytte omhyggelig til uttalelsen og reflektere over Korihors villfarelser.

“Korihor beskrives … som en antikrist, men jeg er ikke sikker på om han begynte som det. Har dere noensinne tenkt på at kanskje Korihor begynte … med mange spørsmål? Selv om spørsmålene kan ha vært oppriktige i begynnelsen, gjorde han to virkelig store tabber. For det første fornektet han sin tro. Han fornektet Kristi lys som var gitt ham. For det annet begynte han å forkynne falske læresetninger for andre. Alma, hans leder, bar sitt vitnesbyrd for Korihor, og så gjorde Korihor enda en tabbe. Istedenfor å lytte til sin leder og lytte og sette sin lit til Ånden, forsvarte han sitt syn med logikk og ble mer trettekjær. Han forlangte å få et tegn. Korihor fikk et tegn. Han ble stum. Han hadde kanskje ikke tenkt at tegnet i den grad skulle påvirke ham personlig, men konsekvensene av våre feil rammer oss ofte personlig.

Vers 52 og 53 i kapittel 30 er etter min mening de viktigste. Korihor erkjenner: ‘Jeg visste hele tiden at det fantes en Gud. Men se, djevelen har bedratt meg’ (Alma 30:52–53). Er ikke det interessant? ‘Jeg visste hele tiden.’ Han hadde Kristi lys, men Satan villedet ham” (“Lessons That Have Helped Me”, i Brigham Young University 1992–93 Devotional and Fireside Speeches [1993], 89).

Hva var ifølge søster Hales Korihors tabber?
Hvorfor tror du en i Korihors stilling lett kan komme i forsvarsposisjon og bli kranglevoren istedenfor å følge en leders råd?
Hvorfor er det uklokt å innta forsvarsposisjon og bli kranglevorne når vi har spørsmål eller er i tvil om noe?

Alma 31:5. Guds ord har kraft til å hjelpe oss å forbedre oss

Be en elev lese uttalelsen av president Boyd K. Packer på side 213 i elevhåndboken.

Hvorfor er det viktig å lære evangeliets læresetninger? (Se L&p 84:85.)
Hvorfor er det viktig å studere læren på egen hånd og ikke bare høre den i kirken?

Be en elev lese Alma 31:5.

Hva er det som gjør at Guds ord har kraft til å forandre vårt liv? (Forviss deg om at elevene forstår at én grunn til at ordet er så kraftfullt, er at det innbyr Den hellige ånd i vårt liv.)

Be en elev lese uttalelsen av president Ezra Taft Benson på side 213 i elevhåndboken. Be elevene nevne de velsignelsene president Benson beskrev som kommer ved å studere Skriftene.

Alma 31:8–25. Ulydighet fører til villfarelse og frafall

Zoramittene hadde vært medlemmer av Kirken, men hadde “kommet i stor villfarelse” (Alma 31:9). La elevene sammenligne nephittene som beskrives i Alma 30:3, med zoramittene som beskrives i Alma 31:9–10.

På hvilke måter påvirker ulydighet vårt vitnesbyrd?

Be elevene krysshenvise Alma 31:9 til Johannes 7:17 .

Hvordan påvirker lydighet vårt vitnesbyrd?

Be elevene raskt lese gjennom Alma 31:1–25 og notere seg hva som kjennetegnet zoramittene og deres religionsutøvelse. (På elevenes lister kan det for eksempel stå at zoramittene holdt innøvde bønner, hadde et fast sted hvor de ba, utøvde sin religion bare én gang i uken, trodde at Gud hadde utvalgt bare dem til å bli frelst, var materialistiske og så ned på de fattige.) Be noen få elever lese listene sine for klassen. (Du kan gjerne trekke en parallell mellom zoramittenes handlinger og noen tendenser i vår egen tid, som å holde innøvde bønner, bare utøve religion én gang i uken, føle at vi er utvalgt og bedre enn andre og å bli materialistiske.)

Bruk følgende spørsmål og diskusjon til å hjelpe elevene å forstå at aktivt engasjement i evangeliet, som tempelarbeid, familiens hjemmeaften, tjenesteprosjekter og aktiviteter i våre grener og menigheter, hjelper oss å holde oss nær Herren. Slike aktiviteter hjelper oss å innby Den hellige ånd i vårt liv gjennom hele uken, ikke bare på sabbaten. Hvis Ånden blir en del av vår hverdag, blir vi i stand til å motstå vår tids antikrister og holde oss trofaste mot Jesus Kristus.

Ifølge Alma 31:10 nektet zoramittene å rette seg etter “Kirkens påbud”. Hva er noen av “Kirkens påbud” i dag? (Svarene kan innbefatte prestedømsordinanser, anledninger til å utføre tjeneste i Kirken, familieansvar som familiens hjemmeaften, personlig bønn, skriftstudium og tempelarbeid og slektshistorie.)
Hvordan hjelper disse påbudene oss å unngå å falle i fristelse?
Hvordan innbyr disse påbudene Ånden i vårt liv?
Hvorfor er ordet daglig i vers 10 viktig med hensyn til våre anstrengelser for å bevare Ånden i vårt liv? (Se 2 Korinterbrev 4:16; Helaman 3:36. Legg merke til at ettersom stolthet kan tilta blant oss “fra dag til dag”, trenger vi å “fornyes … dag for dag”.)

Alma 31:12–38. Jesu Kristi disipler elsker og tjener andre

Alma 31 inneholder to bønner som er svært forskjellige. Når elevene sammenligner zoramittenes bønn med Almas bønn, kan de utpeke mulige tanker og trosoppfatninger som ligger bak bønnene. La elevene raskt lese gjennom Alma 31:15–18 (zoramittenes bønn) og Alma 31:26–35 (Almas bønn). Be dem fortelle hva de lærer om zoramittene og Alma gjennom ordene i disse bønnene. Be to elever om å skrive punkter på tavlen ut fra det som blir sagt. Den ene kan skrive punkter om zoramittene og den andre om Alma.

Hva tror du motiverte Alma til å utføre tjeneste? (Elevene kan for eksempel svare hans vitnesbyrd, hans kjærlighet til Gud og hans kjærlighet til andre mennesker.)

Hjelp elevene å forstå at et vitnesbyrd om Jesus Kristus driver oss til å elske og tjene andre. Les følgende uttalelse av eldste Marvin J. Ashton i De tolv apostlers quorum (1915–1994):

“Når vi virkelig blir omvendt til Jesus Kristus og føler hengivenhet for ham, da skjer noe interessant: vi blir oppmerksom på vår nestes ve og vel, og vi behandler andre med stadig større tålmodighet, godhet, mild overbærenhet og et ønske om å spille en positiv rolle i deres liv. Dette er begynnelsen til virkelig omvendelse” (i Conference Report, april 1992, 26; eller Lys over Norge, juli 1992, 20).

Hva ba Alma om fordi han elsket folket? (Se Alma 31:34–35.)
På hvilke måter kan vi kan vi anvende Almas eksempel i vårt liv?