Institutt
Kapittel 33: Alma 43–51

Kapittel 33

Alma 43–51

Innledning

Av og til må rettferdige mennesker kjempe for å beskytte sine gudgitte rettigheter. I en vanskelig periode av Mormons boks historie oppreiste Herren kaptein Moroni og andre store menn som kunne lede folket i kampen for deres frihet. President Ezra Taft Benson (1899–1994), Kirkens 13. president, sa: “Mormons bok lærer oss hvordan Kristi disipler lever i krigstid” (i Conference Report, okt. 1986, 5; eller Lys over Norge, jan. 1987, 2).

Inspirert av sine ledere lærte nephittene den riktige måten å kjempe på mot krefter som ønsket å ødelegge deres religion, frihet og familier (se Alma 46:12). Når elevene sammenligner motivene og metodene til rettferdige, ydmyke ledere som kaptein Moroni, med motivene og metodene til ugudelige, maktsyke menn som Amalickiah, kan de lære å verdsette sine kirkelederes rettferdige motiver. De kan også lære å stå “fast i troen på Kristus” (Alma 48:13) til enhver tid, selv i krig eller andre prøvelser.

Noen læresetninger og prinsipper

Undervisningsforslag

Alma 43–51. Å studere beretningene om krig i Mormons bok kan hjelpe oss å forberede oss til vår tids kamper

Disse kapitlene er fulle av prinsipper som kan hjelpe siste-dagers-hellige å leve som Jesu Kristi disipler i krigstid. Noen av prinsippene fra disse beretningene om fysisk krig kan anvendes på den åndelige krigen mot ugudelighet.

Det første undervisningsforslaget i denne delen er beregnet på å hjelpe elevene å legge merke til prinsipper som kan veilede dem i deres daglige kamp mot ondskapens krefter. Det andre forslaget er beregnet på å hjelpe elevene å merke seg prinsipper som kan veilede dem hvis de skulle befinne seg i krig.

La elevene lese 2 Nephi 9:10, 12; Alma 42:9; Matteus 10:28.

  • Hvilke to former for død er nevnt i disse versene?

  • Hvorfor er skade på sjelen alvorligere enn den fysiske kroppens død?

Forklar at når vi studerer beskrivelsene av fysiske slag i Mormons bok, kan vi få åndelige lærdommer. Gi et eksempel på hvordan vi kan finne åndelige sannheter i en timelig beskrivelse. Du kan for eksempel be en elev lese Alma 43:19–20 og 50:1. Deretter kan du be klassen merke seg et åndelig prinsipp i beskrivelsen av kaptein Moroni som klargjør sine styrker til strid. Du kan gjerne stille følgende spørsmål:

  • På hvilke måter forberedte kaptein Moroni sitt folk til å forsvare seg?

  • Hva kan vi gjøre hver dag for å være forberedt på åndelige slag?

Gi klassen anledning til å søke etter åndelige sannheter ved hjelp av listen over skriftsteder nedenfor. Del elevene i små grupper. Be hver gruppe om å fordele listen jevnt seg imellom. Hver elev skulle studere de skriftsteder han eller hun har fått tildelt, og merke seg prinsipper som kan anvendes i vår tid. Be hver elev om å forklare minst ett prinsipp fra disse versene for de andre i gruppen. Når elevene har forklart sine prinsipper for hverandre, ber du om frivillige som kan forklare gruppens prinsipper for resten av klassen.

Alma 43:9; 48:10

Alma 46:11–13, 20

Alma 43:23–26

Alma 48:7–9

Alma 43:48–50

Alma 49:3–5

Alma 44:1–5

Alma 49:30

Alma 45:20–22

Alma 50:1–7

Skriv følgende spørsmål og skriftstedhenvisninger på tavlen:

Hva kan rettferdiggjøre krig? (Se Alma 43:9, 45–47; 48:14.)

Hva er riktig innstilling til blodsutgytelse? (Se Alma 48:23–24; 61:10–11.)

Be elevene lese versene etter spørsmålene hver for seg. Be dem så svare på spørsmålene i plenum.

Du kan gjerne påpeke at profeter i de siste dager har sagt at rettferdige mennesker noen ganger er forpliktet til å forsvare sin familie og andre. På en generalkonferanse siterte president Gordon B. Hinckley (1910–2008), Kirkens 15. president, Alma 43:45–47 og 46:12–13, og sa:

“Det er tydelig ut fra disse og andre skriftsteder at det er tider og omstendigheter som rettferdiggjør og faktisk forplikter en nasjon til å kjempe for familie, for frihet og mot tyranni, trusler og undertrykkelse” (i Conference Report, april 2003, 83–84; eller Liahona, mai 2003, 80).

President Hinckley gjorde det klart at det hender at vi må kjempe. Men for å hjelpe elevene å forstå at før man går til krig, må man forsøke alle andre muligheter for å prøve å unngå det, kan du presentere Det første presidentskaps uttalelse på side 241–42 i elevhåndboken.

Alma 43:4–8; 46:1–10; 50:21–35; 51:1–27. Strid og splid er destruktive krefter

Forklar at Skriftene inneholder mange advarsler mot strid.

  • Hvorfor tror du vi trenger gjentatte advarsler mot strid?

Forklar at i tillegg til å advare mot strid, forteller også disse kapitlene i Mormons bok om farene ved splid. Tilfellene av splid som beskrives i disse kapitlene, er eksempler på frafall – mennesker som gjør opprør mot sannheten og Kirken.

  • På hvilke måter er splid beslektet med strid?

For å vise splidens destruktive kraft, kan du dele klassen i fire grupper og be hver gruppe lese ett av følgende skriftsteder: (1) Alma 43:4–8; (2) Alma 46:1–10; (3) Alma 50:21–35; (4) Alma 51:5, 9, 12, 19, 22–23, 26–27. Be dem merke seg kilder til splid i hvert skriftsted og konsekvensene av denne spliden. Etter noen minutter ber du en elev fra hver gruppe sammenfatte det gruppen har lært. Du kan gjerne skrive elevenes svar på tavlen. Listen kan se omtrent slik ut:

Skriftsted

Kilder til strid

Konsekvenser av strid

Alma 43:4–8

Zerahemnah, zoramittene og amalekittene

  1. Stadige kriger mellom lamanittene og nephittene

  2. Tiltagende hat og sinne blant lamanittene og andre som sluttet seg til dem

Alma 46:1–10

Amalickiah og hans tilhengere

  1. Mange skilte lag med nephittene og Kirken

  2. Amalickiah kom til makten og fikk mange til å glemme Herren og handle ugudelig

Alma 50:21–35

Morianton og hans folk

  1. Moriantons mishandling av en tjener

  2. Et slag hvor mange ble drept

Alma 51:5, 9, 12, 19, 22–23, 26–27

Kongemennene og Amalickiah

  1. 4000 dissentere og et ukjent antall nephittiske soldater mistet livet, andre dissentere ble kastet i fengsel

  2. Amalickiah erobret en nephittisk by

Be en elev lese 3 Nephi 11:29 for klassen.

  • På hvilke måter svekker strid familier, lokalsamfunn og nasjoner?

  • Hva har du funnet som hjelper folk å overvinne strid og splid?

Et eksempel på splid finnes i Alma 47. Be én elev lese kapittelsammendraget til Alma 47 og en annen elev lese Alma 47:36.

  • Hva sier kapittelsammendraget om hva Amalickiah var villig til å gjøre for å vinne makten?

  • Hvorfor tror du de som faller fra sannheten, ofte blir “mer forherdet” enn dem som aldri har kjent til sannheten? (Se også Alma 24:30.)

Presenter uttalelsen av eldste Neal A. Maxwell på side 246 i elevhåndboken.

  • Hvilken hensikt ga eldste Maxwell om farene ved splid?

Alma 48. Vår rettferdighet beskytter oss mot Satans makt

Be elevene nevne noen helter.

  • Hvilke heroiske egenskaper og evner har disse menneskene? (Når du leder denne diskusjonen, skulle du huske at hensikten med dette undervisningsforslaget er å vektlegge kaptein Moronis karakter og egenskaper som en følgesvenn av Jesus Kristus. Fokuset skulle raskt rettes mot kaptein Moroni.)

Forklar at Moroni i sin ungdom ble utnevnt til øverstkommanderende for alle nephittenes hærstyrker for å forsvare sitt folk mot en mektig fiende (se Alma 43:16–17). Skriv følgende på tavlen:

Hvis alle mennesker var som Moroni …

Be elevene granske Alma 48:11–13, 17–18 og merke seg egenskaper som gjør at kaptein Moroni kan regnes som en helt. Skriv svarene på tavlen.

Be en elev lese Alma 48:14–16.

  • Hvordan påvirket Moronis tro på Kristus hans karakter? Hvordan påvirket hans tro hans innsats for å forsvare sitt folk?

  • Mormon sa at om alle mennesker var som kaptein Moroni, ville djevelen aldri ha makt over menneskenes hjerter (se Alma 48:17). Hvorfor er det slik?

  • Hva sier Alma 48:19–20 om hvordan Helaman og hans brødre kan sammenlignes med Moroni?

Forsikre elevene om at de også kan leve slik at de vil bli beskyttet mot Satans innflytelse og være i stand til å hjelpe sine nærmeste å få den samme beskyttelse.

Bruk oversikten på side 244–45 i elevhåndboken til å lede en diskusjon. Denne oversikten sammenligner Moroni og Amalickiah. Mens elevene leser skriftstedene i oversikten, kan du be dem merke seg prinsipper de kan anvende på seg selv. Drøft hvordan vi blir beskyttet mot Satans makt hvis vi etterlever disse prinsippene.

Alma 49:25–30; 50:1–23. Trofasthet mot Gud gir lykke, selv midt i forvirring og kaos

Be en elev lese Alma 50:21–23. Be elevene tenke på de lykkeligste øyeblikkene i sitt liv.

Gi klassens medlemmer anledning til å fortelle om sine følelser angående eller erfaringer med hvordan vi kan være lykkelige selv om vi opplever prøvelser. Du kan gjerne runde av med å bære ditt vitnesbyrd.

Skriv ut