教师资料第1课

接受救主的邀请，向祂学习

本课程为你和你的学生提供美好的机会，来增加你们对耶稣基督与祂永恒福音的信心。学生会在本课中思考，他们做什么，才能更完全地接受救主的邀请，向祂学习；他们也会思考，透过研读和信心来学习属灵真理的重要性。

改善教导与学习

善用准备资料以促进学习。准备资料旨在帮助教师和学生作好准备，以共同拥有启发人心的学习经验。不妨使用以下方法：

• 可能的话，在第一堂课之前就联络注册这门课的学生，请他们在来上课之前先研读准备资料的内容。

• 由于有些学生不会事先收到教材，所以在开始进行课堂讨论之前，可先教他们如何存取数位版本，或者发给他们纸本资料；也要为后来加入课程的学生提供同样的协助。

• 在课堂讨论过程中，要借鉴学生使用准备资料的经验；也要寻找方法，让没有事先准备的学生在课堂中使用准备资料。

• 偶尔请学生分享他们如何因研读准备资料而蒙受祝福。

教学建议

耶稣基督邀请所有的人向祂学习。

注意：福音研究所的核心使命，是营造一个人人都感到安心，且得到支持和重视的环境。为了帮助建立归属感，不妨在课程开始时花些时间认识彼此。你可能需要在整个课程期间都留意，有没有方法可帮助所有的学生在你的班上都感到受欢迎和被爱。

开始上课时，不妨展示一张耶稣基督的图片，简短分享你对祂的感觉。你也可以请几个学生分享他们对救主的感觉。

与全班一起阅读马太福音11：28-30和教义和圣约19：23，并询问学生，这些邀请和应许的祝福，有哪个部分让他们觉得很特别。学生可能会找出类似以下的真理：耶稣基督邀请我们每个人向祂学习，体验祂的平安。若是这样，你可以强调，这些邀请在本质上都是关乎个人和充满慈爱的。

• 你认为向基督学习有什么含义？（如有需要，可请学生复习准备资料第1部分中，金恩·克拉克长老所说的话。）

• 你认为平安、安息和减轻重担的应许，为什么会与向耶稣基督学习有关连？你曾在哪些方面体验过这类祝福？

你可以将福音=好消息这句话写在白板上，然后请学生阅读尼腓三书27：13-16、20-21，并与同伴或小组讨论以下问题。

• 根据救主的教导，祂福音的核心真理是什么？为什么这些真理是这么好的消息？（你们可以复习准备资料第1部分中，杰佛瑞·贺伦长老所说的话。）

• 学习并奉行福音曾在哪些方面帮助你认识救主，并且变得更像祂一样？

主教导我们如何学习属灵的真理。

我们要如何学习关于耶稣基督与祂福音的属灵真理？为了帮助学生沉思这个问题的重大意义，你可以提出以下情境：

你有个朋友克洛伊，她很讲究科学的思维方式；她似乎需要先对事情做一番验证之后，才会去相信。因为她知道你相信耶稣基督，所以她问如何才能知道祂是真实的。你会怎么回应？

你可以请学生与一个同伴分享自己的回应，然后全班一起讨论：依靠科学方法来向救主学习，会受到哪些限制。（你可以分享准备资料第2部分中，保罗·詹森长老所说的话。）为了进行更深入的讨论，不妨提出以下一个或多个问题：

• 主用什么方式学习属灵的真理？（不妨阅读教义和圣约88：118。）

• 藉着信心学习是什么意思？（复习准备资料第2部分中罗素·纳尔逊会长所说的话，可能会有所帮助。你也可以帮助学生找出类似这样的真理：只要我们努力藉着信心学习福音，我们对耶稣基督的信心就会增加。）

• 在经文或你认识的人当中，有哪些藉着信心学习的例子？花一分钟想想，你曾经在什么时候，因为运用信心而学到关于耶稣基督的事。你对祂有了哪些认识？

可以给学生几分钟时间沉思并记录，在这个课程中，他们最想学到与救主有关的什么事，以及他们要如何改进向祂学习的能力。鼓励他们写下自己的目标；在接下来的几周内，找机会让学生复习他们的目标。

改善教导与学习

在课外与学生沟通。为了评估学生的需求，并鼓励他们研读准备资料，你可以透过发送讯息，找出方法与他们沟通。你可以使用「为下堂课作准备」这部分中的建议，或编写你自己的讯息。

为下堂课作准备

学生在为下堂课研读时，鼓励他们找出，耶稣基督的不同名字和头衔，教导我们关于祂的哪些事。你也可以请学生沉思，我们为什么称救主为「活着的基督」。