教师资料第17课

因耶稣基督战胜死亡而找到希望

总会会长团达林·邬克司会长教导：「从死里复活，是我们的信仰最令人安心的个人支柱。它为我们的教义增添了意义，为我们的行为增添了动力，并为我们的未来增添了希望」（「救主为我们做了什么？」，2021年5月，利阿贺拿，第75页）。在本课中，学生将讨论主复活的真实性，并分享在面对必死的身体所带来的挑战时，复活如何带给他们希望。

教学建议

许多亲眼见过耶稣基督复活的人为此事作见证。

开始上课时，可以请学生写几句话，说明为什么耶稣基督的复活对他们个人很重要；然后给一些人时间，让他们与小组或全班分享。你可以提出以下一个或多个问题，来评估学生在本课中可能需要更详细地讨论哪些内容：

• 为什么我们的身体对我们永恒的命运如此重要？（见准备资料第2部分。）

• 如果没有复活，会变成什么样？（见哥林多前书15：17-22和尼腓二书9：8-9。）

• 为什么增强你对耶稣基督复活的了解和见证很重要？（你们可以复习准备资料第2部分中，泰福·彭荪会长所说的话。）

不妨展示复活的基督在坟边向马利亚显现的图片。一起阅读约翰福音20：14-18，并让学生想象一下，马利亚看到复活的主时，会是怎样的情景。请学生分享他们的想法、感觉或灵感。

提醒学生，在准备资料第1部分中，他们曾受邀去选读一段亲眼见过基督复活的人所作的记载，并记录自己对这件事的想法和感觉。给学生时间复习他们所选读的经文；或者如有需要，选读一段经文。接着，让他们分成小组，请他们分享从所研读的记载中学到什么。然后你可以问：

• 这些关于复活的记载，可能会如何影响一个人对耶稣基督的信心？

你可以展示以下情况：想想看，倘若有个朋友说了以下这段话，你要如何回应：「我相信耶稣基督是一位伟大的教师和宗教领袖。我接受祂在道德方面的教导，但我不相信复活确实发生过。」

讨论时，可以提出以下一些问题：

• 使徒保罗可能会如何回应这段话？（你们可以复习哥林多前书15：14，17-22。学生可能会找出类似以下的真理：复活对于主的福音是不可或缺的。由于耶稣基督复活，每个人都会复活。）

• 耶稣基督的复活为什么是祂福音的核心？有哪些与耶稣基督和祂福音相关的真理，因祂复活而得到证实？（你们可以复习准备资料第2部分中，陶德·克理斯多长老所说的话。）

• 知道藉由耶稣基督，所有的人——包括你——都会复活，这让你有什么想法和感觉？（如果你愿意，也可以分享你对这个问题的感觉。）

保罗教导，我们可以因耶稣基督战胜死亡而欢欣。

改善教导与学习

谈论个人话题时，要怀着谨慎、同情的态度。在谈到可能会引起强烈情绪波动的话题时，要敏于察觉学生的情况和感觉。要了解学生的生活，以便知道该如何以最佳方式处理敏感话题。上课时，要观察学生的表情，并思考课堂讨论可能会对学生产生什么影响。

分享七十员保罗·詹森长老的女儿艾莉莎以下的故事：

保罗·詹森长老

大约一年前，我们的女儿艾莉莎去世了。她与癌症搏斗了将近八年，动过好几次手术，试过许多不同疗法，有过激动人心的奇迹，以及深深的失望。我们看着她身体的状况恶化，走向尘世生命的尽头。看到这样的事发生在我们宝贝女儿的身上真是痛苦不堪，那个有着明亮双眸的小宝贝已长大成为一个既有才华又美好的妇女、妻子和母亲。我当时以为我的心会碎。（「不再有死亡」，2016年5月，利阿贺拿，第121页）

• 你或你认识的人是否有过类似的感觉？如果有，当时是怎样的情况？

请学生复习准备资料第3部分中詹森长老所说的话，以及哥林多前书15：52-55。你可以建议他们去寻找能带来安慰和希望的教导，然后你可以问：

• 复活的教义如何能将安慰和希望，带给那些因致衰疾病、改变生命的伤害、先天畸形或亲人死亡，而在苦苦挣扎的人？（学生可能会找出类似以下的真理：我们将以不朽坏和不死的身体复活。）

• 对复活的真实性有所了解，曾在何时帮助了你或你认识的人？

不妨分享更多艾莉莎的经历：

保罗·詹森长老

艾莉莎研究过和她有同样类型癌症的人的存活率，统计数字并不乐观。她写道：「但是因为有个解药，所以我不害怕。耶稣已经治好了我的和你们的癌症。……我会好起来的。我很高兴我知道这一点。」

我们可以把癌症这个词换成我们可能面临的任何其他身体、心理或情感方面的疾病。由于复活，这些疾病也都已经被治愈了。（「不再有死亡」，2016年5月，利阿贺拿，第122页）

• 我们可以从艾莉莎和詹森长老的经验中学到什么？

不妨唱圣诗「祂已复生」（圣诗选辑，第120首），或观看影片「祂活着——庆祝复活节因为耶稣基督活着」（2：25）。

然后展示以下问题，或是一些你觉得与学生更切身相关的问题，请学生沉思并记录他们的想法、感觉和灵感。

• 当你面临尘世挑战时，救主的复活曾如何，或者如何能为你带来平安和希望？

• 你要如何运用自己学到的复活的知识，来巩固自己或他人的见证？

给学生充分的时间记写和反思后，鼓励几个学生分享他们所写的内容。

为下堂课作准备

为了鼓励学生为下一堂课作准备，可以发送以下讯息给学生：研读第18课的准备资料时，请想想恩典在你的生活中扮演什么样的角色。